1、5、装满昆虫的衣袋（教学设计）无锡市胡埭中心小学 边未英一、教学要求：1、学习生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2、理解内容，比较“着迷” “迷恋” “痴迷”的意思，品悟课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。3、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。二、教学重点、难点：1、了解法布尔对昆虫入迷的故事，并能从中领悟他热爱自然、热爱科学的精神。2、能够进行读写迁移，介绍一种昆虫或小动物。三、教学时间：第一课时四、教学准备：、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。、自主预习课文，提出问题。3、
2、仔细观察一种小动物。五、教学过程：（一）紧扣“装满昆虫的衣袋” ，引入课文1、出示同学随笔。今天老师带来了两个男同学的随笔，仔细听，写的是什么？只见公 鸡拼命地啄那条没了翅膀也没了腿的可怜的蝗虫，然后一口就咬住了它，死命地甩，蝗虫痛苦地扭动着身子。一旁的母鸡看见了，也不甘示弱，跑上前就与公鸡争抢起来，不过终究是势单力薄，敌不 过公鸡心不甘情不愿败下阵来。而此刻，公 鸡嘴里的蝗虫早已在它们的争斗中变得半死不活，奄奄一息了。摘自 吕行 8 月 19 日随笔哇，竟然是一只蚱 蜢若虫在脱壳。它 缓缓地爬上了一棵青草的叶子，趴在那儿一动也不动。我目不转睛地盯着，忽然，蚱蜢的背上出现了一条浅浅的裂 缝儿，
3、接着它的背第一个露了出来，明显可以看出，成虫有一对未干的翅膀。而那背上的颜色先是淡淡的浅绿，再由淡绿色变成了草绿色。紧接着，蚱蜢成虫的头从壳里 钻出来了，随后一只 强健的大脚也出来了。它费力地向外爬了爬，尾巴却像一 头倔驴一样 ，死也不出来。 摘自邵雨松 9 月 2日的随笔2、吕行、邵雨松可是我们班出了名的动物发烧友，不过要是和今天我们将要认识的主人公相比那还是有一段距离的。3、出示法布尔及昆虫记 。瞧，他就是法布尔，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。是他，根据近 40 年的观察与研究，又花 30 年功夫写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还
4、在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。你知道后人是怎样纪念法布尔的吗？板题：装满昆虫的衣袋 。读题。4、追问为什么人们要强调法布尔的衣袋？为什么课文要以“装满昆虫的衣袋”为题呢？（二）抓住“迷” ，理清课文。1、请你用心地读读课文，读准字音，读通课文，想想法布尔给你留下了什么印象？2、检查自学情况。指名当小老师。圣莱昂 厉声 垃圾 可恶 纺织娘 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊中毒 裤兜 蠕虫 蜗牛 甜滋滋 小溪纵横 满载而归3、看来字音读得还不错。那读了课文后，法布尔给你留下了什么印象？是的，法布尔的衣袋装得满满的不是玩具，不是糖和零花钱，而是许许多多的昆虫。可见他是一个名副其实的昆
5、虫迷！速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（板书：着迷 迷恋 痴迷）看，这是三个词语的意思，读读比较一下。着迷：对事物产生难以舍弃的爱好。 迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。 痴迷：深深地迷恋。 4、出示填空：你会把这三个词语填到句子中吗？法布尔从小就对小虫子非常 ，父母的责骂丝毫也没能阻止法布尔对昆虫的 ，正是这种对昆虫的 ，把法布尔引进了科学的殿堂。齐读，你发现了什么？5、的确，法布尔是一个痴迷于昆虫的人。写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（抓纺织娘、捉小昆虫）（三）精读文本，揭开“迷”底。1、指名读 2、3 小节，思考：你从哪儿感受到了法布尔
6、对纺织娘的痴迷？A 一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。交流、品悟。B 三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家” 。交流。 （“三天前”就发现了，现在仍在寻找， “终于”找到了，可见法布尔从小就有一种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。 ）为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？小结：这么多的困难，法布尔没有放弃，相反他更加投入，终于捉到了这只纺织娘，谁来读读他告诉妈妈的话？听了你们的朗读，我也想读了，我们一起来读读。 （
7、分角色读）法布尔就是这样的一个孩子，一走进昆虫的世界就忘记了周围的一切，就完全沉浸进去了。难怪作者说他“从小就对小虫子非常着迷”呢!2、接下来，请同学们用自己喜欢的方式读 4、5、6 段，看看哪些地方又表现了他对昆虫的迷恋。（1）他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界（法布尔观察奇妙的昆虫世界是那样的认真、入迷，却忘记了自己的事情-放鸭子）（2）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。 “嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝
8、贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。点评1 这些动作、语言写出了法布尔的惊奇和迫不及待，突出表现了法布尔对虫子的喜爱。2 通过比较来写出甲虫的大小和颜色，点出其美。3 一个“极“ 字，点出了法布尔非常高兴。4 这一连串的动作写出了法布尔对这只甲虫的珍爱。5 “鼓鼓囊囊“写出了衣袋里的东西多，反衬出法布尔对贝壳、石子、虫子的喜爱（3）夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。讨论：描写父母的语言写得很具体，这有什么作用？(为什么把父母责骂法布尔的话写得这么具体？)总结：由这些描写更好地衬托出小法
9、布尔对昆虫的痴迷，像这样的描写，我们称之为“侧面描写” 。（四）迁移训练：1、正如法布尔自己所说的那样：兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。找出课文中描写昆虫的句子，读一读。2、出示昆虫记其中的一段话，激发学生的阅读兴趣：“在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个 威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光 的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛” ，其实那是豉(ch)虫们在开舞会呢！” 3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗？用一段话描写一种昆虫的外形。4、交流。（五）作业1、完成小练笔。2、像法布尔那样，小时侯就对某种东西很迷恋的科学家，还有很多，课后查找一些资料，看看你能了解多少科学家小时候的事？附板书：5、装满昆虫的衣袋 着迷、迷恋、痴迷
