1、好饿的毛毛虫教案小班篇一：好饿的毛毛虫教案小班绘本活动 好饿的毛毛虫教案活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、 教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场” ） 引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天） ；教师问小朋友，发现老师的打扮有什
2、么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫！” 。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友毛毛虫会喜欢自己。2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友， “有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件） “呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。 ”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，
3、请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。 ”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。 ”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门” 。3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门” ，问小朋友都看到了什么， “原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？” “还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫 。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门” ，随着两遍“
4、笃、笃、笃”的敲门声， “吱呀”一声， ”神秘之门”打开了，出现了好饿的毛毛虫 的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫 ，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（ 1） 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么 树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2 ） 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字“一”)毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3 ）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：如果你是毛毛虫
5、，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？（直至星期六） 接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行 10 以内数的点数） （引导幼儿初步认识汉字“二”至“六” ）（4 ）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5 ）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧” ）（6 ）从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。 （图片的摆放
6、教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧” ，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了（幼儿离场）篇二：小班教学活动小班教学活动 好饿的毛毛虫活动目的：1欣赏好饿的毛毛虫 ，初步理解故事内容。2了解毛毛虫的演变过程。活动准备：1 好饿的毛毛虫 绘本
7、一本， ；2毛毛虫表情卡一张， ppT 课件活动过程:一、出示毛毛虫，引出主题。1教师出示毛毛虫 ,并和毛毛虫打招呼 ,引起幼儿的兴趣。2介绍故事的名字 好饿的毛毛虫 。二、出示 PPT、教师讲述。1提问:故事的名字是什么?。2故事里有谁,发生了什么事 ?毛毛虫是从哪里来的?3.师再次讲述故事。三、师幼交流，理解故事内容及主要情节。1教师提问，帮助幼儿理解故事情节。问题：星期一的时候，毛毛虫吃了什么？星期二，毛毛虫又吃了什么？星期六，毛毛虫会吃什么？吃了多少？毛毛虫吃了很多东西后，肚子怎么了？为什么会肚子痛？你平时也会这样吗？如果吃得太多了该怎么办？2.教师梳理小结：毛毛虫为了长大，每天都要吃
8、各种不同的东西，一点都不挑食，小朋友在长大的过程中，也应该像毛毛虫一样，要吃各种有营养的食物。但是一定要记住：如果遇到喜欢吃的食品，不能一口气吃得太多，这样不利于身体健康。毛毛虫因为吃了许多丰富的食物，最后实现它变成美丽蝴蝶的愿望。3 引出毛毛虫的演变过程 :卵- 毛毛虫 -茧- 蝴蝶四、教师结合大书完整讲述，幼儿欣赏,教育幼儿看书要一页一页看。五、结束活动, 小结,并学蝴蝶飞出教室。篇三：好饿的毛毛虫教学设计与说课稿小班绘本美术 好饿的毛毛虫教学设计设计意图：绘本好饿的毛毛虫说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴
9、蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫） ，以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了 2 个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了 3 个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点
10、是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？” ，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？” ， “你这条毛毛虫在干什
11、么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。活动目标：1尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。2体验瓶盖印画和操作成功的快乐。活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT 中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、 （红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。活动过程：一、欣赏绘本，引题激趣1师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？2这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴
12、、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。二、出示范画，讲解示范1观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？2出示作画主要工具（瓶盖和颜料） ，讨论怎么变出毛毛虫？3教师示范毛毛虫作画步骤选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画圆与圆之间不能脱离将瓶盖放于原来的位置再选择另外盘里的颜色蘸色印画画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴再画长长的触角许多的脚脚情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？4. 个别幼儿尝试操作，纠误分析难点三、分组操作，巡回
13、指导1时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起2鼓励幼儿使用多种颜色操作3提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖4从固定圆位置大的这头开始印画5帮助能力弱不敢作画的幼儿四、相互交流，作品展示师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？小班绘本美术 好饿的毛毛虫的说课稿背景：幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面.引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐. 为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动*彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合
14、奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动*彩鲜明协调。一、说选材绘本好饿的毛毛虫 说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。二、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫） ，并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐
15、长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。三、说材料这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。四、说流程我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2 个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了 3 个梨，
