1、江雪柳宗元教案篇一：江雪教案 江雪教学设计一、创设情境，导入新课。1、同学们，萧萧寒风，伴着无尽的落叶，冬天悄悄的来到我们身边。古往今来，文人墨客留下了许多描写冬天的佳作，让我们回忆学过的古诗中，哪些是和冬天有关的？谁愿意和我们分享一下。找生背。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿 (唐代)日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。梅花【宋】王安石墙角数枝梅 , 凌寒独自开。 遥知不是雪 为有暗香来 别董大 【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2、同学们的积累真丰富！一首好诗，总是蕴含着一种心情、一则故事、一个道理，甚至是一段历史，让人回味无穷。3、这一节课，我们
2、一起再来学习一首古诗江雪 。生读题，解题， “江雪”顾名思义就是（江上雪景）这首诗的作者是?出示柳宗元简介（讲学古诗四知三会）4、那就让我们和唐代诗人柳宗元一起来欣赏江雪 ，一起走进诗人的内心世界二.初读古诗：读准字音、读出诗味1.读这首词，每人最少读三遍，初读要求：每人最少读三遍。第一遍：要读准字音，字正腔圆。第二遍：要读得通顺，有板有眼。第三遍：要读出节奏，韵味十足。那你很了不起。2.提醒字音：这首诗中有哪个字的字音需要提醒大家注意一下：蓑笠翁 （wng ）径3.指导书写“孤”4.字音记住了，让我们一起齐读古诗。 （学生读）5.同学们已经把诗读正确、流利了。读时你发现没有，这首诗有几行？每
3、行几个字？很会观察，这首诗是五言绝句，是柳宗元的代表作，被后人称为“唐诗五绝之首” 。6.诗有诗的韵味，诗歌的朗读也是一门艺术，怎样才能读出诗的韵味呢？要注意节奏、停顿、重音。仔细听！ 播放朗读录音发现什么了？怎样读？点评：学得真快！很有诗味！我们一起来读一读。三.再读古诗：合作交流、读懂诗意1、古人说“书读百遍，其义自见 ”。就这样读着读着，你一定已经明白了一些字词、诗句的意思。说说咱们理解诗句还有什么好办法？（1 ）先理解重点词，再把它们串起来。（古诗每个字都是珠宝，所以有一个词叫“字字珠玑” 。把古诗中每一个字的意思连起来，就是古诗的诗意，这就叫“串词连句” 。 ）（2 ）多读几遍，朗读
4、品悟。 （书读百遍，其义自现）（3 ）诗画结合。 （古人说诗中有画，画中有诗， 一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。 ）（ 4）查字典，借助工具书，问老师。 （借助工具书，是学习古诗的好方法）（5 ）上网?看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（课件：1. 串词连句 2.诵读 3. 诗画结合 4 借助工具书.5.?）2.接下来，我们就以小组为单位， “八仙过海，各显神通” ，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。 （课件：小组合作，了解每句诗的意思。 ）3、全班交流：谁来试着说说？看得出他的自学很有成效。谁还想来说一说？呵，进步很明显呢！你觉得他哪些地方说得好？
5、看来大家很有收获。（1 ） “千山” “万径”意思是？“径 ”就是？刚好是一千座山、一万条路吗？这是一种夸张的写作手法，这种手法在古诗的创作中经常运用。像我们以前学过的“危楼高百尺，手可摘星辰；飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这些都是夸张的手法。我们也常常说这样的词：千变万?千言万?（2 ） “绝”的意思是？字典里有这样几种解释，你觉得应该选哪一种？什么完全没有了？ 诗中还有一个词和它意思差不多，“灭”什么意思？什么消失了？ 这两句什么意思？谁连起来说一说？（3 ）理解：“孤” “舟” “蓑笠翁” ，他头上戴的叫?,身上披的叫?“蓑笠翁”意思就是?？（4 ）在古代诗歌中，为了使诗歌表达更精练，
6、读起来更上口，诗人常常使用“倒置”的方法。在解释的时候，我们就要对诗的顺序进行必要的调整，你看-(课件演示：把“独钓寒江雪” 改为“寒江雪独钓”)在解释这句话的时候就可以说成-在寒冷的、下着大雪的江面上独自钓鱼。诗中写雪景的诗句是？三四两句写的是？（指名说整首诗的意思）四、三读古诗：想象画面，感悟诗境（寒冷）1、古人说“诗中有画 ”，在这首诗中，描写了哪些景物？你看到了什么样的画面？用你的语言描述出来。抬头仰望，远处所有的山上?所有的小路?近处?生写在书上，写后交流五、四读古诗：联系诗人、体会诗情（孤独、不屈）过渡：千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪淹没。在这样空旷寒冷的背景之下，却有一位渔翁
7、，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？你是从哪儿体会到的？过渡：这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们都不出门了。到处是茫茫大雪，可是这位渔翁，却独自在这寒冷的江面上垂钓。1、面对这样的画面，你难道没有什么疑问吗？(生反馈)2、咱们再走近联系诗人写作这首诗的心境来看看。 (课件出示：柳宗元生平简介)指名读3、请你说说，你体会到什么？这个时候的柳宗元心情如何？4、再读江雪 ，你从哪些字词或诗句中体会到作者这种心情呢？5、千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪淹没。在这样空旷寒冷的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。这究竟是何等的孤独啊！让我们把每行诗的
8、第一个字连起来，读一读。 这正是诗人心灵的回响，让我们读出诗人内心这千般孤独、万般寂寞。6、可是，身处这冰天雪地的严寒天气，渔翁畏惧了吗？面对种种艰难险阻，柳宗元屈服了吗？这迎风抗雪、独自垂钓的老渔翁身上正体现着柳宗元的什么精神？板书：不屈 这就是江雪这首诗是所以能够流传千古，成为“唐诗五绝之首”的原因吧！让我们一起读出柳宗元的不屈。7、柳宗元的孤独、不屈与这寒冷的江雪一起，构成了一幅生动的画面。你看，他形单影孤，是多么的孤独寂寞。指名读你看，他沉默不语，似乎满腔悲愤无处诉说。指名读你看，他目光前视，心中有一股不屈的傲气。指名读能背出来吗？(三学生分别背) 六、寄语柳宗元师：最后让我们对柳宗元
9、或者对自己说几句话吧，或劝慰或自嘲或激励，或知音般的嘘寒问暖，都行。 生 1：柳宗元，从江雪中，我读出了你有大江东去浪淘尽般的人生幻灭感，读出了你有西北望千山可怜无数山的无奈。 生 2：柳宗元，从江雪中，我读出了你有出淤泥而不染的高洁与孤傲，读出了在“高处不胜寒”的江面上你有壮志难酬的苦闷。我也知道了怎样不让自己在困难面前趴下。 生 3：柳宗元，从江雪中，我还读出了你有屈原般世人皆醉我独醒的孤愤。你在不被人理解中独钓，你在绝望中垂钓希望。因此我知道了如何珍惜自己所处的幸运时代。师：( 结语)也许我们从江雪中可以读出更多的东西，也许我们永远也不能完全读懂柳宗元的江雪 ，还是让我们随着阅历的丰富永
10、远走在理解这首诗歌的路途中吧！七、拓展阅读：对比异同，初涉手法1、师小结：刚才我们通过，走进了诗人的心灵世界，同学们表现得非常好。 唐代诗人张志和也写了一首关于江上独钓的作品。这是一首词，谁来读一读？请你来读词的大意。2、这首词给我们描画了一幅怎样的画面？作者的心情怎样呢？3、柳宗元的五言绝句和张志和的词有什么相同的地方？你又能找出多少不同的地方？4、同样是写垂钓，为什么 (本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:江雪柳宗元教案)两位诗人描写的画面、景物会有这么多的不同呢？出了自己不同的情，一个借独钓寒江雪表现高傲的骨气；一个借春景中垂钓表现自在悠闲的生活。请大家一起再来读读这两首诗
11、，体会其中不同的意境。八、布置课外阅读我国古代描写捕鱼的诗词还有很多。这些诗人，除了钓鱼，还收获了一些什么样的心情呢？请同学们到他们的诗中去寻找答案。题秋江独钓图清 王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一壶酒，一人独钓一江秋。篇二：江雪 教学设计 江雪教学设计学校： 教材版本：苏教版 四年级 上册篇三：江雪_教案江雪教案一；作者著名的文学家、哲学家和思想家，世称“柳河东” ，又因终于柳州刺史并称。代表作“永州八记 ”，已成为我国古代山水游记名作。二；背景柳宗元 21 岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，立志改革腐败的政治，救国救民于水深火热之中，于是就参加了以王叔文为首的永贞革新运动，但
12、遭到皇帝和权臣的反对，半年时间便宣告失败，柳宗元被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过，非常悲愤。加上柳母卢氏来到永州不到半年就病逝，柳的住所连遭火灾，真是集国忧、家祸、身愁于一起。 江雪这首诗，就是在这个时候、这种情况下写的。 三：赏析师；刚才大家读了这一首诗， 如果用一个词来感受这一幅江上雪景 的话，你 会用哪一个词？生；凄凉、荒 凉、冷清、寒冷、寂静，师；你是从哪体会到的？生；“绝”和“灭 ”师；“绝”是什么意思 ?“灭”什么意思?生；“绝”是绝迹， “灭”是消失。师；“千山” “万径 ”是什么意思?
13、 采用了什么修辞手法?生；这里的“千、万 ”并非确数，乃是连绵不断的群山和许许多多的路 的意思。运 用了夸张的修辞手法。师；所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟的踪迹，没有人 的足迹。风 雪严寒充满天地之间，整个世界毫无生机，呈现出 一派萧杀的死寂景象。这 两句写出了大雪覆盖的严寒景象。这 样的天气环境给人一种寂静、冷清的感 觉。师；在这样的环境中，有没有人呢?生；有师；从哪里知道？生；诗的后两句师；同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空 旷而又凄凉 的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂 钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？ 应该是一种怎样的心 情？生； 孤独、寂寞
14、师；你是从哪体会到的？生；“孤” 、 “独 ”孤独 寂寞师；在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人， 渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？生；这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 （板书：1、捕 鱼为生）生 2：可能老翁想鸟都飞完了，这下没人和自己抢了。师：那就是说老翁在独自享受这一份清静呢！（板书：2 、独享清静）生 3：老翁可能是遇见了什么伤心事了。 （板书：3 、排解忧伤） 生 4：我想是他喜欢钓鱼，所以也就顾不上天的冷了。师：那他就是一个真正的钓鱼爱好者！（板书：4 、喜爱钓鱼）师；同学们，尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓倒？ 有没有被寒 冷征服？从渔翁身上你看到了一种什么精神？生；坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无畏惧、 不怕困难、迎难而上 。
