1、南通、扬州、泰州2015届髙三第三次调研测试 语文试题,1在下面一段话空缺处依次填入词语，正确的一组是(3分）蒙娜丽莎是一幅享誉全球的画作，作者达芬奇力图使人物的美丽外形和丰富感情 巧 妙的结合。画中，蒙娜丽莎生动自然、温柔甜美的笑容 。她的笑容充满魅力、耐人寻味，被称为“神秘的微笑”，对此人们一直 。A达到 溢于言表 不置可否 B达到 跃然纸上 莫衷一是C达成 跃然纸上 不置可否D达成 溢于言表 莫衷一是,答案：B(“达到”的意思是“到”，多指抽象事物或程度；“达成”的意思是经商谈后得到某种结果或形成某种意见。“溢于言表”指感情流露在言辞、神情上；“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真。“
2、莫衷一是”的意思是不能得出一致的结论；“不置可否”的意思是不说对也不说不对，指不明确表态。),2下列各句中，没有语的一项是(3分）A大力发展不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力，而且有利于满足人民群众日益多样化的体育需求、提高国民身体素质。B45年前，“东方红一号”的成功发射，打破了超级大国对航天技术的垄断，显示了中国人民勇攀高峰的决心，奠定了中国在国际上的地位。C笛声作为听觉意象,能引发诗人的联想，在诗人审美情感的兴起和升华中起到激发、催化作 用，从而增强诗歌的表达手段和艺术效果。D我们应该充分认识到，我国当下的环境整治是一个综合性难题，需要政府、企业和个人等主体的多方努力共同打造一个绿色
3、的社会环境。答案： B（A项，“不仅而且”递进不当；C项，“增强”与“手段”搭配不当；D项，句式杂糅。）,3下列交际用语使用不f序的一项是(3分）A新作出版，诚挚裕-4位方家斧正！B初次见面，久仰久仰，请多多赐教！C惠书敬悉，金玉良言令我茅塞顿开！D大驾光临，本人定在寒舍虔敬恭候！答案： A（“斧正”为请人修改诗文的敬辞，新作已出版无需修改。）,4依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分）,古人喜欢通过门、窗等事物接触外面的大自赢，是为了 。窗子不单为了透气，也为了能领略到新的境界，甚至亭台楼阁的建造也都是为了 。颐和园有个匾额，叫“山色湖光共一楼”，意为一座楼把一个大空间
4、的景致都吸收进来了。再如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，从一个小房间到千秋之雪、万里之船，一门一窗都是为了 。体会无限的时间、空间 获得和丰富对于空间美的感受 从小空间进到大空间AB C答案：C,南山集目录序（清）戴钧衡,呜呼！文章之事，岂不难哉！司马子长生汉武之朝，以天授之才，承累世之学，通古今书史之秘，穷天下山水之奇迹，其所遭，极人世万不可堪之境，侘傺抑郁，感愤悲伤，以其所畜，发为文章，遂以雄于天下，传于后世。自后世言文章称大家者，所造虽各有不同，要莫不深得乎子长之义旨。唉！写文章的事，难道不难吗？司马迁出生在汉武帝的时代，凭借上天赐给他的才学，继承几代人的学问，通晓古今史书的奥秘，穷
5、尽天下山水的奇迹。他（戴名世）的遭遇，极尽人世间不可忍受的境地，（他）失意抑郁，感到的愤慨悲伤，凭借他的（这些）积蓄，喷发出来成为文章，于是以此称雄于天下，流传于后世。从后世凭文章称为大家的人来看，他们的造就虽然各有不同，但精要之处没有谁不是深得司马迁文章的大义和要旨的。,国朝作者间出，海内翕然推为正宗，莫如吾乡望溪方氏。而方氏生平极所叹服者，则惟先生。先生与望溪生为同里，又自少志意相得，迨老不衰。其学之浅深，文章之得失，知之深而信之笃者，莫如望溪。顾望溪生为显官，身后著作在天下，而先生摧折困抑，垂老构祸以死，著作脱轶，莫为之收，而一二藏书家有其稿者，又秘弗敢出。四方学者，徒耳先生之名，求读其
6、书不可得。文章之遭际，幸不幸固如是耶！本朝写文章的著名的人间或有，天下共同推崇为正宗，没有谁像我的同乡方望溪（方苞）了。方先生一生所叹服的人，只有（戴名世）先生了。先生与方望溪是同乡，又从少年时代志趣意气相投，一直到老也不衰减。先生学问的深浅，文章的得失，了解得深刻且相信得忠实的人，没有谁比得上方望溪。方望溪推崇他，求学的人又有什么可说的呢？只是方望溪一生为官显要，一生的著述遍布天下，而（戴名世）先生挫折困顿压抑接近老年遭受横祸而死，著作散失，没有谁为他收集，而少数藏书人当中有他的书稿的人，又秘而不宣不敢拿出来。（如此），四面八方求学的人，只是耳闻先生的名声，求他的书却不能得到。文章的遭遇，幸
7、运与不幸运本来像这样啊！,余读先生之文，见其境象如太空之浮云，变化无迹；又如飞仙御风，莫窥行止。私尝拟之古人，以为庄周之文，李白之诗，庶几相似。而其气之逸韵之远，则直入司马子长之室而得其神。云鹗氏尝谓子长文章之逸气，欧阳永叔后，惟先生得之，非虚语也。余又观先生文中自叙，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子长自命，其胸中藏有数百卷书，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陈寿诸人者，岂仅区区文字足见其得子长之神哉？惜乎有子长之才，不能有子长之志，仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。我读（戴名世）先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，变化无痕；又像飘飞的仙人，没有谁可以窥视它的行踪。
8、我私下里把他比作古人，认为庄周的文章，李白的诗歌和他的文章差不多相似。但他文章气势逸致神韵的高远，就一直进入司马迁的境界而得到他的神韵了。我的学生尤云鹗曾经说司马迁文章的飘逸之气，欧阳修在其后，只有（戴名世）先生得到了，这并非虚妄之言啊！我又看先生文中的自叙，以及方苞先生所写的序，知道先生历来常常以司马迁自比，他的心中藏有百卷诗书，像江水一样滔滔欲出。先前让他写出（那些文章），一定有不同于班固、范蔚宗、陈寿这些人的地方。难道仅这一点点文字就足以看到司马迁文章的神韵吗？可惜啊，先生有司马迁的才能，却没能够有司马迁的大志，仅这一点点，而还受到困厄压抑让他不能够彰显于世，确实可悲啊！,先生文集名不一
9、，少时著有困学集、芦中集、问天集、岩居川观集，皆不可复见。今世所仅存者，惟门人尤云鹗刊本，所谓南山集是也。里中吴氏藏有写本，较尤本文多且半，余假而抄之。复于许君处见先生手稿十数首。又尤本、吴本未加编次，亦无意例，余乃共取编之。呜呼！以余所见三本，同异如此，此外不可见者，其零散知几何也？道光辛丑十二月，宗后学钧衡谨识。（戴名世）先生文集的名称不一，年青时著有困学集、芦中集、问天集、岩居川观集，都不能再次见到，现在所仅存的，只有我的学生尤云鹗刻印的版本，叫做南山集的就是。同乡人吴姓藏有手写的本子，比尤云鹗刻印的本子文字多了将近一半，我借过来抄下它们。又在许君处看到（戴名世）先生的手稿十来首。又因为
10、尤云鹗、吴姓乡人的本子没有按一定的次序编排组织，也没有说明编书的原则的例言，我就一起拿过来编写。凭我所看到的这三本，差异就有这样大，这以外那些没有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？ 道光辛丑年十二月，同族后学戴钧衡谨记。,6对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分） A以其所畜，发为文章 畜：积聚B知之深笃信之者 笃：厚道 C余假而抄之 假：借D宗点学钧衡谨识 识：记7下列句子中加点文言虚词，意义和用法相同的一组是(3分）A穷天下山水之奇迹 余乃共取编之B平方氏生平所叹服者 而一二藏书家有其稿者 C以雄于天下 复于许君处见先生手稿十数首 D知先生峑生平每以子长自命 以余所见三本，同异如此
11、,四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。（3分）,学生答案示例：一：来自四方求学的人，只是听说先生你的名声，他们想要求读你的书，是不可能实现的。二:天下各地的求学的人，仰慕戴先生的名望，求取读他的书，却不可能得到。译文：各地求学的人，只听说先生的名声，想读他的书却不能得到。评分建议：“学者”、“耳”、语句通顺各1分。,私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几相似。（3分）,示例一：我私下里曾把你比作古人，认为你的文章与庄周的文章，李白的诗歌差不多很相似了。示例二：我私下里尝试写古人的事迹，认为和庄周的文采，李白的诗篇几乎有些相似。译文：我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为它与庄周的
12、文、李白的诗差不多相类似。评分建议：“拟”、“庶几”、语句通顺各1分。,仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。（4分）示例一：仅仅因这小小的事，却还让先生的文章遏制抑制不能够彰扬流传于时间，实再 （十在）是可悲的。示例二：先生只有这小小的志向，而且还阻遏抑制他，让它不能在时间彰显流传，这十分值得悲伤啊。译文：仅这些（残存的）很少的文章，却还遭受压制使它不能在世间公开流传，确实可悲啊。评分建议：“区区”、“厄抑”、“良”、语句通顺各1分。,9.作者认为戴名世的文章有哪些特点，请结合文意作简要概括。（3分）,境象变化自然；气韵超逸深远；行文纵横奔放。评分建议：一点1分，意思对即可；如只抄原文
13、，得1分。,曲江（其二）杜甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。【注】曲江:唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春,杜甫时任“左拾遗”，因上疏触怒肃宗而被疏远。这首诗前两联写出了诗人什么样的人生境况？请简要概括。（3分）答案：境象变化自然；气韵超逸深远；行文纵横奔放。评分建议：一点1分，意思对即可；如只抄原文，得1分。,天天上朝回来去典当春天穿的衣服，换了钱到江头买酒喝，直到喝醉了才肯回来。虽然欠了很多酒债，但是该喝还得喝，自古以来人能活到七十岁的不多。蝴蝶在花丛中穿行起舞，时隐时现；蜻蜓在水
14、面缓缓而飞，时而点着水面。明媚的风光啊，你就同蛱蝶、蜻蜓一起流转，让我欣赏吧，哪怕是暂时的也好，千万别连这点心愿也违背了啊！,请赏析这首诗颈联的艺术技巧。（4分） 答案： “穿花”对“点水”，“蛱蝶”对“蜻蜓”，“深深”对“款款”，“见”对“飞”，对仗工整，给人以美感； “穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美，“深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美，用词精当，语句更具韵味；蛱蝶穿花“见”、蜻蜓点水“飞”描绘了恬静、自由的画面，体物缘情，突出春天的美好；此联为诗的转句，既与前两联的人生境况形成对比，又引出尾联的感慨，全诗圆合自然。评分建议：一点2分，答对两点即可。,尾联表达了诗人
15、什么样的思想感情？（3分）答案：表达了对美好春光即将流逝不能尽情欣赏的惋叹之情；表达了祈盼与美好春光“共流转”的惜春之情；借欣赏春光表达诗人忘却人生失意的积极心态（或“旷达之情”“无奈之意”）。评分建议：一点1分，意思对即可。,12作者回忆哑巴在“升仙坊”讲话时，为什么“内心有些喜悦，也有些怅惘”？（4分)答案：喜悦是因为：哑巴作为一个普通的山民，却在宣说泰山的伟大，深深感染了我；哑巴说话的背景、站立的姿势、说话的声音、辅助的动作，让我觉得壮观。怅惘是因为：哑巴讲故事，别人听不懂，我感到他寂寞；哑巴居住环境恶劣，我对他生活的凄苦感到忧虑。评分建议：一点1分，意思对即可。反馈：没有分开作答，模糊
16、不清。 喜悦没有扣住下文组织答案，胡乱抄写 不会概括答题,13文中多永写到百合花，这对文章内容的表达有何作用？（6分）答案：哑巴冒险以采百合花来维持生计，表现了哑巴生活的艰辛以及他的勇敢和孝顺；百合花象征百年好合、百事合意，香客们买百合花下山，表现他们对美好生活的期盼；作者反复写到百合花，寄托着他对哑巴及人们的深深祝福；百合花是贯穿全文的线索，是联系相关人物和事件的纽带，使文章内容的表达更加集中。评分建议：一点2分，答对三点得6分，意思对即可。阅卷反馈：文体不清，答成埋下伏笔 答题极不严谨，只答线索，不再分析,14文章刻画哑巴形象时,多采用侧面描写的手法。请分别从孩子和香客的角度作简要分析。（
17、4分）答案：通过两个孩子的叙说，交代了哑巴悲惨的身世，写出了哑巴悲苦的生活；通过香客买百合花、聆听哑巴讲话，写出哑巴的热情、纯朴和善良的品性。评分建议：一点2分，如写出哑巴“寂寞”“坚强的品格”“热情好客”亦可赋1分。阅卷反馈：1.审题不清，没有扣住形象作答，很多同学答成情感题。2.对人物形象缺少整体的把握，只抓住个别细枝末节。例：有的同学抓住卖花这一特点，答成哑巴聪明，有商业头脑，会赚钱，会利用商机。3.角度和分析交叉，没有对应分析。例：从香客带着很多百合花下山，看出哑巴的勇敢孝顺。4.答案角度单一，只分析人物的特征“坚强勇敢”，其余的全部抛弃不看。,15请结合全文，探究文题“山之子”的丰富意蕴。（6分）答案：暗示哑巴生活于大山，大山是哑巴生存的根基；大山崎岖陡险，喻示哑巴艰难的处境；揭示大山雄奇高峻孕育了哑巴刚毅不屈的品性；突出主旨，表达了作者对山民精神的热情赞美。 评分建议：一点2分，意思对即可。阅卷反馈：1.题型不明，答成情感题，而且只有空泛的情感，没有写明原因，例如对山之子的赞美，对他的同。2.没有明白文章的写作主旨，答成关心底层人民.,
