1、声音的产生与传播主讲教师：丁小飞,一、声音的产生,1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。,实 例,一、声音的产生,2、用鼓槌敲击鼓面发声时，在鼓面上放碎纸片，看到纸片在跳动，说明鼓发声时鼓面在振动。,1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。,实 例,一、声音的产生,3、把正在发声的音叉接触水面时，水会溅出来，说明发声的音叉在振动 。,2、用鼓槌敲击鼓面发声时，在鼓面上放碎纸片，看到纸片在跳动，说明鼓发声时鼓面在振动。,1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。,实 例,一、声音的产生,结论：一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。,3、把正在发声的音叉接触水面时，水
2、会溅出来，说明发声的音叉在振动 。,2、用鼓槌敲击鼓面发声时，在鼓面上放碎纸片，看到纸片在跳动，说明鼓发声时鼓面在振动。,1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。,实 例,一、声音的产生,说明： 1、风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；“泉水叮咚”是水振动发声；雄蝉由腹部的发声膜振动发声；打雷时，空气振动发声。,一、声音的产生,2、早期的机械唱片是将发生的振动记录下来，需要时再把记录的振动播放出来。,说明： 1、风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；“泉水叮咚”是水振动发声；雄蝉由腹部的发声膜振动发声；打雷时，空气振动发声。,一、声音的产生,3、正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都
3、可以是发声体。,2、早期的机械唱片是将发生的振动记录下来，需要时再把记录的振动播放出来。,说明： 1、风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；“泉水叮咚”是水振动发声；雄蝉由腹部的发声膜振动发声；打雷时，空气振动发声。,一、声音的产生,例题： 1、歌中唱到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面提到的发声体分别是由 、 、 、的振动而发出声音的。,一、声音的产生,例题： 1、歌中唱到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面提到的发声体分别是由 、 、 、的振动而发出声音的。,二、声音的传播,二、声音的传播,实验：把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，发现闹铃的声音会逐渐变小，直到听不到声音。这
4、个实验说明了：,二、声音的传播,1、声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质。,实验：把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，发现闹铃的声音会逐渐变小，直到听不到声音。这个实验说明了：,二、声音的传播,2、真空不能传声。,1、声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质。,实验：把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，发现闹铃的声音会逐渐变小，直到听不到声音。这个实验说明了：,二、声音的传播,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,二、声音的传播,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,空气,二、声音的传播,2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑
5、，鱼能听到脚步声说明（ ）也可以传声；,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,空气,二、声音的传播,2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（ ）也可以传声；,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,水,空气,二、声音的传播,3、古代打仗时，士兵晚上睡觉时枕着箭袋，可以提前听到偷袭的敌人的马蹄声。这里的声音是通过( )传播的。,2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（ ）也可以传声；,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,水,空气,二、声音的传播,3、古代打仗时，士兵晚上睡觉时枕着箭袋，可以提前听到偷袭的敌人的马蹄声
6、。这里的声音是通过( )传播的。,2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（ ）也可以传声；,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,地面,水,空气,二、声音的传播,所以（ ) 都可以传声，都是传播声音的介质。,3、古代打仗时，士兵晚上睡觉时枕着箭袋，可以提前听到偷袭的敌人的马蹄声。这里的声音是通过( )传播的。,2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（ ）也可以传声；,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,地面,水,空气,二、声音的传播,所以（ ) 都可以传声，都是传播声音的介质。,3、古代打仗时，士兵晚上睡觉时枕着箭袋，可以提
7、前听到偷袭的敌人的马蹄声。这里的声音是通过( )传播的。,2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（ ）也可以传声；,事 例：1、我们平时听到的声音是通过（ ）传播的；,固体、液体、气体,地面,水,空气,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。,二、声音的传播,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。,不能,二、声音的传播,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。,不能,月球表面是真空不能传声,二、声音的传播,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。
8、,3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（ ）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过（ ）传入人耳的。,不能,月球表面是真空不能传声,二、声音的传播,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。,3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（ ）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过（ ）传入人耳的。,不能,月球表面是真空不能传声,振动,二、声音的传播,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。,3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（ ）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过
9、（ ）传入人耳的。,不能,月球表面是真空不能传声,振动,空气,二、声音的传播,例 题：2、宇航员登上月球时（ ）象在地球上一样面对面交谈，因为（ ）。,3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（ ）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过（ ）传入人耳的。,注意：声音以波的形式传播的，我们把它叫声波,不能,月球表面是真空不能传声,振动,空气,二、声音的传播,三、声速,根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写三条。一些介质中的声速（m/s） 空气（0） 331 海水（25） 1531 空气（15） 340 冰 3230 空气（25） 346 铜 3750 软木 500 大理石
10、 3810 煤油（25） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200,三、声速,1、声速与传播声音的介质有关；,三、声速,1、声速与传播声音的介质有关；,2、声速与温度有关；,三、声速,1、声速与传播声音的介质有关；,3、一般声速在固体中的速度大于在液体 中的速度，在液体中的速度大于在气体中的速度。,2、声速与温度有关；,三、声速,1、声速与传播声音的介质有关；,4、记住：声音在空气中（15）的速度340m/s。,3、一般声速在固体中的速度大于在液体 中的速度，在液体中的速度大于在气体中的速度。,2、声速与温度有关；,三、声速,例题4、甲乙两个同学在一根足够长的空钢管两端，甲用
11、锤子敲打钢管发声，乙会听到几次响声。如果钢管中有水又会怎么样呢？,三、声速,例题4、甲乙两个同学在一根足够长的空钢管两端，甲用锤子敲打钢管发声，乙会听到几次响声。如果钢管中有水又会怎么样呢？答：因为声音在钢管、水、空气中的速度不同。 空钢管时听到两次响声，第一次由钢管中传来，第二次由空气中传来。 有水时听到三次响声，第一次由钢管中传来，第二次由水中传来，第三次由空气中传来。,三、声速,三、声速,例题5、某次打雷时，看到闪电3s后听到雷声，如果光的传播时间不计，问打雷处距离听者多远？,三、声速,例题5、某次打雷时，看到闪电3s后听到雷声，如果光的传播时间不计，问打雷处距离听者多远？,解：路程=速
12、度时间 即s=vt=340m/s3s=1020m 答：打雷处距离听者1020m,四、回声,1、当声音传播过程中遇到障碍物时，被射回来就产生回声。,四、回声,1、当声音传播过程中遇到障碍物时，被射回来就产生回声。,2、原声在人耳停留0.1s,要想把原声与回声区分开,障碍物到人之间的距离大于17m。 (s=vt=340m/s0.1s12=17m)如果距离小于17m时,回声起到加强原声的作用。例如同一人在教室唱歌感觉声音比在空旷的操坪洪亮，就是这个道理。,3、回声的利用：测距离例题6、一同学向一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声,那么这口枯井的深度大约多少m?,四、回声,3、回声的利用：测距离例题
13、6、一同学向一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声,那么这口枯井的深度大约多少m?,解: s=vt=340m/s1.5s12=255m 答:这口枯井的深度大约255m.,四、回声,小结,一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。,小结,一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。,二、声音的传播 1.声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质； 2.真空不能传声。,小结,一、声音的产生1.一切正在发声的物
14、体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。,二、声音的传播 1.声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质； 2.真空不能传声。,三、声速 1.声速与传播声音的介质有关； 2.声速与温度有关；在空气中（15）的速度340m/s,小结,一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。,二、声音的传播 1.声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质； 2.真空不能传声。,三、声速 1.声速与传播声音的介质有关； 2.声速与温度有关；在空气中（1
15、5）的速度340m/s,四、回声,练习,1.有关声音的说法，你认为错误的是 （ ） A.声音是靠物体的振动 B.声音以波的形式传播 C.声音有能量 D.真空能传声,练习,1.有关声音的说法，你认为错误的是 （ ） A.声音是靠物体的振动 B.声音以波的形式传播 C.声音有能量 D.真空能传声,D,2.吹笛子能发出优美的音乐,其中声音来自( ) A.笛子的振动 B.手指的振动 C.笛子内的空气柱的振动 D.嘴唇在振动,练习,1.有关声音的说法，你认为错误的是 （ ） A.声音是靠物体的振动 B.声音以波的形式传播 C.声音有能量 D.真空能传声,D,2.吹笛子能发出优美的音乐,其中声音来自( )
16、 A.笛子的振动 B.手指的振动 C.笛子内的空气柱的振动 D.嘴唇在振动,练习,1.有关声音的说法，你认为错误的是 （ ） A.声音是靠物体的振动 B.声音以波的形式传播 C.声音有能量 D.真空能传声,D,C,3.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是 （ ） A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减弱. B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里,然后放入水中,人们仍然能听到收音机发出的声音. C.拨动吉他琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片回被琴弦弹开. D.声音在固体中能传播,而且传播得很远.,3.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是 （ ） A.放
17、在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减弱. B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里,然后放入水中,人们仍然能听到收音机发出的声音. C.拨动吉他琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片回被琴弦弹开. D.声音在固体中能传播,而且传播得很远.,C,4.把一个气球吹大,用力太大气球被吹破了,发出嘭的响声,这是由于( ) A.球皮被吹大时振动发出响声. B.吹气时球内空气振动发出响声. C.球破裂时引起空气振动而发出响声. D.球发生爆炸发出的声音.,4.把一个气球吹大,用力太大气球被吹破了,发出嘭的响声,这是由于( ) A.球皮被吹大时振动发出响声. B.吹气时球内空气振动发出
18、响声. C.球破裂时引起空气振动而发出响声. D.球发生爆炸发出的声音.,C,5.在敲响我国的永乐大古钟时,停止撞击后,大钟“余音未止”（ ） A.钟声的回音. B.大钟还在振动. C.钟停止振动,空气还在振动. D.人的听觉发生“延长”.,5.在敲响我国的永乐大古钟时,停止撞击后,大钟“余音未止”（ ） A.钟声的回音. B.大钟还在振动. C.钟停止振动,空气还在振动. D.人的听觉发生“延长”.,B,6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被 ( ) ,这说明音叉A的声音通过( )的形式传到了音叉B,从而使音叉B也( )发声。,B,C,A,6.如图所
19、示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被 ( ) ,这说明音叉A的声音通过( )的形式传到了音叉B,从而使音叉B也( )发声。,弹起,B,C,A,6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被 ( ) ,这说明音叉A的声音通过( )的形式传到了音叉B,从而使音叉B也( )发声。,弹起,声波,B,C,A,6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被 ( ) ,这说明音叉A的声音通过( )的形式传到了音叉B,从而使音叉B也( )发声。,弹起,声波,振动,B,C,A,若整个装置在月球表面做这个实验则C
20、( )被弹开,我们将( )声音.这是因为( )。,若整个装置在月球表面做这个实验则C( )被弹开,我们将( )声音.这是因为( )。,不会,若整个装置在月球表面做这个实验则C( )被弹开,我们将( )声音.这是因为( )。,不会,听不到,若整个装置在月球表面做这个实验则C( )被弹开,我们将( )声音.这是因为( )。,不会,听不到,真空不能传声,7.在雷雨来临之际，我们总是看到闪电一闪即逝，而紧接着听到雷声隆隆不段，这是因为 （ ） A.闪电发生在雷鸣之前. B.雷一个接一个地打个不停. C.雷声经过地面、山岳和云层的多次反射造成的. D.双耳效应.,7.在雷雨来临之际，我们总是看到闪电一闪
21、即逝，而紧接着听到雷声隆隆不段，这是因为 （ ） A.闪电发生在雷鸣之前. B.雷一个接一个地打个不停. C.雷声经过地面、山岳和云层的多次反射造成的. D.双耳效应.,C,声 音 的 特 性,主讲教师：丁小飞,声音的特性,声音的三个特性：音调、响度、音色,声音的特性,声音的三个特性：音调、响度、音色,一、音调1.音调表示声音的高低。例：,声音的特性,声音的三个特性：音调、响度、音色,一、音调1.音调表示声音的高低。例：,牛的叫声与蚊子的发声比较，蚊子发声的音调高；,声音的特性,声音的三个特性：音调、响度、音色,一、音调1.音调表示声音的高低。例：,牛的叫声与蚊子的发声比较，蚊子发声的音调高；
22、,女同学发声的音调一般比男同学发声的音调高；,声音的特性,声音的三个特性：音调、响度、音色,一、音调1.音调表示声音的高低。例：,牛的叫声与蚊子的发声比较，蚊子发声的音调高；,某人唱歌时说这首歌的音太高了，我唱不起，音太高指的是音调高。,女同学发声的音调一般比男同学发声的音调高；,体验:拿一片硬纸片和一把木梳,用纸片第一次慢刮梳齿,第二次快刮梳齿,比较两次的音调。,体验:拿一片硬纸片和一把木梳,用纸片第一次慢刮梳齿,第二次快刮梳齿,比较两次的音调。,现象:快刮时音调高,慢刮时音调低。,体验:拿一片硬纸片和一把木梳,用纸片第一次慢刮梳齿,第二次快刮梳齿,比较两次的音调。,说明: 物理学中用每秒内
23、振动的次数频率来描述物体振动的快慢。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。例如某物体1秒内振动100次，频率就为100 Hz。,现象:快刮时音调高,慢刮时音调低。,2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。,2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。,3.人听到的频率有一定的范围。大多数人能听到的频率范围从20 Hz20000 Hz，这个范围的声音叫可听声。大于20000 Hz的声音叫超声波；低于 20 Hz的声音叫次声波。,2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。,4.看书P20页的图知道一些动物可以听到超声波和次声波。,3.人听
24、到的频率有一定的范围。大多数人能听到的频率范围从20 Hz20000 Hz，这个范围的声音叫可听声。大于20000 Hz的声音叫超声波；低于 20 Hz的声音叫次声波。,1.猫、狗可以听到大量超声波，因此它比人警觉。,例 如:,1.猫、狗可以听到大量超声波，因此它比人警觉。,2.大象可以通过次声波交流.,例 如:,1.猫、狗可以听到大量超声波，因此它比人警觉。,3.发生地震、火山、台风、海啸等都会伴随有大量次声波产生，可以通过监测次声波来预测这些自然灾害。,2.大象可以通过次声波交流.,例 如:,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,女
25、高音,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?,女高音,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?,答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。,女高音,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,3.有一物体振动发声,每分钟振动900次,它的频率是( ) Hz, 问我们人耳( )听到。,2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞
26、过?,答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。,女高音,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,3.有一物体振动发声,每分钟振动900次,它的频率是( ) Hz, 问我们人耳( )听到。,2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?,答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。,女高音,15,例题：1.男低音与女高音比较，( )的频率高。,3.有一物体振动发声,每分钟振动900次,它的频率是( ) Hz, 问我们人耳( )听到。,2.通过听觉,为
27、什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?,答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。,女高音,15,不能,二、响度1.声音的强弱叫响度。,二、响度1.声音的强弱叫响度。,注意:响度与音调是描述声音的两个不同的物 理量,两者的大小没有联系。,二、响度1.声音的强弱叫响度。,注意:响度与音调是描述声音的两个不同的物 理量,两者的大小没有联系。,例4.牛的叫声与蚊子的声音比较.牛的声音(响度大,音调低);蚊子的声音(响度小,音调高)。,例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是( )低,但他的( )大。,
28、例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是( 音调 )低,但他的( 响度 )大。,实践:如图,轻敲音叉,响度小,观察乒乓球被弹开的幅度.然后再重敲一次观察。,例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是( 音调 )低,但他的( 响度 )大。,例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是( 音调 )低,但他的( 响度 )大。,现象:轻敲音叉,响度小,乒乓球被弹开的幅度小;反之,重敲音叉,响度大,乒乓球被弹开的幅度大。,实践:如图,轻敲音叉,响度小,观察乒乓球被弹开的幅度.然后再重敲一次观察。,说明:1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振
29、幅越大,产生声音的响度越大。,说明:1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大。,2.响度还与声源到听者的距离有关,越远,响度就变得越小。,说明:1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大。,三、音色 1.不同的发声体都有区别与其它声音的特色,我们把它叫音色。,2.响度还与声源到听者的距离有关,越远,响度就变得越小。,2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。,2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。,3.例如：用口琴和笛子吹奏同一首乐曲时，通过听觉可以辨别是哪一种乐器在吹奏，原因是它们发出的（ ）不同。,2.我
30、们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。,3.例如：用口琴和笛子吹奏同一首乐曲时，通过听觉可以辨别是哪一种乐器在吹奏，原因是它们发出的（ ）不同。,音色,小结：声音的三个特性：音调、响度、音色,小结：声音的三个特性：音调、响度、音色,一、音调1.音调表示声音的高低2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。,小结：声音的三个特性：音调、响度、音色,二、响度 1.声音的强弱叫响度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大,一、音调1.音调表示声音的高低2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。,小结：声音的三个特性：音调、响度、音色,三、音色1.不同的发声体都
31、有区别与其它声音的特色,我们把它叫音色.2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。,二、响度 1.声音的强弱叫响度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大,一、音调1.音调表示声音的高低2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。,练 习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.“震耳欲聋”说的是声音的（ ）大.“悦耳动听”说的是声音的（ ）美.“尖锐刺耳”说的是声音的（ ）高.,练 习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.“震耳欲聋”说的是声音的（ ）大.“悦耳动听”说的是声音的（ ）美.“尖锐刺耳”说的是声音的（ ）高.,响度,练 习：1.说出下列
32、与声音有关的词句中所表达的物理含义.“震耳欲聋”说的是声音的（ ）大.“悦耳动听”说的是声音的（ ）美.“尖锐刺耳”说的是声音的（ ）高.,响度,音色,练 习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.“震耳欲聋”说的是声音的（ ）大.“悦耳动听”说的是声音的（ ）美.“尖锐刺耳”说的是声音的（ ）高.,响度,音色,音调,练 习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.“震耳欲聋”说的是声音的（ ）大.“悦耳动听”说的是声音的（ ）美.“尖锐刺耳”说的是声音的（ ）高.,2.声音在传播过程中,下列哪个物理量发生改变( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声音的速度,响度,音色,
33、音调,练 习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.“震耳欲聋”说的是声音的（ ）大.“悦耳动听”说的是声音的（ ）美.“尖锐刺耳”说的是声音的（ ）高.,2.声音在传播过程中,下列哪个物理量发生改变( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声音的速度,响度,音色,音调,B,3.正在拉二胡的人不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是( )。 A.使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色 C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动发声,3.正在拉二胡的人不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是( )。 A.使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色 C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动
34、发声,A,4.蜜蜂因有花蜜而翅膀振动快慢发生变化,有经验的养蜂人根据什么可以判断蜜蜂是否有花蜜?( )A.蜜蜂振翅产生的声音的音色不同B.蜜蜂振翅产生的声音的音调不同C.蜜蜂飞行路线不同D.蜜蜂振翅产生的声音的响度不同,4.蜜蜂因有花蜜而翅膀振动快慢发生变化,有经验的养蜂人根据什么可以判断蜜蜂是否有花蜜?( )A.蜜蜂振翅产生的声音的音色不同B.蜜蜂振翅产生的声音的音调不同C.蜜蜂飞行路线不同D.蜜蜂振翅产生的声音的响度不同,B,5.“闻其声而不见其人”,根据说话者的声音就可以辨别出谁在讲话,这是因为不同的人的声音具有不同的( )。 A.振幅 B.音调 C.响度 D.音色,5.“闻其声而不见其
35、人”,根据说话者的声音就可以辨别出谁在讲话,这是因为不同的人的声音具有不同的( )。 A.振幅 B.音调 C.响度 D.音色,D,6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音( ) A.频率高,振幅大 B.频率高,振幅小 C.频率低,振幅大 D.频率抵,振幅小,6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音( ) A.频率高,振幅大 B.频率高,振幅小 C.频率低,振幅大 D.频率抵,振幅小,B,6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音(
36、 ) A.频率高,振幅大 B.频率高,振幅小 C.频率低,振幅大 D.频率抵,振幅小,7.用力拨动琴弦和轻轻弹拨琴弦,则( ) A.用力拨时音调高 B.用力拨时响度大 C.两种情况下音色不同 D.以上说法都不正确,B,6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音( ) A.频率高,振幅大 B.频率高,振幅小 C.频率低,振幅大 D.频率抵,振幅小,7.用力拨动琴弦和轻轻弹拨琴弦,则( ) A.用力拨时音调高 B.用力拨时响度大 C.两种情况下音色不同 D.以上说法都不正确,B,B,8.往暖水瓶里灌水时,随着瓶内水量的增多,瓶内发出的声音将(
37、)A.音调变高 B.音调时高时低C.音调变低 D.音调不变,8.往暖水瓶里灌水时,随着瓶内水量的增多,瓶内发出的声音将( )A.音调变高 B.音调时高时低C.音调变低 D.音调不变,A,8.往暖水瓶里灌水时,随着瓶内水量的增多,瓶内发出的声音将( )A.音调变高 B.音调时高时低C.音调变低 D.音调不变,9.“少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰”中的“乡音不改”主要是指没有改变（ ）A.音调 B.响度C.音色 D.方言、土话,A,8.往暖水瓶里灌水时,随着瓶内水量的增多,瓶内发出的声音将( )A.音调变高 B.音调时高时低C.音调变低 D.音调不变,9.“少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰”中的“乡
38、音不改”主要是指没有改变（ ）A.音调 B.响度C.音色 D.方言、土话,A,C,10.如图,四个相同的玻璃瓶里装水,水的高度不同。 .用嘴贴着瓶口吹气,如果吹出“do(1)”、“re(2)”、“mi(3)”、“fa(4)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 ( ),10.如图,四个相同的玻璃瓶里装水,水的高度不同。 .用嘴贴着瓶口吹气,如果吹出“do(1)”、“re(2)”、“mi(3)”、“fa(4)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 ( ),（丙）、（乙）、（甲）、（丁） 。,.如果用小木棍敲击时也发出这四个一样的音阶，则相对应的瓶子的序号又是:,( ),.如果用小木棍敲击时也发出这四个一样的音阶，则相对应的瓶子的序号又是:,(（丁）、（甲）、（乙）、（丙）),谢谢大家!,
