1、叶圣陶,苏州园林 叶圣陶,知识目标,1积累“轩榭、池沼、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、斟酌、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2了解苏州园林的艺术特征。 3. 学习抓住事物特征的说明方法：学习“总分”的写作方法.,能力目标,1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。2把握本文所运用的结构方式，初步学写说明文。3揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。,德育目标,了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。,教学重、难点,学习抓住事物特征的说明方法：学习“总分”的写作方法.,轩榭（ ）重峦叠嶂（ ）丘壑（ ）嶙
2、峋（ ）镂空（ ）蔷薇（ ）池沼（ ）相间（ ）着眼（ ）,xun xi,lun zhng,h,ln xn,lu,qing wi,zho,jin,zhu,1、给下列划线字注音,课前检测,2、结合课文解释下列词语。（1）标本：（2）因地制宜：（3）别具匠心：（4）嶙峋：（5）重峦叠嶂：,比喻具有代表性的事物。,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。,具有与众不同的巧妙构思。,重叠高耸的样子。,形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。,叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英
3、雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。,作者简介,苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。苏州市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于1997年12月被联合国教科文组织列入世界遗传名录。,请大家相互交流一下，你所了解的苏州园林是什么样子的。,课文视频,思 考：,1.本文的说明对象是什么？2.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路.3.苏州
4、园林的总体特征是什么？,4.文章怎样分项说明苏州园林的特征？,一、（1-2）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位及苏州园林的总体特征。二、（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。三、（10）总结全文。指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,理清文章思路.,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,苏州园林的总体特征,1.亭台轩榭的布局,2.假山池沼的配合,3.花草树木的映衬,4.近景远景的层次,5.角落的图画美,6.门窗的图案美,7.建筑的色彩美,从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征？,四个“讲究”之间能不能
5、调换顺序？,不能，因为他们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。,这是一篇写建筑物的说明文。为什么采用逻辑顺序，而不用空间顺序？,因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此，它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项的进行叙述。进而采用了逻辑顺序。,探讨阅读第一段思考：这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？明确：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？明确：开头总领全文。结尾留有余地
6、，给人回味。,苏州园林是我国各地园林的标本。那么，苏州园林有什么独特之处，可以成为各地园林的“标本”？请同学们齐读第二自然段，找出苏州园林的总体特征的句子。,游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,苏州园林的总体特征,为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,苏州园林绝不允许有伤美欠美的败笔，仅从大处讲究能称得上是完美的图画吗？设计者和匠师们还从小处注意处处体现画的完美。速度7-9自然段怎样表现图画美的。,每个角落都注意图画美,门窗都是工艺美术上品,梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅,自读课文3-9段,划出能具体表现图画
7、美的句子,再读一读.,再次品味图画美,江 南 园 林 甲 天 下,苏 州 园 林 甲 江 南,小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当
8、而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。,语言特点：语言准确、生动、周密、精炼,1作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。,2举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的
9、例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住了苏州园林的基本艺术特征做了具体而生动的说明。从课文中领略了那些欣赏中国园林的方法呢？,课后检测,1、苏州园林的主要特征是 _ ，文章是从 、 、 、_。 几个角度具体说明了这一特征。2、本文的说明顺序是 。3、本文的主体部分的结构形式总分,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次,逻辑顺序,布置作业,小作文：,提示：先抓住常营一中的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。字数为150字。,我们的校园,再见,
