1、,语文版 九年级上册,第22课 扁鹊见蔡桓公,公元前234年，韩非奉命出使秦国时，却被李斯陷害入狱，后来被逼服毒自尽。韩非子一书为后人搜集其遗著并加入他人论述韩非子的文章而编成，是集先秦法家学说之大成的著作，其风格严峻峭拔，笔峰犀利，说理透辟。,作品简介,韩非（约前280233），著名思想家，法家学派的主要代表人物。韩国贵族出身，他和李斯都是荀子的学生。,背景链接,本文节选自诸子集成（上海书店1986年影印版）。战国时代是群雄并立、战乱频繁的年代，也是人才辈出、学术思想空前活跃的年代。诸子百家为了宣扬自己的主张，纷纷著书立说，聚众讲学。“时势造英雄”，这样的时代要求当时的作家的著作逻辑严谨，选
2、材精心，说理透彻，令人信服。在这种背景下产生的扁鹊见蔡桓公在运用比喻说理、叙述事件、塑造人物等方面都不失为先秦散文中的佳作。,课文朗读,文本参读 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！” 扁鹊觐见蔡桓公，站着(看了)一会儿，说道：“您的皮肤纹理间有点小病，不医治的话恐怕要加重。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊离开后，桓侯(对左右的人)说：“医生喜欢给没病（的人）治病，以此当作功劳！”,整体感知,居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 过了十天，扁鹊又进见，他(对桓侯)说：“
3、您的病已到了肌肉里，再不医治，会更加严重的。”桓侯不理睬，扁鹊(只好)走了，桓侯又很不高兴。,居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦 。 过了十天，扁鹊又进见，他(对桓侯)说：“您的病已到了肠胃，再不医治，会更加严重的。”桓侯还是不理睬。扁鹊(只好)走了，桓侯又很不高兴。,居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。” (又)过了十天，扁鹊(在进见时)远远看了桓侯一眼，转身就跑。桓侯特意派人去问他(为什么跑)，扁鹊说：“皮
4、肤纹理间的病，用热水焐、用药热敷，可以治好；肌肉里的病，可以用针灸治好；肠胃的病，可以用火剂治好；骨髓里的病，那是司命神的事情了，(医生)是没有办法的。桓侯的病现在已到了骨髓，所以我不再过问了。”,居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 过了五天，桓侯浑身剧痛，派人去寻找扁鹊，(扁鹊)已逃到秦国去了。桓侯就死了。,全文分为三个层次。 第一层（开头至“桓侯又不悦”），主要写扁鹊和蔡桓公的前三次见面，这是故事的发生。 第二层（“居十日，扁鹊望臣是以无请也”），写二人第四次见面，以及扁鹊说明“还走”的原因。这是故事的发展。 第三层（“居五日”至文末）交代故事的结果桓公病死，这是故事的结局
5、。,结构梳理,1、通假字（汤）熨之所及也：通（烫），用热水焐 扁鹊望桓候而（还）走：通（旋），回转 火（齐）之所及也：通（剂），调剂2、一词多义之：故使人问之（代词，代原因） 司命之所属（结构助词，无意义） 君之病在肠胃（助词，的）以：医之好治不病以为功（把） 臣是以无请也（因为，由于）,字词积累,3、古今异义居十日，扁鹊复见 古：止，停 今：居住，居所立有间 古：一会儿 今：中间4、相关成语讳疾忌医：隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。,解释下列加点的词1 A、温故而知新 B、故使人问之 C、故克之2 A、居十日，扁鹊复见 B、面山而居 C、居庙堂之高,旧知识,特地,过了
6、,居住,所以,处在,3 A、司命之所属 B、有良田美池桑竹之所属 C、属予作文以记之 D、神情与苏黄不属 4 A、立有间 B、中间力拉崩到之声 C、时时而间进 D、又何间焉,掌管，管,类,嘱咐,一会儿,夹杂,类似,间或,参与,翻译重点句子,1、医之好治不病以为功。2、扁鹊望桓侯而还走。3、疾在腠理，汤熨之所及也；4、在骨髓，司命之所属，无奈何也。,医生喜欢给没有病的人治病，把治好病作为自己的功劳。,扁鹊在进见时远远地看见桓侯，转身就跑了。,（病）在皮肤，用热水焐、药物敷就能治好；,（病）到了骨髓里，（那是）掌管生死的神管辖的，（医药已经）没有什么办法了。,思考分析下列问题1、从文中找出有关语句
7、，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变化的原因是什么？,讽刺医生不应不悦故使人问使人索扁鹊,桓公固执自用、一而再再而三地讳疾忌医，导致病情越发严重，以致到了不可救药的地步，并最终不治而死。,2、根据文章内容，说说扁却鹊、桓公个是怎样的人？,扁鹊：医术高明、细心负责、聪明机警桓公：盲目自信、傲慢顽固、讳疾忌医,3、这篇课文运用什么写作手法？说明了什么道理？,对比（扁鹊的善意规劝与桓公的讳疾忌医形成鲜明对比）。它告诫人们：要正视自己的缺点错误，应虚心接受别人的批评帮助。,课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医？,“寡人无疾”“医之好治不病以为功”不应又不悦,表现蔡桓公固执、自信。,表现对医生猜忌、反感。,说明对医生冷淡、反感，拒之千里之外。,填空： 1.课文中扁鹊说_、_、_、_”这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。 2.从课文中蔡桓公说的_ 一句话可以说明他的病得不到根本治疗的原因。 3这个故事后来演化为一个成语是什么？并说说成语的意思。,疾在腠理,在肌肤,在肠胃,今在骨髓,医之好治不病以为功,讳疾忌医。“讳” ：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。,课堂练习,加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 周恩来,
