1、亲近自然写景要抓住特征,1明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧。2找准景物与自己感情的契合点，写出情景交融的 文章。,写作表达交流,技法指导,尝试写作,范文赏析,单元质量检测,一、写景状物“四结合” (一)点面结合 内涵：先从“面”上对景物予以概括描述，然后从中选择一两点进行具体描绘。 示例：因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香,们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成
2、几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。(老舍五月的青岛),作用：这个文段中，老舍先生为写出青岛五月繁花盛开的景象，先从面上写一花引来百花开，从樱花着笔，“樱花一开”，“海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放”，表现出青岛五月仿佛就是花的世界。然后选择“公园里”与“路上两旁的人家”两个点进行细致描绘：公园里以“结成十字”“绣成几团”“挂了一层春雪”描其动态与情态；“路上两旁的人家”抓住其“悬”与“
3、散”绘出花的姿态与香气。点面结合，具体地呈现出五月青岛花开之盛之美的特征。,(二)动静结合 内涵：从动态与静态两个方面去描绘景物的特征。 示例：江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹竿和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。(黄蒙田
4、竹林深处人家),作用：作者写对竹乡的总体印象，突出其“海”之特征，先从静态写：“一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹”是写竹海之阔；“一层又一层的，不但分不出竹枝、竹竿和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了”是写竹海之深。然后写其动态：用“暗浪”写竹涛，用“嫩青色和墨绿色”形容竹浪的光影变化与新竹、老竹不同色彩的交织。通过这种动静结合的技巧，竹之“海”的特征就鲜明地突现了出来。,(三)时空结合 内涵：通过描绘景物在时间或空间方面的变化来表现其特征。 示例：但兴趣并不专在看花。种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小
5、立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜工夫！(叶圣陶牵牛花),作用：叶圣陶先生为描写出牵牛花的生长变化情况，采用了时空结合的技巧。站在牵牛花之前，不容易看到藤蔓生长的情况，先生便巧妙地把时间的推移和嫩头的空间变化结合起来，用静中见动的方法描写嫩头的变化，细致入微地
6、表现了嫩头“看似静止”“实际却无时不回旋向上”的生之力。那嫩绿的头“在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条”，在时间的变化中显示出嫩头的变化。然后作者以墙上的“斑驳痕”这一空间点为标志，通过“一夜工夫”“竟爬到了斑驳痕之上”，表现牵牛花的生长情况。这样，就鲜明地表现出牵牛花奋力生长的特征。,(四)虚实结合 内涵：“实”即实实在在地描绘景物，“虚”即描写由景物引发的联想或想象。 示例：俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感
7、到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗。(布封天鹅),作用：布封先生为写出天鹅外貌的美，先实写其美：“总之”之前的句子，用并列短语进行排比，从不同方面描写天鹅的体态，通过修饰语准确而又逼真地再现了天鹅的美丽形象。然后“虚”写其美：“总之”之后的语句，用两个“一切”复指前面的并列短语，由天鹅的外貌引发联想，动情地渲染天鹅的美丽。,二、写景状物六方法 (一)注意结构方式。按观察过程的时间先后为序，铺叙景物，穿插写心情来结构文章；或按游程的先后顺序来结构文章等。 (二)描写顺序要清楚。或由远及近，或由近及远；或由上到下，或由下到上；或由内到外，或由外到内；或由局部到整体，或由整体到局部。
8、(三)变换观察角度，让景物形态具有全景感。刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。景物的形状因着时间、空间的变化各有不同，善描绘者当细心观察，多方描摹，用心感受。,(四)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。 (五)寓情于景、情景交融。观察景物，不同于简单的照相，景物的色彩、形状、声音、气味等是客观的，当你带着独特的心情、独特的审美眼光去发现、去欣赏，就形成了主客体的统一，景带上你的感情色彩，情又融贯在这特定的环境中，就达到了比较高的美学境界，扩大了想象空间。写景应形象逼真，如若亲见，而对景
9、物的描写又不可太实，还要加上作者的独特感受，加工创造出情景交融、引人联想的深远境界。 (六)描写要生动、贴切、细腻。运用多种修辞手法，如比喻、拟人等。,瓜 叶 荷 李发付 春末，友人送了我一盆瓜叶荷。(开篇扣题) 极普通的花盆，街上一元钱就能买到的六棱盆。极普通的土，到山里大树下随便就能挖上十盆二十盆，还带有泥土与树叶混合的气息。叶似瓜叶，但没有瓜叶叶面的粗糙，而是多了几分细腻；呈嫩绿，又略带点鹅黄，薄薄的，有一掐就流水的感觉；只三片，分搭在花盆的棱与棱之间。在三片叶的中间是密密匝匝的含苞待放的似棉桃样的花骨朵，而在,这许多花骨朵簇拥下的是两朵已开放的状似荷花的花。它比荷花小了许多，有五分硬币
10、那么大；乳白色；有香味，似栀子花的香，但没有那样浓，只是淡淡的，缕缕的。(从视觉、触觉、嗅觉等多角度细致描绘瓜叶荷的美) 我与妻都不“善”养花，主要是烦，无原因的烦，找不到那份闲适的心情。连最好养的芦荟，我们都能把它养死，这稀罕之花(运用芦荟侧面烘托瓜叶荷，为下文做铺垫),送来的当天，这花却成了六岁小女儿的“宠物”，一有空就拿玩具喷壶往上喷水，弄得满地都是水，为此还摔了跤。然而那两枚开放的花经过润洗后，细小的水珠三三两两地留在花瓣上，更有了清水芙蓉的风韵。(衬托瓜叶荷对生长环境没有要求) 第二天早晨，睡梦中的我被妻的惊呼声惊醒：“三朵！三朵！又多了三朵！快来，快来呀！”我一骨碌爬起，直冲客厅。
11、花又多了三朵，且分布在前两朵之围，水灵灵娇滴滴的，像新娘，不胜娇羞，每个花瓣中都透出新生的喜悦。蓦然，心中有一股莫名的冲动。(用人物的惊喜衬托瓜叶荷之美),花就这样每天三三两两地由中间向周围开着，女儿也照常宠爱着她的“宠物”，地板上也通常是水，日子也依然过着，只不过心中多了份牵挂与渴望。 七八天光景，花全开了，簇拥着，蘑菇状，似千头菊，白白的一小片，微笑着吐出高雅的清香。那清香无声无息地飞着，飘着，流动着，预报着春末的信息，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟诵着一首无形无韵而无比优美的诗。(从形状、色泽和香气等方面描绘瓜叶荷),初夏，父亲打电话来，让我抽时间陪他去看望他的老战友，抗美援朝时的。我知道
12、父亲怀旧，老记着他这位立了一等功却自愿回家看护山林的战友。(过渡，由瓜叶荷到人物) 群山。 松林。 篱笆。 草房。 石桌。 猎枪。 老人。 功臣？(独词成句，借鉴“枯藤老树昏鸦”之法，营造人物生存环境),“做了自己能做的。”父亲的战友说。小住几日，临走时装一袋山土，散发着淡淡松香味的山土。山土养花，也养人。(再次点明瓜叶荷的生长环境，也暗示老人的生存环境) 只几天不在，我的瓜叶荷已梗断叶败花萎，不堪入目。我怨妻怪女，而妻女却委屈不堪。打电话问友人，友人说：“这种花只在春末夏初生长，它已做了它能做的。”心忽地一震。(为点明主旨做铺垫),再看瓜叶荷，虽有些苍凉，似乎更多的却是坦然与安详，一种尽己所
13、能后的坦然与安详。(暗示老人的坦然与安详) 瓜叶荷是这样，父亲的战友也是这样。 莫非做人也是这样？(用反问句点明主旨),点评本文是一篇典型的状物类记叙文，文章多角度地描绘瓜叶荷的美，其实是赞美像老人一样的人，赞美尽己所能后的坦然与安详的精神。本文描摹准确、细致、有序，情与物契合一致，给人水到渠成之感。,(一)春天的小河 春天来临，小河两岸的野花、小草、杨柳在小河的轻抚中，揉弄着黄眉绿眼，舒展着轻软的胳膊。当晨雾消失，太阳升起来的时候，阳光洒在河面上，露出一大片红色，多么像美丽少女脸上的红晕。渐渐地，河面上镀上了一层金光，微风吹拂，顿时，金光被扯成无数块碎片，在河面上飘荡着再看看河中密密麻麻的小
14、鱼儿、嬉戏的鸭子，还有岸边漂浮的像小铜钱般大小的浮萍，这一切的一切使小河春意浓浓，生机勃勃。,我的发现本则素材可应用到哪些话题中？请你思考。,(二)春天的小路 迎着扑面而来的春风，我们踏上了乡间小路。路边沉睡了一个冬天的小草，倔强地把头从地底下伸了出来。虽然只见一点点，嫩绿又弱小，但却给大地带来了无限生机。一些不知名的小花，这儿一簇，那儿一簇，洒落在田埂上漂亮极了。辛勤的小蜜蜂在花间飞舞，忙着采集花蜜，似乎并没有停下来的意思。我不禁发出由衷的赞叹，多勤劳的小家伙啊！,我的发现本则素材可应用到哪些话题中？请你思考。,运用所学方法，选择你生活中感受最深的一个景物，写一片段，200字左右。 尝试,示
15、例： (一)秋收完成后，地就裸了，像一个老男人，扯了衣服，四仰八叉地躺着。一道道田埂，肋骨一般，在瘦瘠的地里，十分刺目地凸显着。秋收已结束了，该走的人都走了，地就还给了自然。 (二)校园里的桂花都争相开放。微风拂来，吹来阵阵清香。闻着桂花的香气，唱着抒情的歌曲，我想这也不失为人生的一大乐事吧！小时候就听过一句谚语：“桂子花开，十里飘香！”当时总是认为这句谚语夸大其词，现在心中却有与其相同的感觉。是的，桂花确实很香，不信，你一个人安静地坐在教室里一定可以发现。,从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。1在“听雨”“雨中情”“雨天，我想起了”三个 题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。 思路
16、提示 本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处理， “雨”要作为主要载体出现，以雨为主的景物描写最 好要贯穿全文，与故事情节和人物刻画有机融合起来： 或烘托人物心情，或推动情节发展。不要把“雨”作 为一个机械的场景，像标签一样贴在故事上，所写故,事与雨没有有机的联系，给人穿靴戴帽的感觉，要使雨景成为故事情节的有机组成部分，也只有这样才能将写人叙事淡化处理，使文章意境优美，情味深沉。所以在语言表达上，写景要清新、淡雅；如有对话，则要简洁、隽永，写出抒情味。,2以“校园的早晨”为题目，写一篇文章。要求：(1)抓 住景物的特点，具体、形象地写出特殊环境中的特殊风 貌；(2)正确处理好立足点的变化和
17、景物描写的关系； (3)写景物，也穿插写心情，或从写景中透露出心情； (4)不少于800字。,思路提示(1)观察顺序方面，必须处理好立足点与观察对象的关系。比如这个题目，你可以坐在校内或校外的某一处，立足点不改变而观察的对象不变；也可以改变立足点，从高处或低处、近处或远处等角度进行观察，而对象依然不变。但如果写游记，立足点和观察对象就都在变。,(2)观察的要求主要是把握景物的特点。具体说来，景物特点是由其色彩、形态、气味、声音等构成的。特定环境下的景物，不光具有上述因素，而且还有其地方色彩、时令变化和时光的迁移等所带来的特殊风貌。即使是同一所学校，春夏秋冬的景色也不同，早上和黄昏也是各有其特色的，要是下雨呀、下雪呀，准保学校会改变模样。所有这些，你都要细心观察、细细体味。,(3)总结观察之所得，从众多的景物中理出最有特征的景物，理清头绪，注意一组景物的取舍，不要像照相机似的把垃圾堆之类的东西也写进去。如果写游记，游程中的所见、所闻、所感，都要有侧重地选择。(4)写景本身并不是目的。这次作文训练的目的也不是叫你介绍学校的风貌。写游记也不是叫你当导游。简言之，写景需要有一个中心思想，这个中心就是你的感情或你独特的感受。,单击图片进入“单元质量检测”,
