1、116、 滑铁卢之战导学案学习目标1、能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。2、初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。3、品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。学习重点 初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的 写作方法。学习难点 品味这篇报告文学中的评论性语言，并能说出自己的理解和体会。学习资源 导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动第一段自学质疑第 1 课时【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（30-35 分钟）1、 明 确 目 标 （ 1 分 钟 ）阅 读 熟 知 本 课 学 习 目 标 ， 圈 划 明 确 本 节 的 学 习 内 容 和 重 难
2、 点 。2、 自 学 教 材 （ 45 分 钟 ）带 着 学 习 目 标 独 立 认 真 朗 读 预 习 课 文 。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音和词语填空。 ）牝（ ）马 呼啸（ ） 马鞍（ ） 怯懦（ ） 箍桶( ) 喘咻咻( ) 倏然（ ） 焦灼（ ） 拘（ ）泥 黑魆（ ）魆 孤注一掷（ ）岿（ ）然不动 扣人心弦（ ） 忐忑( )3、 把 握 基 础 （ 4 分 钟 ）登 录 平 台 -查 看 作 业 -选 择 微 课 “ 滑 铁 卢 之 战 基 础 梳 理 ”进 行 学 习 ， 了 解 作者 相 关 文 学 常 识 ， 对 照 订 正 上 一 题
3、 注 音 （用红笔改正） ， 并 完 成 下 列 填 空 题 。（1）人物简介拿破仑波拿巴（Napolon Bonaparte，1769-1821)，原名拿破仑布宛纳，人称奇迹创造者。拿破仑波拿巴法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法 兰西共和国第一执政(1799-1804)，法兰西第一帝国皇帝(1804-1814)(1815)，意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。（2）关于滑铁卢“滑铁卢”是比利时首都布鲁塞尔南边的一个小村的名字，1815 年 6 月重新执政的拿破仑决定率 12 万法军在此与威灵顿率领的 22 万英普联军决战，就是历史上著名的
4、滑铁卢战役。2此战以拿破仑的失败而告终，拿破仑的“百日王朝”覆灭，他被流放大西洋圣赫勒拿岛，并囚死于此。（3）作者简介斯蒂芬茨威格(18811942)是 的著名作家，从二十年代起，他 “以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以 和 最为著称，尤其擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。4、理解内容（18-20 分钟）（1）概括每部分的内容。（学法指导：默读课文，抓住关键段落和句子进行理解概括。 ）（2）滑铁卢战役是世界军事史上一次重要的战役，作者对此进行了生动的描述。结合全文，说说
5、在这次战役中，格鲁希犯了什么错误，为什么说格鲁希考虑的一秒钟是“决定世界历史的一 瞬间” 。（自学指导：速读课文，抓关键句进行理解概括。 ）【环节二】自学检测在线测学，质疑思学（10-15 分钟）1、在线测学（时间：6-8 分钟）独立在平台完成“滑铁卢之战必做自测题” ，完成后点击提交。必做题：1选出下列词语书写有误的一项（ ）A、孤注一掷 岿然不动 扣人心弦B、优柔寡断 仓皇逃窜 灭顶之灾C、忐忑不安 微不足到 唯命是从D、震耳欲聋 鸿篇巨制 鸦雀无声2选出下列句子中没有运用比喻修辞的一项（ ）A、今天的太阳只散射出淡黄色的微光，显得阴郁无力。B、盖过这一切响彻四方声音的，却是雷鸣般的欢呼声
6、，它从各个师团滚滚而来。C、拿破仑的存在，犹如节日迷人的焰火，它像爆竹一样，在倏然坠地、永远熄灭之前，又3再次冲上云霄。D、两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。选做题：（3）下列语句表述有误的一项是（ ）A、滑铁卢之战是战争史上一次著名的战役，它具有多方面的意义，已超出了战役本身。B、全文把工笔细描和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。C、写大战场面而粗线条勾勒，这突出了作者的非凡构思。D、这篇历史特写以时间（上午、下午）和人物两条线索交织在一起写战役的始末。2.质疑思学（时间：57 分钟）（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固
7、落实。（2）组长统计本组存在的疑问，整理 后拍照上传至活动“滑铁卢之战自学反馈” ，并在课后进行组内交流。第二段训练展示第 2 课时【环节三】自展提升合作探究，展示交流（35 分钟）1、 学 情 反 馈 （ 时 间 5 分 钟 ）老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表 上台讲解。2、 合 作 探 究 （ 18-20 分 钟 ）（1）作者在刻画历史人物、再现滑铁卢之战时，既有对整个场景的勾勒，又有对重要细节的描写，试举例说说这样写的好处。（自学指导：跳读课文，抓住关键词句作答。 ）（2）“命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起
8、，送上英雄们的天堂。”作者曾将这句话作为该 文的题记，你是怎么理解的？（自学指导：默读课文，适当做记录，思考问题，讨论作结。 ）4（3）结合课文及历史，你认为这场战役失败的主要原因是什么？滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史产生了怎样的影响？（自学指导：速读课文，在课本上圈点勾画，思考问题，讨论作答。 ）3、 展 示 交 流 （ 时 间 10 分 钟 ）学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-滑铁卢之战合作探究” ，教师随机选派 18组小组代表给全班同学讲解，其他小组同学订正补充。【环节四】自评巩固自主测评，反思矫正（10 分钟）拓展阅读阅读选文 不朽的失眠 ，完成 1-4 题。他落榜了！一千二百年
9、前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊，竟单单容不下他的名字“张继”两个字。考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这个事，令他羞惭沮丧。离开京城吧!议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。船行似风。江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足精
10、神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江 水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊!江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。 （也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗?）尔后，是他在赌气，好，无眠就无
11、眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可?月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更暗淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零绝凄绝。在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨绿少年的容颜。江上渔火二三，他们在干什么?在捕鱼吧!或者，虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰 辛啊!即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧?5然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠
12、的一个钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙， 都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟” ，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢?既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄” ，是因为二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张
13、继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁?哈!谁管他是谁?真正被记得的名字是“落第者张继” 。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。1、从结构和内容两方面，说说“船行似风”一句在文中的作用。2、作者说， “钟声贴着水面传来” ， “在他，却一记一记都撞击在心坎上” 。在作者看来，这钟声对张继起着什么作用?3、文章最后一段说：“真正被记得的名字是落第者张继”请你根据这句话提出一个自己的观点。4、文章题为“不朽的失眠” ，请结合全文，解释标题的含义，并说说标题的好处。【自我评价】学习目标完成情况（将已完成的划“”，基本完成的划半“”，未完成的划“”，并且要在课外通过自学完成）61、能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。 （ ）2、初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。 （ ）3、品味评论性语言，并能说出自己的理解和体 会。 （ ） 对没有达成的目标要求课后找同学或老师帮助解决。
