1、以学定教,温故而知新 摘 要：复习课教学对于巩固学生的数学学习具有重要的作用，复习课教学应该讲求一定的策略。本文主要分析了复习课教学的几点策略，以提高复习课的课堂效率，增强学生应用数学知识的能力。 关键词：小学数学；复习课；练习 在小学数学教学中上复习课的主要目的是帮助学生梳理所学的知识，回顾所学的内容，巩固难点和薄弱环节，增强他们应用数学知识的能力，拓展他们各方面的能力。要提高复习课的课堂效率，应该坚持以下几个步骤： 1.寻找难点，让复习课更加有针对性 每一部分数学知识中都有一些难点，在复习课上，这些难点理应成为复习的重点。教师可以先梳理知识，对所有内容进行系统巩固，然后再寻找难点，让复习更
2、有针对性。 （1）创设情境，巩固已有知识。复习巩固所学知识，往往难以吸引学生的兴趣，这就需要教师寻求多种教学方法，激发学生复习积极性。根据复习内容创设相应教学情境，就是巩固已有知识的有效方式。例如在对倍数和因数这部分内容进行复习时，教师可以设计玩扑克牌的游戏情境。从扑克牌中寻找出从A到K的13张牌，让学生从中随机抽一张，运用因数和倍数的知识，对所抽到的扑克牌进行描述，比如有的学生抽到了6，就可以说，6是2的倍数，同时也是12的因数。抽一张牌的游戏结束后，教师可以继续让学生一次抽两张牌，然后寻找这两张牌的最大公因数和最小公倍数。事实证明，这种复习方式非常有效。 （2）采取多种方式寻找难点。在复习
3、的过程中，寻找到学生知识的漏洞或者知识掌握过程中存在的难点，非常有必要。 另外一种典型的方式，就是让学生做习题。在复习课之前，教师先针对本节复习课的内容设计相关的练习题，让练习题把本章节内容全部涵盖在内。学生做完练习之后，教师可以从中寻找学生的错题。对于那些不是因为粗心大意，完全因为知识掌握不牢固出现的错误，教师就可以界定为本章节的难点，然后再展开巩固和深入训练。此外，教师还可以让学生自主复习课本中的内容，然后从中寻找出自己掌握不牢的知识。 2.分层训练，提高综合解决问题能力 （1）进行应用性强的训练。学习数学知识的最终目的是应用到实际中，教师要设计一些应用题目，让学生进行应用性的训练，在应用
4、的过程中，增强对知识点的理解。比如，在复习综合运算这部分知识时，教师就可以给学生设计去商店买东西的题目让他们进行训练，这与学生的生活紧密相连，能够提升学生综合解决问题的能力。 （2）进行有针对性的训练。既然要对难点知识进行巩固和提升，那么在训练的过程中，教师应该刻意增强训练针对性。尤其是对概念性的知识进行复习时，学生容易混淆概念，这时教师就可以专门设计一些判断题，让学生进行训练，从而理清不同概念的本质区别。 （3）进行综合性强的训练。学生综合解决问题能力的提升，是复习课的最终目标。所以，在针对性和应用性的基础上，教师要设计一些综合性比较强的题目，让学生进行练习，从而真正提升学生的综合解决问题的
5、能力。 3.创新方法，拓展学生思维提升能力 以前的知识获得巩固，是复习课的一项目标，但不是终极目标。拓展学生的思维和能力，是复习课更高的落脚点。 对重点难点进行了巩固和充分的训练之后，教师可以设置一些更有难度的问题，作为一个课堂拓展让学生进行讨论和思考，这样才能够让学生在“温故”的基础上同时能够“知新”。这种开放式讨论的方式，也能够给学生一个自由的空间，拓展学生的思维。同时鼓励学生设置问题，也是提升学生思维能力的有效方式。比如，在复习了综合运算这部分内容之后，教师可以让学生设置与之相关的应用题。然后从学生设置的比较有价值的问题中选出，让其他的学生进行解答。这种方式能够提升学生复习的积极性。 总之，复习课在小学数学教学中发挥着重要作用，教师应该将学生的特点与教材内容相结合，寻找出有效的复习策略，让学生在巩固旧知识的前提下获得思维的拓展和能力的提升。 参考文献： 1叶继荣.新理念下提高小学数学复习课实效性的思考J.广西教育，2011（22）. 2张卫星.小学数学单元复习课教学的策略J.教学与管理，2011（23）. （作者单位：浙江省瑞安市广场实验小学）第 4 页 共 4 页
