1、如 何 优 化 课堂 教 学 做好 质 量 分 析 黄艺清 福 建 省漳 州 龙海 浒 茂中 学 摘 要： 小学阶段、 中学阶段、 大学阶段均有设置政治课程, 为学生思想道德的培养产生 重要影响。 中学阶段, 学生已经初步建立了三观, 政治学科的学习能力与水平也 有所提高。 通过课堂质 量分析, 我们可以发现初中政治课堂教学存在一定的问题, 严重影响学生的学习效果, 我们需要分析课堂质量, 找出影响课堂效率的因素 并加以改善。 本文我将分为五个部分进行阐述, 第一部分是引言, 第二部分主要 分析进行课堂质量分析的必要性, 第三部分简述现状, 第四部分是解决措施, 第五部分是结束语。 关键词 ：
2、 政治; 质量分析; 效率; 作 者简 介： 黄艺清, 福 建省漳州市, 福建省漳州龙海浒茂中学。 一、引言 经济基础的发展在一定程度上能够带动上层建筑的发展, 所以我国教育事业获 得迅速发展。 政治学科的学习对于学生三观的建立、 思想道德的培养乃至中华文 化、 中华文明的传承产生重要影响, 也可以促使我们不忘初心、 关心时政, 成为 爱国系国的好公民。 现阶段, 政治课堂出现学生乏力、 教师坐视不管、 课堂效率 低等问题, 这导致学生的政治学习出现问题。 所以教师在课后必须要进行课堂质 量分析, 并努力提高课堂质量与课堂效率, 为学生今后的学习创设良好的学习 环境与学习氛围。 二、进行课堂质
3、量分析的必要性 ( 一) 发现 课堂教 学存在 的问 题 课堂质量分析, 顾名思义就是对于学科的课堂有效性以及课堂质量进 行分析。 教 师进行课堂质量分析可以帮助教师发现课堂教学存在的问题, 了解到自己教学 过程中的不足之处, 这将会影响教师今后的教学质量与教学方法的选用, 所以 教师进行课堂质量分析有其必要性, 为教师的职业生涯做出重要贡献。 ( 二) 教师 教学能 力的提 高 教师进行课堂质量分析, 会发现自身教学中存在的问题, 并且会基于自身存在 的问题采取相关的解决措施 (教学方式的改善、 教学态度的端正) , 这在一定程 度上可以提高教师的教学能力, 充分发挥出教师在课堂教学中的重要
4、作用, 体 现出教师的重要地位, 这是进行教学质量分析的另 一重要原因。 ( 三) 学生 学习效 率的提 高 课堂质量分析是为了更好地进行初中政治的教学, 而在课堂质量分析的过程中, 教师会转变教学理念与教学方法, 采用多元化的教学手段进行初中政治的教学, 这样的教学手段能够吸引学生的注意力, 也可以提高学生的学习效率。 三、现阶段政治课堂质量分析 通过征集学生对于教师的满意度以及教师、 学监的课堂感受, 我们进行了初中政 治课堂的质量分析, 我们发现现阶段初中政治课堂有效性不高、 质量不高, 严重 影响学生的学习效果, 接下来我将简要分析初中政治课堂质量。 ( 一) 学生 丧失趣 味性 初三
5、学生面临着升学的压力, 他们学习政治的功利性更为明显, 学习只是为了 考试。 对于政治的学习也是围绕中考考纲进行。 政治虽然在中考中占有很重要的 比例, 对于学生的总体成绩产生重要影响, 但是很多学生认为政治考的是速记 功力, 可以速成, 而高强度的学习压力以及对政治的错误认知导致学生丧失学 习兴趣, 甚至会在课堂上呼呼大睡。总之, 初三政治课堂质量欠佳, 急需改善。 ( 二) 教师 素养 教师需要创新能力, 来获得新知识, 在生活中运用这些新知识发现科学概念和 原理。但是政治学科在初中阶段相对于语数英三大主科来说, 学生较容易忽视, 学校也不是那么重视, 而且学校也没有经常组织政治教师群体进
6、行培训与深造, 使得教师的知识得不到迅速更新, 缺乏时事与教学的具体结合。 同时, 教师与学 生只有通过相互尊重, 相互理解, 感情融洽, 才能达到较好的互动与交流。 但部 分政治教师较缺乏与学生的课堂互动与交流, 导致课堂沉闷、 学生学习乏力, 这 也是通过初中政治课堂分析, 我们发现的主要问题。 ( 三) 教学 方法单 一 初三阶段是一个敏感阶段, 教师的教学以中考为中心, 主要培养学生的应试能 力与解题能力, 教学过程中多采用演绎法和归纳法, 不注重学生趣味性的培养, 也缺乏与学生的互动、 交流, 导致课堂出现沉闷、 无聊的状况, 影响学生的学习 兴趣与学习效率。 总之, 课堂质量分析过
7、程中, 我们发现初三政治教师存在教学 方法单一的问题, 教师应该予以重视。 四、优化政治课堂的策略 通过第二部分的课堂质量分析, 我们已经知道了现阶段初三政治存在的多种问 题, 这严重影响学生的学习, 所以我们必须要采取多种优化策略来改善教学情 况, 为学生的学习提供更为优质的辅导与服务, 这也是进行课堂质量分析的主 要目的。接下来, 我将主要探究优化政治课堂的重要策略。 ( 一) 加强 政治与 生活的 联系 政治与我们的日常生活并不是格格不入, 反而与我们的日常生活息息相关, 所 以我们需要加强政治与生活的联系, 进行初中政治的生活化教学示范, 让生活 真实情景再现于政治学习中。 这样的教学
8、方式不仅能够让学生了解政治学习的重 要性, 也便于学生对于政治知识的理解与消化, 减轻学生政治学习的压力。 例如: 人教版初三政治课本中的 责任与角色同在 这一课, 教师可以播放相关视频以 及带领学生参加敬老院活动, 让学生感受到自己在社会中的角色与责任。 这样的 教学方式可以将学生置于生活真实场景中进行政治学习, 帮助学生理解、 消化相 关知识。 ( 二) 电教 设备的 应用 通过上文, 我们可以知道初三政治存在教学方式单一的问题, 所以我们需要采 用多样化的教学方式, 来满足不同学生的学习需求, 增加学生的学习趣味性。 现 阶, 段科学技术与教育的结合度越来越紧密, 所以我们可以借助电教手
9、段进行 政治的学习, 这样可以调动学生的全部感官, 让学生在愉悦、 轻松的环境里进行 相关知识的学习。例如:人教版初三政治课本中 的关注经济发展, 教师可以 搜寻经济论坛、 金融行业的图片, 并一一向学生展示, 便于学生对于我国经济发 展状况的理解。 同时, 这样也能够吸引学生的注意力, 让学生撇开书本进行相关 知识的升华与学习, 这便于学生自身素质与能力的提高。 ( 三) 分小 组讨论 初三阶段的时间宝贵, 学习任务重, 但这并不意味着师生不需要沟通, 也不意 味着教师满堂灌的方式是最有效的方式。 现阶段, 我国教育理念逐步向以人为本, 以学生为主体的方向转变, 所以我们要充分调动学生在课堂
10、中的作用, 让学生 主动推动课堂的有序进行。 例如:人教版九年级政治课本中的 选择希望人生, 教师可以鼓励学生进行小组讨论, 分享彼此对于希望和人生的看法, 并讲出属 于自己的人生希望与态度。 ( 四) 每周 时事分 析 初三的政治学习不仅要进行日常化日常生活学习, 还要学习相关国家大政、 方针, 这些知识对于学生来说较为枯燥, 强行植入只会引起学生的不适与反感, 所以 我们可以鼓励学生自主进行资源的搜寻, 并以某一视角进行时事的探讨与讲述。 当然, 每周的时事分析也有助于学生的中考, 时事也是中考的重点、难点。 ( 五) 设计 主题海 报 教师还可以鼓励学生进行相关主题海报的设计, 教师对于
11、学生做出的海报进行 评析, 这样会激励学生在主题海报的设计过程中主动查询相关资源, 尽力做到 完美。 这样的教学方式不仅能够提高学生对于政治学习的兴趣, 还可以让学生了 解到课本中没有的知识, 进行知识的拓展与延伸, 从而培养学生知识迁移、 知识 运用的能力。 五、结束语 课堂教学质量分析不仅可以提高教师的教学能力与水平, 还有益于学生的课堂 学习效率, 所以我们必须要注重课堂质量的有效分析, 发现课堂存在的问题并 及时予以解决。 本文主要通过课堂质量分析, 发现九年级政治教学质量欠佳的原 因, 并给出一系列教学建议, 对于初中政治教学产生重要影响。 参考文献 1 吴荣.优化课堂教学 结构, 提高课堂教学效率 如何提高试卷分析课质量 J. 考试周刊, 2015 (91) :9-10. 2 盛敏.小学数学如何 提高课堂教学质量J. 新课程学习下旬, 2016 (7) :75-75. 3 张丹.试谈如何提高 小学六年级数学教学质量J.学周刊, 2015 (14) :14-14. 4 刘建, 王非.优化课 堂教学方法, 提高无机化学教学质量J.河南工程 学院 学报 (自然科学版) , 2015, 22 (4) :78-80.
