1、小学英语六年级下册（湘教版）Unit4 We went on a science field trip.单元教学目标n 1话题：能用本单元的单词和句型谈论动物及习性。n 2功能：能听懂并会用教学内容就动物及习性进行问答对话和交流，掌握本单元出现的生词和句型。n 3情感：让学生走近自然，了解人与自然、与动物的生态平衡关系。单元教学重点n 1 Target vocabularyn science field trip 科学考察 last 最近的，上一个的 n butterfly 蝴蝶 silk 丝；丝织品n bee 蜜蜂 honey 蜂蜜 ant 蚂蚁 excellent 杰出的，优秀的n mot
2、h 蛾 kg(=kilogram) 千克 hole 洞，洞穴 silkworm 蚕n lay 产（蛋，卵） come out of 从 出来 produce 生产 thread 细丝n inside 在里面 museum 博物馆n 2 Target structuresn We went on a science field trip last week.n What did you learn?n We learned that ants are good.第 1学时n 教学目标n 1能用所学词语或句子谈论昆虫及其作用。n 2能听懂并会用所学句型 We went on a science f
3、ield trip last week. What did you learn? 和 We learned that ants are good. 等进行问答对话，掌握课文中出现的生词。n 3让学生积极参与科学实验和考察活动，培养他们热爱科学的情感。n 教学内容n 词汇 : science field trip last butterfly silk bee honey ant excellent mothn 句型 : We went on a science field trip last week.n What did you learn?n We learned that ants ar
4、e good.n 教学活动n 制定田野考察（ Field trip）计划。让学生分组讨论理想中的田野考察计划，每个成员轮流发言自己希望进行什么样的实地考察，考察中希望有哪些活动。小组汇总后，制定相应的方案，派代表向全班汇报。教师综合各组意见后，作出田野考察具体计划。n 课前准备n 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和动物图片。教学过程n 1 Warm-up.n 小学一般都开设有 Science这门课程，教师可以以这个话题作为切入点。教师进教室后，可以先问学生： Boys and girls, what subjects do you study at school?引导学生就所开
5、设课程进行谈论，以回忆、复习和巩固有关内容。然后，教师可以进一步问： Do you study Science? How many Science classes do you have in a week? Do you often do experiments in your Science class? 在学生进行回答和谈论后，教师可以直接将话题转移到本节教学内容，说： “ 同学们，我们今天就来学习一下有关昆虫的考察活动，看看这些小动物对我们人类有什么作用，大家说好不好？ ” 通过这样的导入活动，将学生带入到本节课教学内容上来。n 2任务 1的教学：n （ 1）在进行上述活动的基础上，教
6、师让学生看 Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些昆虫及它们的作用。（在学生看的过程中，教师将有关生词和We went on a science field trip last week. What did you learn? We learned that ants are good. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）n （ 2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。n （ 3）播放 Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置
7、“ 任务 ” ，比如： Did the pupils enjoy the science field trip? What can a baby butterfly make? Do ants always work together?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。n （ 4）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。n （ 5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿
8、Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释n trip前面的介词多用 on。例如： The children went on a science field trip last week. We learned many things on the science field trip.n learn可以表示 “ 了解到 ”“ 得知 ”“ 获悉 ” 之意。例如： We learned that a baby butter
9、fly can make silk. We learned that ants are good.n 注：本节课出现了大量由 that引导的宾语从句（ that可以省略）。例如： We learned that bees can make honey. （ learned后的宾语从句的引导词 that可以省略。）n excellent意思是 “ 杰出的 ”“ 优秀的 ” ，已含有 “ 极好的 ” 之意，相当于 very good，因此一般不可再用 very, greatly, extremely, most等词修饰。例如： She was excellent in English.n 不可说：
10、 She was very excellent in English.n 3任务 2的教学：n （ 1）教师让学生看 Listen and say的教学内容，带领学生朗读 butterfly, bee, ant, silk,moth, honey这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。n （ 2）播放 Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到昆虫和动物的名称。n （ 3）根据 Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型 What did you learn? We learned that bees can make honey.等，就本任务中学习的有关昆虫的新词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。n （ 4）让学生分组讨论理想中的田野考察计划，每个成员轮流发言自己希望进行什么样的实地考察，考察中希望有哪些活动。小组汇总后，制定相应的方案，派代表向全班汇报。教师综合各组意见后，作出田野考察具体计划。
