1、 七年级美术下册教学计划（湘教版）本学期仍处于初中学习阶段的起始期，学习过程应尽量避免对概念的简单牵引和枯燥解读，注重 联系学生生活经验 ，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，构建学习程序。“造型*表现”是四个学习领 域的基础，在七年级的设置相对集中。在“造型*表现” 的学习过程中无疑也会涉及“ 欣赏 *评述” 和“设计*应用”等 领域。 “综合*探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习 既源于生活中获得的审美经验，又在实际生活中得到综合应用和提升；既保证了学科内各个学科内容的综合运用，
2、又建立了综合实践的通道。一、教材分析：七年级下册学习内容分布：偏重于“造型 *表现” ：3个单 元。画家乡的风景：（包含“ 欣 赏*评述” 内容）学习运用 风景画透视、构图知识，体现风景画中的情感因素。黑白世界：（包含“ 欣 赏*评述” 内容）了解黑白木刻，理解黑白造型的特点，并运用于黑白画表现。画家笔下的质感：（包含了“欣赏*评述” 内容）了解 质感表现在绘画作品中的运用，学习多种表现质感的绘画方法，并运用于绘画表现。偏重于“ 设计*应用”：3个单元。扮靓生活的花卉纹样：（包含“欣赏*评述” 内容）欣 赏中华民族传统花卉纹样，在模仿借鉴中加深理解。掌握单独 纹样的基本设计方法，运用一定的装饰
3、手法和连续纹样的组织形式进行设计实践，用于美化生活，让学生在学习活 动中摸索形式构成规律，感受形式美感。千姿百态的水：（包含“欣赏*评述” 内容）通过观 察感受，探究水在自然和外界条件作用下丰富的形态美，并能够运用形式语言归纳其造型特点。运用线条造型和立体造型方式，表现水的不同形态，体现其表现力和秩序美感。灯饰设计与制作：（包含“欣赏*评述” 内容）了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系。从生活实际出发，运用筒形的不同 变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型。在学习活动中，通 过合理的分工合作提高工作效率，培养学生的合作意 识。偏重于“ 欣赏*评述”：1个单元。书法结构之
4、美：（包含“造型*表现” 内容）了解 书法结体的基本规则，运用所学知识分析字形结构，并运用形象的语言进行描述。按照要求临写不同字体，并能 够表述自己的心得体会。欣赏中国书法的结构之美，自觉规范平时的书写方法。二、学生基本情况：经过上一学期的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。学生已经开始使用新教材学习， 对其的综合素养要求很高。原来每个人的基础也有高低，所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分 层因材施教。虽然学生已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。所以这学期在此基础 上重点还是培养学生的技能和创造力夯实基础，同时提高学
5、生的综合创作能力追求发展。三、学习目标：有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、黑白画、 图案等方式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。学习图案、灯饰、立体造型设计的方法和原理，运用于创意和制作。评述他人的设计作品，形成初步的设计意识。欣赏书法作品以及每节课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化中的美术作品与现象，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品现象进行简短评述，表达自己的感受和见 解。结合自身的生活经验，了解美术与学习、生活的关系。赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解不同书体的结构特点、笔墨运用，以及书
6、法艺术表现、书法作品欣 赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受和生活情趣。通过学习，初步认识美术的不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、 传统文化、现代多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。四、学期教学重难点：（一）重点：1、 绘画造型表现中的质感、黑白关系以及透视、构 图知识。2、花卉图案、立体造型设计方法的学习以及其在生活中的运用。3、欣赏书法表现形态。（二）难点：1、以形状、线条等不同元素表现质感，处理黑白关系，进行情感表现。2、 在风景画的表现中运用透视知识和构图知识。3、立体制作、灯具制作中的材料应用、工具使用等相关技巧。4、图案设计的个性表现极其在生活中的运用。5、运
7、用所学知识，欣赏、评述美术、 书法作品，表现自己的认识和见解。五、学情分析：本学段的学生活泼好动，参与性很强。 观察、记忆、想象诸种能力发展迅速，思维的独立性和批判性逐渐显著，不 满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的内部 联系和发展规律表现出极大的兴趣。基于年龄特点，在知识学习方面应注意选择符合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象思维过渡，生动直观的形象对于这一时期学生思维活动中的学习仍旧非常重要。活动方式与教学组织应基于这些特点，以便于教学中展开互动交流。同时要
8、注意加深学生之间的友谊，培养他们 关爱他人、尊重他人的品质。注重评价方式，以适合刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。六、学期课程安排： 课题 活动设置 学具准备参考课时1、画家乡的风景 了解透视知识，学习风景画的构图，参考 摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。各种硬笔。 22 、黑白世界 用示意图分析木刻作品的黑白关系，联系个人生活表达情感。运用黑白造型手法创作黑白画。各种硬笔以及简便的木刻刀具和板材。23、画家笔下的质感学习用形状表现不同质感的形象。学习用形状和线条表现不同质感的形象，表现感兴趣的主题各种硬笔。 24、扮靓生活的花卉纹样借鉴中国
9、传统花卉纹样，为生活用品设计对称或均衡的单独纹样。小组合作，运用连续纹样形式，为生活空间或日用品设计装饰纹样。各种硬笔以及简便的色彩工具。25、千姿百态的水 运用线条表现水的不同形态，并用文字描述表现意图和感受。用合适的材料制作立体作品表现简便的硬笔工具，适合的3水的形态。6、灯饰设计与制作双人合作，运用挖切、折压等方法制作筒状的灯饰。小组合作，设计制作适合特定环境的灯具。纸材、刀具、剪刀及粘贴材料。27、书法结构之美 通过临写例字，体会不同字体结构特点的异同。运用书法用笔法则和结构知识，书写不同形态的例字。毛笔、墨汁等。 2补充说明：本册教材共安排7个课目14个活动，每个教学活动占用一个课时。
