1、 孔子学琴放教学设计孔子 教学设计 学琴 孔子学琴阅读答案 孔子学琴教案 29 课孔子学琴课件 篇一：孔子学琴教学设计 小学语文四年级第八册孔子学琴教学设计 教学内容分析： 本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50 岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。 孔子学琴共经历了四个阶段，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到炉火纯青。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。 学情分析：孔子学琴文章语言朴实简练、人物形象鲜
2、明，孔子的形象早已深入人心，同学们对孔子也有一定的了解，在第一课时，学生已经掌握生字生词，课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，熟读课文。课前同学之间相互交流孔子的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性，更好地投入到学习之中。在本节课之前，学生以前已经学习过抓住重点词语进行复述，这也为本节课学习抓住主要情节进行复述打下了坚实的基础。 教学目标： 1、知识、技能： 默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。2、情感、态度、价值观： 围绕“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”这一中心问题，抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进
3、取的优秀品质。 3、过程与方法： 通过抓住文中的重点词句来理解课文内容；学会抓住主要情节进行简要复述，培养学生思维的条理性和口头表达能力；通过学习圈点批画的批注方法，感受“侧面描写烘托主要人物”的写作手法。 教学重难点： 重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 难点：1.抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 2.简要复述孔子是怎样学琴的。 教具学具准备：课件、收集孔子的名言 教学过程 一、直接导入 1. 师：这节课我们继续学习第 29 课孔子学琴请看老师板书（板书课题，齐读课题） 【设计意图】（该环节意在引导学生回顾上
4、节课内容。为新知作铺垫。） 2. 师：上节课我们了解了课文的主要内容，学会了生字生词，还学习了课文的第一部分，谁来说说第一部分讲了哪些内容呢？（生汇报）师：50 岁的孔子还向师襄学习弹琴，这说明孔子的学习态度是怎样呢？（师板书：虚心好学） 3. 师：虚心好学的孔子通过刻苦练琴又达到了怎样的境界？书中有一个词用的特别好，你知道吗？（生：炉火纯青）师：对。（板书：炉火纯青） 4. 师：炉火纯青是什么意思？（生答）（课件出示），当我们不能准确地理解词语的意思时可以寻求我们的好朋友词典的帮助，这是从词典上查阅到的解释，谁来读一读？（学生来读） 师：那么炉火纯青在课文中表示什么意思呢？（出示段落：师襄听
5、了既惊异又佩服? 文王操。） 师：谁来读一读这段话？（生读）师：来谈一谈炉火纯青在这句话中的意思?（找两人简单谈一谈）师：等学完这节课你就会对炉火纯青这个词有更深刻的理解了。 【设计意图】（炉火纯青这个词语在文中有着举足轻重过的作用，通过引导孩子对这个词语的本意、引申义和在课文中的意思的理解使学生学会怎样更全面的理解词语意思。） 5. 孔子琴艺如此完美，达到了炉火纯青的境界，我们不禁要问（生说：孔子是怎么样使自己的琴艺炉火纯青的？）师：那么让我们继续走近孔子，在文章的字里行间，体会这位伟人优秀的学习品质，并学习把这个故事讲给别人听。【设计意图】（学贵有疑，梳理学生提出的问题，同时可以更快的提升
6、学生的探知欲望。） 二、细读课文 品读感悟 1. （出示自探提示）师：看一看老师的自探要求：（先快速默读课文第二自然段，画出描写孔子学琴的句子，再细读、品味，体会孔子优秀的学习品质，并把感受写在空白处。）同学们开始吧！（一生读）（学生自探，教师巡视）师：大家学得真认真啊，谁愿意把你的想法和大家说一说？ 【设计意图】（给予学生足够的时间让他们自学体会，提高学生自学能力） 2. 汇报 生：他踏着琴声?厌倦的样子。我从这看出孔子学琴时（非常认真）。师：你是从哪些地方看出来孔子学琴认真的？（生回答 师点击课件：毕恭毕敬。）师：毕恭毕敬是什么意思？你能来说一说吗？（生说）师：孔子对待学琴这件事的态度十分
7、恭敬。你还能从哪些词语看出孔子学琴很认真呢？（生回答：一遍又一遍、丝毫没有厌倦的样子。）师点击课件（师：一遍又一遍的弹琴、丝毫没有厌倦的样子说明孔子学琴：学而不倦 随机板书：学而不倦）师：抓住重点词语理解句子是一种很好的学琴方法。 师：让我们带着对孔子的崇敬再来读一读这句话。（生读）（师评：读出了文字背后的味道） 【设计意图】（教学抓住重点词语体会句子的好方法，提高学生理解能力） 3 接着汇报 师：第二自然段还有哪些描写孔子学琴的句子？ 一生：（读孔子的话，说：我从孔子的语言中体会出孔子很不满足。）（师：孔子很不满足，已经学会了曲谱，还要掌握弹奏技巧，好了还要求更好，你能用一个词概括一下吗？）
8、（生：精益求精）（板书：精益求精）师：让我们再来读一读孔子的话。（生读） 4 师：孔子说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”你能用这样的句式来说一说这句话的意思吗？（出示课件：孔子认为自己。） 生答：只学会了曲谱，还没有掌握弹奏技巧。 师：这就是转述。 【设计意图】（教学转述人物语言的方法，为复述课文作准备） 5 师：谁来读一读师襄的话？你能把师襄说的话转述给别人吗？（师出示课件：师襄轻轻的走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”） 师襄认为 小结：课文细致地描写了师襄的动作、语言，也表现了孔子优秀的学习品质。50 岁的孔子学习态度是
9、那样的专注、认真，这种好学的品质多么令人敬佩，让我们来读一读课文第二自然段。（谁来读读师襄的话，谁来读孔子的话？其他部分我们一起读）（读第二自然段）师小结：大家读得非常认真，说明大家已经被孔子好学的精神打动了，那么你能把第二自然段用自己的话进行简要的复述吗？请看老师给的建议。（出示复述提示）（生读）同学们先练习一下。（生汇报，师评价：你复述的很完整，但是过于简单，忽视了师襄这个人物?） 【设计意图】（给学生充足时间进行复述练习，使他们初步掌握复述方法）8 师小结：刚才在大家复述时，都用到了这几个语句：（师点击课件）一晃十天过去了、学会了曲谱、没有掌握弹奏技巧。那么，一晃十天过去了也就是时间（师
10、点击课件：时间），学会曲谱就是学琴程度（师点击课件：学琴程度）没有掌握弹奏技巧就是孔子的想法（师点击课件：想法）这个就是这段故事的主要内容，抓住主要内容是进行复述的一个好方法。 【设计意图】（对学生进行复述方法的指导是十分重要的，教给学生可以抓住故事的主要内容进行简要复述，使他们有的放矢。） 9 师：下面让我们用同样的方法来学习课文的 3-5 自然段，请同学们快速的默读课文 3-5 自然段，找出相关的语句填在老师给大家的表格中。（生照着自己的表格汇报，师不断完善课件上的表格。）师：这就是 2-5 自然段的主要内容，同学们再想一想第 1、6 自然段主要讲了什么内容？然后连起来把孔子学琴这个故事完
11、整的复述出来。（学生练习复述并汇报，教师评价。） 【设计意图】（指导学生根据复述第 2 自然段的方法来复述整篇课文，以点带面，使他们逐步掌握复述的方法） 10 师小结：同学们，看来你们已经学会了抓住主要情节来复述课文，复述课文既能帮助我们把握课文的主要内容，还能锻炼我们的口才呢。希望同学们回家后把这个故事复述给你的父母听一听。 【设计意图】（使学生了解复述的好处：复述课文既能帮助我们把握课文的主要内容，还能锻炼口才） 11.师：（课件：你的琴艺真是炉火纯青啊！）学到这里，你还能再说一说炉火纯青这个词语在文中是什么意思吗？（生答）师追问：能具体点说吗？（生答）师：孔子不但掌握了弹奏技巧，还弹出了
12、曲子的思想感情，达到了完美的境界，这就是炉火纯青。师：你能像师襄一样也来夸一夸孔子吗？谁来读一读这句话？（生读一读） 【设计意图】（学完课文后再一次指导学生根据课文内容理解炉火纯青，使他们对孔子琴艺所到达的境界有更深的理解） 三、质疑再探 师：课文学完了，同学们再翻开书，看一看还有什么没有弄懂的地方吗？（生提问） 【设计意图】（质疑再探，鼓励孩子再次提出问题，培养他们的质疑意识） 四、拓展延伸 1 师：同学们，孔子的确是一位了不起的人物，小小一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已，那么学完了课文，你受到了什么启发呢？能联系生活实际谈一谈吗？（师小结：同学们，不仅仅是学琴，无论做任何事情都要学习孔子
13、的精神。 2（课件配乐出示几条名言）师：孔子这种优秀的学习品质对后世的影响很深远，孔子的弟子把他的言论、思想收录在论语本书中，孔子告诉我们对待学习就要敏而好学，不耻下问；思而不学则罔，学而不思则殆。孔子对待朋友有朋自远方来，不亦乐乎。孔子认为做人就应该己所不欲，匆施于人。（适时地出现名言）像这样的名言还有很多很多，希望大家在课下多搜集一些，我们办一期有关孔子名言的手抄报，来进一步体会孔子的优秀品质，好吗？ 【设计意图】（伴着颇有韵味的古筝曲介绍孔子的几条名言，以此来加深学生对孔子优秀品质的了解） 五、总结提升 师：这节课我们又一次走近了孔子，在文章的字里行间体会了孔子优秀的学习品质，希望同学们
14、在今后的生活中能够像孔子一样不断追求更高的目标，早日实现心中的理想！ 【设计意图】（本环节旨在让学生理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。） 板书： 29孔子学琴 虚心好学 学而不倦 炉火纯青 精益求精 不断进取 小学语文四年级第八册 孔子学琴教学设计 于洪区于台小学 教师：叶雪 指导教师：夏艳臣篇二：孔子学琴教学设计 孔子学琴教学设计 教材分析： 本课是语文 S 版 四年级下册 第八单元第一课 孔子学琴。这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。要求指导学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容
15、，领会故事意义，体会人物特点。并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。 设计理念： 教学目标： 1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。 2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情的朗读课文。 3、在情境对话中练习复述课文，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。 教学重难点： 学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎
16、样达到炉火纯青的。体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 设计理念： 四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力，能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。因此，在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导” 结合法，引导学生深入感悟课文内容。在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升
17、华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、走进孔子，激情导入 （课件出示孔子图片）师：孩子们，知道图片上的人是谁吗？（孔子）谁来说说你对孔子的了解?（学生自由发言），孩子们，你们知道的真多，那么，让我们今天再次走进孔子的世界，继续学习29 课孔子学琴。板书课题二、整体感知，检查反馈 1、孩子们，通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的？ 生：时间顺序 师：上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？请快速浏览课文，你来说？ 生：（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示） 师：通过这些词，我们能感受到（孔子学
18、这首曲子经历了很长时间）。那孔子怎样学琴的呢？最后学得怎样？通过今天的学习我们就能找到答案，孩子们，打开书，自由读读课文。 2、检查学生识记字词的情况。在检查字词时，引导学生重点理解“炉火纯青 ”，（出示课件，帮助孩子对 “炉火纯青”的意思有一个正确的理解。） 3、回顾课文，说说孔子学琴经历了那些阶段？根据学生反馈课件出示：学会曲谱，掌握弹奏技巧，领会了曲子的感情，体会出作曲者是一个怎样的人。 三、品读赏析，讨论交流 （一）首先，重点品读孔子学琴的语言、动作、神态的语句，从中感悟圣贤伟大的人格魅力 1、师：一首曲子竟然学了这么长时间，他到底怎么学的？让我们在书中去寻找答案吧。（课件出示：自学提
19、示：默读第二自然段，想想孔子是怎样学琴的，你感受到孔子是一个怎样的人？边读边用横线勾画出自己感受最深的语句，并在旁边批注出自己的感受） 3、在孩子自学的基础上，引导学生汇报交流，品读赏析孔子学琴第一个阶段的语言、动作、神态的语句。 句子一：（课件出示）只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。 （1）齐读句子，提问：读了这个句子你有什么感受？从哪些词语中感受到的？（点课件：重点词变红）引导学生抓住“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍”“丝毫”这几个词语体会到孔子态度端正，学而不厌的精神。 （2）师生总结学习方法：抓住重点词语理解课文内容。 （3）指导朗读句子。 句子二：我只学
20、会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢。 教师引导学生用同样的方法，体会到孔子的谦虚好学的精神。 4、品读赏析孔子学琴的其他三个阶段，采用自主学习，小组交流，全班汇报的方式。 （1）（课件出示自学提示：默读 3-6 自然段，思考：孔子学琴的其他阶段，什么在“变” ，什么又“不变”呢？从中你体会到孔子是怎样的人？边读边勾画相关的句子。）师生共同交流。（二）接着带领学生关注师襄听琴的动作语言神态，从另一个角度感受圣贤的人格魅力 1、（转换语气）孩子们，孔子的琴艺达到炉火纯青的境界，这是谁对他的评价？请画出师襄听琴的动作、语言、神态的句子读读。 2、接着让学生交流，老师随着学生的回答将师襄听琴的句子逐
21、一出示在大屏上，然后整体对比读，以此让学生从另一个角度感悟到孔子勤学苦练，不断进取的优秀品质，并感受到师襄非常佩服孔子的进取精神。 （三）情境对话 接着，我顺势对学生说：的确是这样的，他们的对话让我们深深地体会到孔子的虚心好学、勤学苦练、不断进取。咱们再品读他们的对话来感受圣贤身上的伟大光芒。【大屏出示对话练习的的句式： 师襄说：你已经，可以。 孔子说：不行啊，我只 ，还没有。 老师读师襄说的话，：一晃十天过去了，师襄看见孔子练得那么认真，就对他说：你已经会弹了，可以学一首新曲子了。学生接读孔子的话，不行啊，我只学会了曲谱，还没有掌握弹奏的技巧。 四、视频加深了解孔子、激发孩子学习传统文化的兴
22、趣 1、孔子学琴是孔子五十岁时的事。从这一件小事我们就能看到孔子的一生，正是因为他这样虚心好学，不知满足，才成为我国历史上伟大的思想家、教育家，让我们再读读第一自然段。通过学生的朗读加深对孔子的了解，激励孩子向圣贤学习，从圣贤身上汲取力量。 2、当学生读完第一自然段，大屏幕上就开始播放关于孔子一生的视频，通过对他的著作的介绍，以及他的学说在中国以及世界上的影响，诵读他的名言，激发学生对了解孔子产生更持久，更强烈的兴趣，为引发学生了解、研究中国传统文化的兴趣和爱好奠定基础。 五、板书设计 孔子学琴不知满足 精益求精篇三：孔子学琴教学设计 孔子学琴教学设计 一、教学目标 结合单元教学要求和本课特点
23、，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、要求会认的字有：痴、纯、抑、浸； 要求会写的字有：倦、浸、抑、浸、恳、溢、炉、纯； 要求掌握的词语有：厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青； 2、正确理解 “毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青”等生词的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 4、通过课文内容的理解，了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。 二、教学重点 1、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 2、正确理解 “毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青”等生词的意思。正确、流利、有感情的朗读
24、课文。 3、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 4、通过课文内容的理解，了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。 三、教学难点 1、感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2、正确理解“毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青” 等生词的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 4、通过课文内容的理解，了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。 四、教学过程 （一）、谈话导入 课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？ （让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到
25、了资源共享，活跃了课堂气氛，而且很好地激发了学生学习的兴趣。） 孔子是我国伟大的教育家、思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事孔子学琴我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。（此导语设疑，让学生带着问题学习，激发学生的阅读兴趣。 ） （二）、 初读课文，自学生字 四年级的学生可以放手让学生自学生字，教师着重设计检测字词就可以了，交给学生自主识字的方法，提高自主识字的能力。我采用多种方式让学生理解词义，如：理解琴、瑟、笙、磬等词语可以用图片的形式帮助学生理解；理解毕恭毕敬、炉火纯青、戛然而止等词语可以联系上下文和生活实际理解词义。 （
26、三）、再读课文，整体感知 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 本课教学力求让学生通过多种形式地读，如：自由读、默读、小声读、分角色朗读等，围绕教学重点，引导学生一边读一边思考一边在书上圈画，如：这篇课文是按照什么顺序来写的呢？让学生画出表示时间的词语，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。提问抓住重点，通过提问：课文写的是一件什么事情？你觉得孔子是一个怎样的人？将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在阅读中理清思路，整体感知课文。 （四）、课堂小结，置留问题 同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再来研究。（课堂小结，置留问题这样，既巩固了新知识，又设疑激发学生进一步学习的自觉兴趣，拓展了学生的思维，培养了学生的学习兴趣。 五、板书设计 好的板书就像一份微型教案，我设计的板书是 29 孔子学琴 学会曲谱一丝不苟 熟练技巧精益求精 领会内容不断进取 体会作者
