1、别饿坏了那匹马,重点字词：瞥见 嗫嚅 攥着 流连忘返 溜之大吉 刻骨铭心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往,1、课文讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？,“寻”我所疑,课文主要写了什么事？,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。,解我所“需”,课文中为什么反复出现“别饿坏了那匹马！”？一共出现几次？用意是什么？,一共出现三次,第一次：第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的,这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。
2、,用意：看起来是对自己家的那匹马的关心，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上,第二次：是青年看见我背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话,以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲着里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”,用意：这话暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给我听的，好让我心安理得地看书,第三次：是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）,“没事，别饿坏了那匹马。” 我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。,用意：每天我都想象着马香甜地吃着我的马草的情景，心安理得地看书，关心马，就是我对青年的关心,残疾青年：善良 宽厚 善解人意,课文中有不少
3、语句，表现了青年的美好品质，让我们找一找、画一画、用心读一读,各抒己“见”,A他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）,B他盯着姑娘茫然的眼睛，命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）,C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马
4、吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,解释说明,为了我能继续心安理得地看书,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？,父亲：善良,碧云：善解人意,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？,残疾青年：动作、语言、心理,父亲：语言、动作,碧云：神态,总结：本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵 ，学习这种写作方法,练习：“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时，会有什么表情（神态描写），心里会想些什么（心理描写），又会怎么做（动作描写），会对残疾青年说些什么（语言描写）？请你写下来,“进”一步拓展,
