1、,1,2,3,4,5,6,7,8,9,考点提升练(二) 分诗体综合训练,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,答案,4,5,
2、6,7,8,9,1,2,3,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,4,5,6,7,8,9,1,2,3,考点提升练(二) 分诗体综合训练,5,6,7,8,9,1,2,3,4,考点提升练(二) 分诗体综合训练,一个“惟”字表明满腹经纶的司马相如，其全部才华却只体,现在一篇封禅书上，反映了司马相如生前的落寞，批判了,当权者不重视人才的行为。,用典。诗人借咏司马相如抒发了自己怀才不遇的怨愤之情。,5,6,7,8,9,1,2,3,4,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,6,7,8,9,1,2,3,4,5,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,6,7,8,9,1,2,3,4,5,考点提升练(二)
3、分诗体综合训练,7,8,9,1,2,3,4,5,6,考点提升练(二) 分诗体综合训练,表达了对北方同胞的思念之情以及无法收复中原的苦闷之感。,情感寄托物是归鸿。词人委托北去的鸿雁问候长期处于金人统,治下的宋朝遗民，个中滋味，难以言表，真是蕴藉深致。,词人为我们展现了一幅山河破碎图：宋金前线，边声悄寂，,防务废弛；昔日大好河山，哀鸿遍野，了无生机；昔日繁华的,宫殿，也满目凄凉。,7,8,9,1,2,3,4,5,6,考点提升练(二) 分诗体综合训练,8,9,1,2,3,4,5,6,7,考点提升练(二) 分诗体综合训练,知交零落殆尽，年华老去，壮志未酬。,拟人。刚直厚重而不失洒脱，充满生命活力。,8,9,1,2,3,4,5,6,7,考点提升练(二) 分诗体综合训练,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,考点提升练(二) 分诗体综合训练,运用拟人的手法，写出了秋天草木凋零，月落时分山影,斜长而显得清瘦的姿态。,表达了作者在重阳佳节，面对衰柳寒蝉的秋景，无人作陪,的孤独之感与淡淡哀愁。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,考点提升练(二) 分诗体综合训练,
