1、专题五文学类文本阅读(选考),第七节散文,散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。文体特征是“形散而神不散”。“形散”指表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；“神不散”指主题、意境集中。考点可参见小说阅读。,1选文：多数选文是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚文化底蕴、具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。多数作品涉及传统文化与现代文化的冲突，体现现代人对传统优秀文化的眷恋，对现代文化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
2、选材方向倾向重要作家、温情题材、抒情议论散文。一般而言，对生活敏锐思考的散文值得关注。,2设题：命题稳中有变。主要围绕散文的文体特征进行考查，涉及“理解文中重要词句的含义”“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点、概括中心意思”“分析作品结构，把握文章思路”“分析、概括、评价作者在文中的观点态度”“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧”“探究能力”等几个考点。对文章组织和结构的考查、对艺术手法中描写的考查以及对主要词句的考查(理解含义、赏析意蕴)成了文学作品阅读考查的重点。,1鉴赏形象。鉴赏形象应该以整体阅读为基础，重点把握形象的个性特征和意义，还要善于利用题干的要求、导引、暗示，理清作者的思想、意图
3、、感受，体验作品的思想境界和作者对人、事、物的感情倾向等。(1)从具体描述中把握形象特征。(2)在整体关照中体悟作者意图。2品味语言。对文中的语言进行辨别、比较、分析，正确把握语言体现的思想情感，然后根据具体的语句理解语言或表达技巧的特点。,(1)品味语言要结合语境。这里讲的“语境”即上下文，解题时考虑到上下文句，甚至作者在文中的思想倾向。(2)品味语言要联系修辞。题干明确指出某词、某句，要求考生回答其作用。这类题可考虑词语的活用、移用，特殊的句式，或者句子本身采用了比喻、拟人、夸张、对比、衬托、反复、双关等修辞手法。(3)赏析“文眼”要把握作品主题。“文眼”是反映主题思想、创作意图的关键词句
4、。一般来说，“文眼”多是文中在叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等，需要联系全文，把握作者的思想感情、观点倾向、写作目的等。,3鉴赏表达技巧。不同类型的散文有不同的写作手法。文章写的是事件，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理以小见大；文章写的是景物，就要悟出景物中融入了作者什么样的思想感情，或作者在景物中寄托了他什么样的志向；文章写的是人物，就要通过作者对人物的描写悟出人物的精神品质、性格特征等。解答此类试题，一定要联系文本进行多角度的思考，确认适合题干要求的艺术手法。一般来说从以下四个角度思考：表达方式、修辞方法、表现手法、谋篇布局。,4分析作品结构。散文往往“形散
5、”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上要借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件，某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物、游踪或某一景物。我们阅读时，首先要梳理清文意，即把文中所写到的事件、景物、人物一一梳理，理清线索，整体把握文章的内容，一一吃透“形”。,要注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。常用的分析文章结构用语：作铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下线索。呼应、照应：前后的互相联系。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。,5概括作品主题
6、。据形悟神，即根据文中所写的事件、景物、人物等，联系“文眼”中作者流露出的思想感情、观点倾向、写作目的等，用自己的“心”去发现“散文的心”，以自己的人生经验和智慧去解读“作者心灵的歌声”。注意把握文章主要意象(形象)的特点及象征意义。主要意象的象征意义，往往是散文主旨之所在。不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。再者，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。,(2012年广东卷)阅读下面的文字，完成下面的题目。(共15分) 荷叶韩开春那年我去宏村，正是深
7、秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。,但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是红楼梦里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句留得残荷听雨声。”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，
8、或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。其实，我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。,与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头
9、来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们或许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的太阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。,这样的季节，最快乐的自然还是孩子。从第一朵荷花在水面上升、绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜入水底，浮
10、上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时发出“叭”的一声。,少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里
11、掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。 (选自2010散文，人民文学出版社，有删改),1文章开头描写宏村秋景有什么作用？(4分)_解析：本题考查对环境描写作用的分析能力。文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写(本题需要结合段落在文中的作用)，鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。答案：开头点明季节，描写了优美的风景，营造了古雅
12、的意境；(2分)引出下文，为写荷叶作铺垫，同时映衬了残荷之美。(2分),2结合文章，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。(5分)_解析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给5分。意思答对即可。答案：夏日的新荷光鲜洁净，绿意盎然，生机勃勃，与水中的生物相映成趣。夏日的荷叶为孩童在水中的玩耍增添了无限的乐趣。夏日的荷叶既能食用，又能包裹食物，具有实用价值。,3在第段和第段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文章进
13、行分析。(6分)解析：本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。作答本题的前提，是了解林黛玉这个人物形象以及这个人物形象产生的背景，其次从文章中得出二者的不同感受是什么，再次确定二者为何会感受不同，林黛玉的感受基于她的身世，作者的感受来自他的生活，最后分点表述。能从“人生阅历”(如文学作品的熏陶、审美经验的积累、人物身份或心境的变化等)方面进行分析，符合情理、思路清晰可得4分。只要言之有理，均可酌情给分。,答案：第段中成年的“我”被残荷吸引，联想到“雨打残荷”的诗意美，产生留恋之意。(1分)第段中初中时期的“我”没有留意残荷，也没从“雨打残荷”中听出诗意。(1分)分析示例：在少年时
14、代“我”的眼里，新荷光鲜洁净，又能用于游戏，所以“我”喜欢新荷；而枯萎的残荷，单从外表来看，不能吸引“我”。后来经过文学作品的熏陶，特别是红楼梦中对残荷诗意的描写，加上人生经历更加丰富，“我”逐渐拥有了审美的眼光，因此能够欣赏雨打残荷的诗意美。(分析4分),一、(2013年广东卷)阅读下面的文字，完成13题。(共15分)过 岭师陀我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气，就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“马上威风”，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三
15、分龙。”马似乎又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。,据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”，且要“落山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气派倒是在画报上看见过。 来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料想的那般凶刁，在人将骑
16、与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。 “这马几时也清高起来了？”我说。 马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。,人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。 晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也
17、不曾想到。 但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意。呜呼！,在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖，而且愚蠢)，要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。,一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着
18、雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路要走。 现在回想，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下定会受欢迎的吧！ (选自师陀散文选集，百花文艺出版社，有删改),1文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意”，你如何理解？(4分),解析：要重点理解“云端”和“不通人意”。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓雾，让作者“飘飘然”，而正是马的“不通人意”才让作者回到现实，以此体现“马
19、性”。答案：“云端”只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意”只是一种幻想，马不是“不通人意”而是脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它把自己的主人带回到了“人间”现实。,2结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。(5分),解析：先要找出相关段落，抓住关键句，然后加以整合。如： “马摆了摆头，很斯文”“而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理”等语句进行分析概括。答案：善于配合、清高斯文；稳重聪明、善解人意；坚忍。(结合文本进行分析，4分。),解析：可结合文章结构、思路加以分析。开始对马不熟悉，不敢骑；而后骑上马很惬意，对马性有了新的认识；最后，
20、写马“迷茫地望着远处，悲抑地摇摇头”，作者愿做“荒山乘马图”的主角，已是对马的赞美了。答案：犹疑害怕担心(对马的隔膜)快意飘飘然(对马的喜欢)沉郁迷茫(对马的崇敬同情)。(结合文本进行简要分析，6分。),3“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。(6分),二、(2012年惠州一模)阅读下面的文字，完成46题。(共15分)素面朝天毕淑敏素面朝天。我在白纸上郑重写下这个题目。夫走过来说，你是要将一碗白皮面，对着天空吗？我说有一位虢国夫人，就是杨贵妃的姐姐，她自恃美丽，见了唐明皇也不化妆，所以叫夫笑了，说，我知道。可是你并不美丽。是的，我不美丽。但素面朝天并不是美丽女人的专利
21、，而是所有女人都可以选择的一种生存方式。,看看我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？见一位化过妆的女友洗面，红的水黑的水蜿蜒而下，仿佛洪水冲刷过水土流失的山峦。那个真实的她，像在蛋壳里窒息得过久的鸡雏，渐渐苏醒过来。我觉得这个眉目清晰的女人，才是我真正的朋友。片刻前被颜色包裹的那个形象，是一个虚伪的陌生人。脸，是我们与生俱来的证件。我的父母凭着它辨认出一脉血缘的延续；我的丈夫，凭着它在茫茫人海中将我找寻；我的儿子，凭着它第一次铭记住了自
22、己的母亲每张脸，,都是一本生命的图谱。连脸都不愿公开的人，便像捏着一份涂改过的证件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背着化过妆的脸走路的女人，便多了劳累，多了忧虑。 化妆可以使人年轻，无数广告喋喋不休地告诫我们。我认识的一位女郎，盛妆出行，艳丽得如同一组霓虹灯。一次半夜里我为她传一个电话，门开的一瞬间，我惊愕不止。惨亮的灯光下，她枯黄憔悴如同一册古老的线装书。“我不能不化妆。”她后来告诉我，“化妆如同吸烟，是有瘾的，我已经没有勇气面对不化妆的我。化妆最先是为了欺人，之后就成了自欺。我真羡慕你啊！”从此我对她充满同情。我们都会衰老。我镇定地注视着我的年纪，犹如眺望远方一幅渐渐逼近的白帆。
23、,为什么要掩饰这个现实呢？掩饰不单是徒劳，首先是一种软弱。自信并不与年龄成反比，就像自信并不与美丽成正比，勇气不是储存在脸庞里，而是掌握在自己手中。化妆品不过是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些动物的油脂，它们同人类的自信与果敢实在是不相干的东西。犹如大厦需要钢筋铁骨来支撑，而绝非几根华而不实的竹竿。 常常觉得化了妆的女人犯了买椟还珠的错误。请看我的眼睛！浓墨勾勒的眼线在说。但栅栏似的假睫毛圈住的眼波，却暗淡犹疑。请注意我的口唇！樱桃红的唇膏在呼吁。但轮廓鲜明的唇内吐出的话语，却肤浅苍白化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在。,磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水
24、晶与玻璃的区别。不拥有美丽的女人，并非也不拥有自信。美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，可以播种可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而直诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。假若不是为了工作，假若不是出于礼仪，我这一生，将永不化妆。(选自毕淑敏文集),4分析概括文中的“化妆”的特点。(4分),化妆是一种徒劳的掩饰，被颜色包裹的那个形象，是一个虚伪的陌生人；化妆最先是为了欺人，之后就成了自欺；化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在；化妆更说明缺乏直面人生的勇气、自信。(每点1分),5第2段画线的句子有何作用？(5
25、分),内容上：指出“素面朝天”也是可以选择的一种生存方式，统领全文。(2分)结构上：起着过渡(承上启下)作用，(1分)承接上文“可是你并不美丽”，引出下文作者对素面朝天这种生存方式的理解，(1分)指出“化妆”这种生活态度的实质，并进行了批驳。(1分),6作者所提倡的“素面朝天”的实质是什么，谈谈你对这种生活态度的理解。(6分),“素面朝天”的实质就是保持、还原自然、纯真的自我，一种以自信和勇气直面人生的生活态度。(2分)现实生活中人们刻意的修饰、装扮是对自我缺陷的掩饰，虽有伪装的外表的美丽，却失去了实质的最为宝贵的纯真、自然的本性，迷失在伪装中。(2分)“素面朝天”虽然没有艳丽的外表，但却是一
26、种最真实的面对自我的生活态度，活出自己的坦率与直诚，活出自己的勇气与自信。(2分)(结合文本言之成理即可),1阅读方法。散文一般可分为叙事、写景、咏物等类。要鉴赏散文，第一，要弄清各类散文的特点。叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究以小见大，形与神的关系尤其值得注意；写景散文注重情景交融，其中主要的是作者的思想感情熔铸于景中的居多；咏物散文最鲜明的特点是托物言志，所托之物大都被赋予了象征意义，因此，我们赏析此类散文，必须尽可能地体味象征手法，理解其深层含义。第二，阅读前先要了解背景。背景是个大语境，是理解文章的重要依据。,要了解背景，可以通过副题或注释，但有的散文没有明显的背景因素，这就得靠我们
27、平时的知识积累，有时还要做一些推想。第三，要理顺思路，把握宗旨。作者营构散文，总有其思路。我们赏析散文，只有把握了全文的脉络，才能真正理解一层一段一句的含义，把握文章的宗旨。需要注意的是，有些散文的脉络并不明显，此时，情境基调的把握就显得尤为重要。整体的基调把握住了，对局部的感情或倾向才能做出正确的分析，对特定语境中的语句的深层含义才能做出深刻的品味。,不管哪类散文(叙事、写景、咏物)，在阅读鉴赏的过程中，一要做到对阅读材料的整体把握，二要加强因果分析，多问几个“为什么”，这样才能保证从宏观到微观上准确读解散文，获取美感。,2答题技巧。(1)作用类试题：从三个方面回答内容上(结合文本)、结构上
28、(承上启下、承上或者启下、埋下伏笔、为人物出场作铺垫等，照应前文)、主题上(结合文本答题，深化主题，升华感情)。(2)词语解析类试题：从两个方面答题词语本身的意义和延伸意义(句中的意义)，表达了怎样的感情。(3)标题含义和作用类：从两个方面回答表层含义和深层含义。,(4)修辞类试题：指出修辞手法，结合句子段落具体解释这种修辞手法，阐释作用。注意用好“生动形象、极富感染力、极有气势、增强语气”等词语。(5)感情类试题：一定要结合具体的语句进行深入理解，把握情感方向。,多阅读文学性作品，对培养思维的理解力、提升语言品味、提高审美水平大有裨益，文学性作品将为语言表达和写作提供营养。不同文体相关题型的答题思路是相通的，但要注意文体特征和写作意图的差异。,感谢您的使用，退出请按ESC键,本小节结束,
