1、作文指导课,一、读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把这些感想表达出来，就是一篇,读后感,读后感的写作,二、读后感的特点：,1、读后感属于 的范畴。因此它具备一般议论文的特点：,议论文,但与一般议论文相比,读后感又有着它自身的特点:读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。读与感中应以“感”为主。,有论点、论据和论证三要素。与议论文一样，读后感同样要求论点明确，有针对性；论据一定要能够为论点服务，要能够证明论点；论证要严密，可以采用多种论证方法。可以叙议结合,但应以”议”为主.,三、读后感的写作方法,1、“引”：用叙述的方法转引材料
2、:或引观点。或引有关内容。2、“议”：择出信息中的最深感点。3、“联”：联想佐证感点的材料。4、“结”：总结全文，升华感点。或强调中心，或提出希望，或表明态度，或从中受到启发等。,（ 详写）,（一）引,五、我们一起来构思读后感： 生于忧患，死于安乐（题目自拟）,（二）议,（三）联,（四）结,生于忧患,六、点评作文： （一）读生于忧患，死于安乐有感,前几天我们学习了这篇文章，文章先列举了六位历史人物，说了他们成材、成为著名人物的原因。如舜，正是因为环境的磨炼和他自身的努力才取得了成功，还有傅说 作者所要论述的论点是“生于忧患，死于安乐”，这一点不论对个人还是对国家都是适用的。文章在列举事例归纳观
3、点之后在第3自然段阐述了人常常犯错，就会促使他改正错误，如果老是思路阻塞，就会激发他振奋精神，别人老是对他怒形于色，口出怨言，就会促使他知道自己的不足，一个国家如果没有坚守法度的大臣与辅助帝王的贤臣，在国外没有与之匹敌的国家和外来的忧患，就常常会被消灭。 孟子毕生主张“仁政”，本文的“生于忧患，死于安乐”的观点告诉人们要有危机意识，不要掉以轻心。,1、完全复述全文，喧宾夺主。以读代议。,2、缺乏联想，没有联系实际。,点评：,（二）、有感于生于忧患，死于安乐 昨天我读了生于忧患，死于安乐这篇文章后，感受很深。 课文中讲到“生于忧患”，告诉我们当一个人身处困境时，应付出努力，不被困难所打倒。只有这
4、样，一个人才能有所成就。这让我想到了雷锋、刘胡兰，他们为了正义事业某愿牺牲自己的生命，舍生取义，成就了自己不朽的人生。 课文中还讲到“死于安乐”，告诫我们当一个人身处安逸享乐的生活环境中时，我们就会不思进取，最终一事无成。这不由得让我想到了历史上农民起义的领袖李自成，他历经十余年才攻进了明朝的首都北京，推翻了明朝的统治。他自认为已经得到了天下，就骄傲自大起来。致使清军入关，终以失败而宣告结束。 课文中的“生于忧患，死于安乐”，告诉我们一个人应该要能经受环境的磨炼，而不能身处优越的生活不思进取。 点评：,1、论据不能证明论点，读感脱节。,2、蜻蜓点水，面面俱到，没有侧重点。,（三）生于忧患，死于
5、安乐读后感 昨天我学习了生于忧患，死于安乐这篇课文，读后，我的内心有了很大的感触，这篇课文主要通过列举事例和正反两方面分析，论述了“生于忧患，死于安乐”的观点，告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。 在生于忧患死于安乐之中，本文又重点写到了“生于忧患”即逆境造就人才！人处困境能激发斗志，从而有所作为。一个人不可能事事一帆风顺，总会遇到困难和挫折，我们要积极面对磨难，并通过自己的努力克服困难。 在现实生活中也是如此。任何一个成就事业的人都是受了常人难以忍受的磨难，都是经过无数次的挫折和失败的洗礼。如张海迪，她五岁时患上了脊髓血管瘤，终身只能和轮椅相伴。她因此没有进过学校。但是她没有放弃，靠着自
6、己顽强的毅力自学了小学、中学和大学的全部课程。并精通多门外语，同时，她不遗余力，利用一切可以利用的时间不断充实自己。她出版了许多文学作品，成为中国协会委员。她就是在这样艰苦的环境中，经过自己的努力和在命运面前永不低头的毅力成就了自己不平凡的事业。为自己的人生描绘了绚丽的篇章。其实像张海迪这样的人还有很多，如海伦.凯勒、桑兰、霍金等，他们都历经磨难，最终成就了自己辉煌的人生。古人云：“吃得苦中苦，方为人上人。”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这不也是告诉我们应经得起环境的磨炼，付出努力，才能有所成就吗？ 在生活中到处都有挫折，到处都有困难，看似十分可怕，但只要我们不退缩，不气馁，用积极的心态去面对，用顽强的毅力去克服，就一定能成功，这不正是“生于忧患”这四个字要告诉我们的吗？,引,议,联,结,七、作业：,请以你所熟悉的一篇文章为原材料写一篇读后感。 (先命题,然后列一个简单的写作提纲),谢谢光临指导,
