1、正方形的特征教学目标：1 使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理正方形的基本特征，知道正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。2 使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3 使学生在学习活动中体会图形和现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强学习数学的兴趣，提高合作探究的能力。教学重点：认识正方形的特征。教学难点：长方形和正方形的联系和区别。教学准备：课件、三角尺、 长方形和正方形纸片等。教学过程：一、 激趣导入1寻找生活中的长方形和正方形师：同学们，在我们的生活中藏着许许多多的数学知识，现在让我们来找一找。在阶梯教室里有哪些物体的面是长方形的？哪
2、些物体的面是正方形的？师：让我们看一看、想一想，身边的长方形和正方形是什么样的？一会儿我们做一个猜图形的游戏。2组织游戏，初步感知教师分别拿出圆、三角形、平行四边形、长方形和正方形纸片，让一个学生来描述或比划图形的形状，但不能说出图形的名称，让全班同学猜。4 揭题师：刚才，同学们能准确的猜出图形的名称，说明每种图形都有各自的特征，今天我们就来研究一下长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征）二、 合作学习，探究新知1.研究正方形的特征师:请同学们拿出正方形纸片仔细观察一下,它的边和角有什么特点?（1） 猜想正方形的边和角有什么特征(2)验证猜想(3)全班交流师：你是怎样证明正方形
3、的四条边都相等的？通过测量，你手中的正方形的四条边的长度是多少？也就是说正方形的四条边都？有不同的方法吗?师：你又是怎样证明正方形的四个角都是直角的呢？(4)交流总结师：通过猜想、验证，我们知道正方形又有什么特征？（5）反馈练习师：正方形的特征你知道了吗？敢接受考验吗？出示图师：已知正方形的一条边长 4 厘米，你知道其它三条边的长度吗？4cm( )cm( )cm( )cm2.比较长方形和正方形的异同点谈话：我们已经发现并验证了长方形和正方形的特征，那么，长方形和正方形有什么相同的地方呢？师：它们又有什么不同的地方呢？图形名称 不同点 相同点长方形正方形3.认识长方形的长和宽以及正方形的边长师：
4、长方形、正方形每条边都有各自的名称，你想知道吗？请把课本打开到 59 页，读一读例题下方的文字。反馈：通过自学，我们知道，长方形长边的长叫做什么？短边的长叫做什么？正方形每条边的长叫做什么？三、 实践应用1.拼一拼同桌合作，用两副同样的三角尺，分别拼出一个长方形和一个正方形。2.画一画在方格纸上画一个长方形和一个正方形，再说出每条边的长度。1cm1cm3.量一量先量一量，再填一填。 长方形的长（ ）厘米，宽（ ）厘米。正方形的边长（ ）厘米。4.猜一猜师：下面的长方形或正方形有一部分被遮住了，你能根据露出的部分，猜出它们是什么图形吗？为什么?5想一想已知下面长方形中其中两条邻边的长度和是 30 厘米，你能知道另外两条邻边的和是多少吗？为什么？BAD CABBC=30 厘米ADDC=( )厘米四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计:长方形和正方形的特征宽长边长长方形有四条边 对边相等四个角都是直角正方形四条边都相等四个角都是直角
