1、,可能性,苏教版六年级数学上册,教学目标,1.知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2.能力目标：能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。3.情感目标：进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。,你能替他们想个办法，决定谁先走吗？,你认为抛硬币决定谁先走公平吗？,抛30次硬币，看看会有几次正面，几次反面。,试一试,抛的次数少，偶然性就大。如果抛的次数多,摸到白球的可能性是几分之几？,0,1,摸到白球的可能性是几分之几？,0,1,摸到白球的可能性是几分之几？,把牌
2、洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？,1,2,3,1,2,3,桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。,（1）这个游戏公平吗？,（2）小芳一定会输吗？,（3）你能设计一个公平的规则吗？,5,6,7,8,9,1,2,3,4,丽丽和小雪打牌，她们想用掷骰子来决定谁先出牌。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？,骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。,三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,三名同学玩跳棋, 每人
3、选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？,(2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？,指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？,如果转动指针80次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？,利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。,只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。,努力吧！,分别从这些盒子中任意摸出一个球，说
4、一说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。,摸出黄球的可能性是,摸出黄球的可能性是0,摸出黄球的可能性是1,A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8,李老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次能打开门的可能性是（ ）。,8把,D,方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。,方案一：抛骰子。抛到6即中奖；,方案二：抽签。从四张牌中抽取到红桃A即中奖；,方案三：摸球。任取一球，取到红球即中奖；,目前一些地方的小店盛行一种摸奖的游戏,商贩准备了编号为1-200号的摸奖券200张,其中1-3号为一等奖,奖价值5元的小手枪,4-10号为二等奖,奖价值2元的小玩具,11-20号为三等奖，奖价值1元的文具,其他奖券不中奖;每0.5元可以摸奖一次.请先分别算一算摸到一、二、三等奖的可能性,再说说你对这种摸奖的看法及对参加摸奖同学的建议。,思考题,本课小结,看来生活中处处有数学。只要我们用心去观察、去体会、去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领。,
