1、动,物,游,戏,之,谜,杨志慧,课前阅读识记了解文学常识,周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。重要作品有动物游戏之谜会“说话”的动物等。,科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂、生动活泼。,基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点情感培养目标：领悟丰富的人文内涵 能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力,学习目标,速读感知课文,动物为什么游戏？,1、文章中作者提出了一个什么问题？（提出问题）,动物游戏的几种方式,单独游戏 无需伙伴，动
2、物个体独自进行，是最基本的游戏行为,战斗游戏 由两个以上的动物个体参加，配合默契，是一种社会行为,操纵游戏 动物操纵周围事物的行为，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。,课堂读写探究,（1-8）段,课堂读写探究重点突破,黑猩猩掌中戏水的游戏,游戏是生活的演习,河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯,通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿使他们在生理上、心理上容易保持平衡从而得到一定的自我安抚和自我保护,黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏,游戏是一种十分重要的学习行为,羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行游戏,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力,课堂读写探究重点突破,给黑猩猩棍子，它会用棍子做出各种游戏行为。,“看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”,北极熊玩棍子或石块，野象“踢”草球等。,叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。,北极渡鸦排队滑雪。,课堂读写探究重点突破,课堂读写探究重点突破,6、你更倾向哪个学说？小组讨论一下，结合实际加以说明（解决问题）,【点拨】 学生自由讨论并举例说明，学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可。,人类最初从事体育活动、艺术活动的目的是什么？请搜集材料，参照本文，提出你自己的“假说”。,课外拓展探究,再见,
