1、堂 教 学 技 能 实 训课 2.9 表达技能 2.9.1 态势语言使用常见问题 态势语言使用常见问题一、不雅观的动作二、幅度过大和多余动作三、夸张的表情四、目光游离 五、没有动作 我们来看一下作者的大花园里都有哪些小动物，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着。一、不雅观的动作家重要的语言政策习惯式手势提醒式手势用粉笔投掷学生，单指指向学生揉眼睛、挖鼻子、掏耳朵、敲桌子、理头发二、幅度过大和多余动作避免大踏步来回在讲台上走动，避免与教学无关的动作出现。教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉三、夸张的表情教师的情感表达点
2、到为止即可，不强调过于逼真的表演教师的情感表达更强调自然的流露 我们来看一下作者的大花园里都有哪些小动物，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着。四、目光游离家重要的语言政策常见的表现有：有目光不与学生对视，在学生脸上一闪而过；或是目光不与学生交流，转向窗外；或是目光向上望向屋顶，或是越过学生望向教室后面。 我们来看一下作者的大花园里都有哪些小动物，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着。五、没有动作家重要的语言政策常见的表现有：笔直站立，无走动，无手势，面无表情；或者紧握双手，紧张过度；或者低头倚靠讲台（墙），形象拘谨。
