1、 论多通道英语学习环境的构建 “ 论文关键词 英语学习环境 全民英语 多媒体 互联 论文摘要英语学习在社会生活信息化和经济全球化的今天越来越重要，目前我国的英语学习环境却不容乐观，因此我们要从校内、课内、课外到全民英语学习运动多渠道，并利用多媒体、互联等先进技术构建优质的英语学习环境，提高学习效果。 一、引言 随着资讯与交通的发达，我国改革开放的进一步深入，对外交流的进一步加强，社会生活的信息化和经济的全球化，国与国之问的接触越来越频繁，出国旅游越来越普遍，英语学习的重要性越发突出。学习英语已是不可避免的世界潮流。英语是当今最流行的国际语言之一，所以很自然地成为许多国家学习外语的标准语言。目前
2、，世界上每九个人中就有一个会说英语。 学习任何语言都离不开一定的语言环境，没有英语学习的环境是我们中国人学习英语的最大障碍。通过多年的摸索和教学实践，笔者认为英语学习是一种语言学习，从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。 语言学家 Spolsky(1989)对于语言学习环境在英语学习中的作用进行了很好的描述，他认为，“不管语言学习
3、者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”。也就是说。语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。 二、当前我国的英语学习环境的现状 在我国英语是一门外语，学习者是在汉语环境下学习英语。学英语不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入来源。课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，或听力，或对话，或阅读，或写作，或角色表演等等，教学上以传授知识为主；课外，老师一般要求学生预习或复习课文，做各种
4、各样的练习。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。应试教育下教师、教材、习题构成，我国英语学习者学英语的主要的语言环境。 当然，学习者也可以订阅英文报刊、杂志，阅读英文原版书籍，收听英语广播，但是这些内容往往很难与自己的水平相符合，要么太简单难以激发起学习兴趣，要么又太难不能够理解。学习者对于所学语言接触的数量和质量都不容乐观，严重地影响了他们的学习效果和积极性。同时由于学生们缺乏真实交际的需要和动机，缺乏真实环境下的交际实践，也极大地阻碍了，语言能力的形成和发
5、展。因此。在我国，一个大学生在毕业时已经学了十几年的英语，却很少有人能够达到用英语自由交流的水平。 三、理想的英语学习环境 理想的英语学习环境应具备四个条件，即：学习者有与真实语言交际对象进行交互和讨论的机会：学习者参与有利于其接触和产生各种创造性语言的真实练习活动；学习者有组织思想和有意识认知的机会：以学生为中心。在这四个条件中，“与真实语言交际对象进行交际”是核心。有了真实的交际对象和交际机会，学习者接触和产生的语言自然都是创造性的用于真实交际，而不是机械地背单词、记句型。由于是真实的交际，学习者有机会通过来自对方的反馈来帮助自己组织思想。 总之，学习者参与有丰富语言资源的真实交际有利于语
6、言习得，如与英语语言国家人士进行语言交谈、在英语国家进行英语学习等等。但是，能够有机会与英语国家人士进行交谈或到英语国家去学习英语的人毕竟是少数，我们必须面对我国大多数学习者是在汉语环境下学习英语的这一现实，着力于在国内现有条件下为学习者创造良好的英语语言学习环境。 “ 四、多通道构建英语学习环境 1、校园英语环境的构建 学校是学生学习活动的主要场所，营造一个英语学习环境，是学生学习英语的一个重要教学辅助手段。我们要“优化”校园环境，营造出学习英语的浓厚氛围。努力将校园环境建设成为丰富的英语学习环境。校园文化、建筑、景点和室内外布置均用英语做标识牌。班级黑板报要求有生动活泼的英语内容，校园广播
7、、电视播放学生喜闻乐见的英语歌曲、故事、幽默、影视等内容，介绍西方的风土人情，英美各国文化知识。这样，校园环境中随时、随地、随处都能感受到英语，带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成校园英语的环境。 2、课堂英语环境的构建 课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生学习兴趣的主要媒介，是学生获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容，使英语教学变得直观具体、生动形象，使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。 教育家们认为：成功的英语教学课堂应深入创造更多的情景
8、，让学生有机会运用已学到的语言材料。教师在课堂教学中必须强调在语言实践中学习和提高，尽力营造有利的实际运用英语的语言环境。教师能够坚持使用英语进行教学，语音语调力求准确、地道、纯正：要根据教学内容需要，适当运用实物、教学挂图、幻灯投影、课件等辅助教学；创造师生共同参与活动与创作的真实的生活场景，让学生有机会运用所学语言知识；运用电视综艺节目中的广受欢迎的一些游戏，形象的将教学内容穿插其中，让学生在玩中轻松习得知识，如比划猜词，描述猜词等；上有文化色彩的英语课，如利用圣诞节的到来，把英语国家中重要的节日介绍给学生，可以创设一种英语的学习环境，使学生接触和了解英语国家文化，培养其浓厚的学习兴趣。
9、3、课外英语环境的构建 课外英语环境是课内英语环境的必要补充，教师要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对文化知识的实际运用。美国著名心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化，可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情：运用英语电影、电视、录象，播放语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道的影片和连续剧如 Disney 的动画片、英语原版影视等给学生直观的感受，扩充英语知识，使学生对英语实际使用耳濡目染；利用学唱英语歌曲来学习英语，感知和适应现代英语的各种题材、体裁、方
10、言；收听 VOA、BBC 等英文广播节目，获取最新鲜的用语，提高自己的听力水平：邀请中外英语专家作中外文化差异的专题报告；向学生推荐体现外国文化的原版英文书籍、报纸、杂志、英语名著、成语、俚语的来源等读本，以增加对英语文化的了解。扩大学生的知识面和阅读范围，开阔视野，培养和提高学生对所学语言的理解和欣赏能力。另外，组建英语学习协会，积极开展英语课外活动，组织“英语角”活动，为学生提供学英语，用英语的环境。 4、全民英语运动 语言的学习，首先要加强语言学习环境的普及与改善，学校内的课程只是其中之一，更重要的是整体社会的外语学习环境，所以学习英语必须是全民的共识，符合终身学习的精神，人人学习、时时
11、学习、处处学习，才能有效营造良好的英语学习环境。 5、先进教学手段多媒体、互联的运用 利用多媒体计算机辅助语言教学是英语教学发展的趋势。多媒体教学可以优化英语教学结构，为学生提供更优的学习实践环境，从而全面的提高课堂教学效率。多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情景比录象、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；易于呈现教学的重、难点，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方法，使课堂的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。 我们可以运用互
12、联这一现代信息交流工具来提高和改善英语学习条件，优化英语语言学习环境。互联是人类至今最大的信息库，拥有最丰富的各类资料，英语教师可以利用互联与世界同行交流，了解国际英语教学发展的最新动向，共享新的教学资料和科研成果，下载软件，丰富教学手段，获取资料，充实教学内容。同时引导学生通过互联参与国际交流，促进语言习得。互联为学习者提供了丰富的英语语言学习资源，使英语学习的条件大为改善，也拉近了我国与英语国家的距离。在上我们可以报方便地访问英语国家的站、订阅免费英语杂志、浏览英语教学页、登陆英语教学论坛、阅读英语教学期刊。可以开展英语口语交流活动，到英语聊天室去聊天、结识外国朋友，与对方进行直接的交流。
13、这有利于充分调动学生学习英语的积极性，树立学生敢说、能说的信心，提高教学效果。 五、结语 良好的语言环境是英语学习获得成功的有力保障。广大英语教师要面对现实，努力改革僵化、呆板的课堂教学模式和方法，更新教学观念，帮助学生构建全面而优质的学习环境。在未来发展英语学习环境方面，我们可以通过电视、广播、多媒体、络等通道学习英语。我们深知英语学习环境的构建并非一朝一夕之功，每位教师都应结合自身特长和学生实际，探索和创建信息时代的英语学习环境和教学模式，灵活有效地构建适合学生和教学实际的英语学习环境。【摘 要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理
14、相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。【关键词】高校周边 安全隐患 创新 治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。本文就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教
15、育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。(一) 高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂
16、。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时
17、有发生。(二)食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟
18、油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。(三) 交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安
19、全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。(四)精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，吧、卡拉OK 厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊
20、接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：(一)高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电、通信、公共交通
21、及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。(三) 高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一
22、方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长
23、期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。三、创新高校周边环境治理路径 fan【】党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。(一) 创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治
24、理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。(二)创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度出发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。高校要根据学生的认知特点、心
25、理特征和思想状况，进行有针对性的教育。在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。(三) 创新硬件与软件，提高高校校园周边环境治理的实效性。要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。在队伍建设方面，一
26、是要抓好校园保卫人员的培养、管理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理的有效性。在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信息技术在校园周边环境治理中的功能。高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。【
