1、第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,谌容妙改杜诗王国锋面对安史之乱给国家带来的灾难，杜甫留下了“国破山河在，城春草木深”的名句。一九九三年，著名女作家谌容在香港出席一个文学研讨会时，发表了文学与环保的论文，文中巧妙地把“国破山河在”改成“国在山河破”。词序一变，真实而形象地反映了生态破坏、环境污染的现实，也表达了作家强烈的环保意识和社会责任感。,2014年考试说明规定：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。这一考查主要指对作者在诗歌中所表现的观点的进步性或局限性等人文因素的评价，对作者在诗歌中描述景物、事件以及人物命运所表现出来的感悟、态度、观点的评价。一首古诗所体现的思想内容和作者表达出
2、的观点态度，是它的最大艺术价值之所在。所以，评价古诗的思想内容和作者的观点态度，是进行古诗鉴赏活动，当然也是设计高考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。,从近几年高考对本考点的考查来看，命题呈现以下特点：,1.评价作品的思想内容是概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性，分析意境。2.评价诗歌的观点态度，通常表现为正确理解诗歌的思想感情，毕竟诗歌是表情的，与说理性的文章不一样。,古代诗人以诗言志，诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨，有的诗歌主旨表达得含蓄隐
3、晦，有的诗歌则表达得直白张扬，掌握一定的概括诗歌主旨的方法至关重要，能帮助学生更快、更准确、更全面地切入诗歌，把握主旨，完成鉴赏评价的目的。不同题材的古诗，评价其思想内容的侧重点各有不同。古诗大致上有五大题材：,精要 概述,考点一概括诗歌主旨,1写景诗：揣摩诗人于山水景物之中寄托何种情感。“一切景语皆情语”，抓景物的物象特点，分析意境，可以探知诗人蕴藏其中的情感。“见景生情”，写景往往为后一两句的直抒胸臆打下基础，从直接抒情句也可概括诗歌主旨。,2咏物诗：自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。此类诗经常使用托物言志、象征手法，揣摩诗人在描摹“物”中所托之情，
4、所言之志，或者将物赋予什么象征意义，挖掘人们所赋予物象的内在品格和精神。如陶渊明咏菊，抒写悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明不谄媚世俗、坚守正义的气节。,3边塞诗：表现军旅生活的诗作，其主旨或歌颂祖国边塞的大好河山，奇特风光；或抒发对建功立业的渴望和报效祖国的奉献精神；或表现奋勇杀敌的英雄气概，以身许国的豪情壮志；或表达边关将士对月思乡和家中妻子的离愁别恨；或反映沙场征战的艰辛悲壮、连年征战的残酷、对边疆和平的向往，往往回旋着爱国的主旋律。其风格豪迈旷达、慷慨雄壮。,4怀古咏史诗：此类诗以某一历史事件、某一历史人物的事迹为题材，或怀古伤情，对历史事件抒发思古之幽情(如感慨岁月倏忽变幻、感
5、慨朝代兴亡盛衰之情)；或怀古论事，对历史兴亡作出思考、对历史事件作出评论，如杜牧题乌江亭“江东子弟多俊才，卷土重来未可知”，为项羽自刎而惋惜；而王安石题乌江亭“江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？”却感到项羽的失败是历史的必然；或怀古讽今，借古讽喻当时社会现实(如讽刺当政者的荒淫奢侈)。,5即事咏怀(感怀、抒怀)诗：作者往往因一事由有感而发，抒写心中的感慨，即为抒怀。内容包括怀乡思亲、离别送友、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。其中“事”与“怀”应紧密结合，自然熨帖。,典例 精析,(2013大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 客从 杜甫 客从南溟来，遗我泉客珠。 珠中有隐字，欲辨不成书。 缄之箧
6、笥久，以俟公家须。 开视化为血，哀今征敛无。,【注】泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。隐字：佛教传说，有些珠子中隐隐有字。箧笥：指储藏物品的小竹箱。,从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？答：_解析这是一首政治讽刺诗。诗歌通过讲述一个故事，表明了深刻的寓意，即揭露封建统治阶级的赋税之重，给百姓带来了深重的灾难。解答本题需要注意诗歌的整体情感，本诗是对官府横征暴敛的无奈和愤怒，所以回答时须紧密结合诗歌的主旨，然后抓住“隐”和“血”两个关键词回答。,答案“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。,
7、阅读下面这首乐府诗，然后回答问题。雨雪曲江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】江总(518590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？答：_ 解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，体会诗歌的主旨。“坏”、“低”，“天寒”、“地暗”突出了环境的恶劣。这样写，表现了戍卒们低沉的心境。他们内心低沉的原因是思乡。,答案这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒”、
8、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。,对诗歌内容主旨的把握不仅关涉内容鉴赏，还关涉手法技巧的鉴赏和语言的鉴赏，因为诗歌的形式(手法技巧和语言)归根结底还是为内容服务的。因此，读懂诗歌，迅速准确地把握诗歌内容和主旨，对于诗歌鉴赏至关重要。怎样迅速准确地把握诗歌的主旨呢？,1文贵有眼，诗眼先行诗眼是指诗歌中最精炼传神的一个字、一个词或一句话。诗人写诗，逐字逐句推敲吟哦，我们读诗评诗若轻易放过，就不能领悟诗家的妙处。从词性上看，动词、形容词和数词往往是诗眼所在；(如潘大临的江间作四首(其三)：“西山
9、通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。”“最羡渔竿客”是本诗的诗眼，“渔竿客”即隐居者，由此可以推知，这首诗表达了作者的隐逸之情；)从表达上看，抒情议论性的句子能更多更直接地流露出作者的思想感情。透过诗眼，我们能快速准确地捕捉到诗人心理的脉动、情绪的色彩和思想的痕迹。,2因文识象，由象悟道诗歌是形象的艺术，形象性是诗歌的重要特征。诗人思想感情的表达必须借助新鲜而独特的意象。由于意象在诗歌中被反复使用，因而积淀了一定的文化内涵，具有比较固定的文化含义。通过文字来识别诗歌的意象，经由意象来感悟诗人的思想感情，是诗歌内容鉴赏的必由之路。(如杜甫的
10、绝句漫兴九首(其三)：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。,”诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。),3命题有意，注引宜鉴为了帮助考生初步读懂诗歌的大意，命题者一般会对作家的朝代、籍贯、身份、官职、主要行事、观点或主张作言简意赅的介绍，或对作品的创作背景、目的等作简要的交代，或对生僻的词语、典故作必要的解释。有些古诗在正文之前还有一小
11、段引子，这是作者用来交代写作内容、缘由的文字。这些注释和引子，不仅是理解诗歌意思的重要凭借，更是我们推知诗人写作的时代背景和心理背景的重要抓手，也是命题者为考生有意设置的阅读鉴赏的桥梁，需要我们自觉登陟，借助这些桥梁，我们就能快速地到达把握诗歌主旨的目的。,(如谢枋得的小孤山：“人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。”【注】谢枋得：宋末弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。注释告诉我们作者的朝代、籍贯、主张、一生主要行事及结局。特别是注释中“以忠义自
12、任”、“率军抗元”、“绝食而死”等几个关键词暗示我们，诗歌表达了作者勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀。,通过诗中的“留砥柱”、“障狂澜”、“坚如猛士敌场立”、“孤臣”、“末世”等关键词，作品还表现了诗人尽管身为孤臣，时处末世，但仍拥有能够力挽狂澜、夺取抗元胜利的坚定信念。),4品读玩味，读懂标题标题是文章的眼睛，诗歌的标题也是探明诗歌内容主旨的窗口。诗歌的标题不仅可以交代写作的对象、内容和题材的时令特征，还可以点明作品的感情基调，明示作品的分类和体裁。仔细玩味标题，便能初步探明诗人的思想感情脉络，进而比较准确地把握诗歌的主旨。(如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我
13、寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”诗的标题不仅交待了写作的缘由，点明了作品的感情基调，也交待了诗歌的类型怀人送别诗；再结合诗眼“愁”字，我们就可以把握本诗的主旨即抒发怀人之愁。),5意由境生，感知意境意境是诗人的主观情意与客观物境相互交融而形成的艺术境界。中国古典诗歌有一个突出的特点就是以意境取胜，几乎每一首优秀诗歌，都将诗情画意完美地融为一体，形成既有别于生活真实又可以感知的艺术境界。意由境生，通过感知诗歌的意境，亦能准确把握诗歌的思想内容。(如李弥逊的春日即事：“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色
14、可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；,三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。),6感时生情，知人论世知人论世是诗歌鉴赏的重要理念，也是探秘诗歌主旨的重要方法。所谓“知人”就是在阅读诗歌时必须了解作者的身世、经历、性格、志趣、思想倾向、风格流派及创作动机等；所谓“论世”就是指要联系与该诗有关的时代背景去考察作品的思想内容。诗人的创作都是有感而发的，诗评家称之为“感时生情”。(如王维的山居即事：“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。”王维隐居以后，他创作的永恒主题就是隐逸
15、之趣和闲适之情。这一首诗也不例外。知人论世法启发我们，要以本为本，把教材中涉及的中国古代著名作家作归类梳理，分析研究，制作我国古代著名诗人的分类卡片，以便于识记理解，迁移印证。当然，使用这种方法也有一个度，切忌脱离文本牵强附会，更不能忽视作品内容的多样性和主旨的丰富性。),7借助手法，拨开迷雾诗言志，但诗歌主旨的表达总是借助于各种表现手法和表达技巧。探秘诗歌主旨，还须借助于对各种手法技巧的理解分析，这样不仅可以明晰词义句意，而且还可以洞察作者想要表达的言外之意和弦外之音。(如李白的登金陵凤凰台：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”尾联为诗眼句，怎样理解其含义却需要借助诗歌的手法技巧。,“浮云”、“日”是借喻，分别喻指奸臣和皇帝。尾联的意思是说，就像浮云总是能遮蔽太阳一样，国君总是被奸臣蒙蔽，因为看不到长安，我心生忧愁。这首诗所抒发的就是家国之愁。),点击进入即时训练,
