1、阿长与山海经,鲁迅,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢？我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,学习目标,1、诵读感知课文，理清文章思路，理解文中带感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 2、学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 3、体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。,【环节一】自主学习明确目标，自学教材,1、明确目标。2、自学教材：带着学习目标独立认真朗读预习课文，完成注音。3、把握基础：结合课下注释及平台微课“阿长与
2、山海经基础梳理”，解决字词注音，了解作者等文学常识，完成导学案填空题。4、理解内容：（1）认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。（自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。）（2）课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ （自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。）（3）从这些事情当中可以看出阿长是一个什么样的人？（自学指导：快读课文，从文中所描述的事件来回答。）,1、在线测学完成导学案自测题，完成后将答案拍照上传至平台“阿长与山海经自测题”2、质疑思学（1）根据自学检测的结果反馈，核对订正
3、，师友间相互强化巩固落实。（2）参考组内其他同学笔记完善自己的笔记，将导学案上的生字词和文学常识在组内以听写或问答的形式落实过关。（3）组长整理本组存在的疑问，拍照上传至活动“阿长与山海经自学反馈”，并在课后进行组内交流。,【环节二】自学检测在线测学，质疑思学,【环节三】自展提升合作探究，展示交流,1、学情反馈老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲解。,给下列加点字注音,骇（hi） 掳（l） 震悚（sng） 絮说 （ x） 疮疤（chung） 诘问（ji） 渴慕（m） 霹雳（p）画舫（fng） 惧惮（dn） 孤孀（shung） 惶急（hung） 憎恶（zng）,鲁迅18
4、81年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作。,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说
5、集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。（自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。）,明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买山海经的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。,（2）课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ （自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的
6、同学小组讨论解决。）,明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,（3）从这些事情当中可以看出阿长是一个什么样的人？（自学指导：快读课文，从文中所描述的事件来回答。）,明确：从这些事情中可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天知命；虽然没
7、有文化、粗俗、好事、迷信，却天性淳朴善良、仁厚慈爱。,（1）、人物描写是最常见的表现人物形象的方式，请从人物描写的角度探究作者是如何描写阿长的。（自学指导：先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。）,合作探究,明确：通过语言描写表现人物形象：如“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”这几个“恭喜恭喜”中明显藏着长妈妈无尽的喜悦，结合长妈妈前夜对小主人叮咛的话，可以看见这个不幸的人既藏有美好的愿望，而愿望又如此容易满足的形象特征。又如讲“长毛”故事时语言的荒诞，体现了长妈妈的无知可笑。,通过动作描写表现人物形象：如元旦，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住 看着”
8、“摇笑塞”这一系列动作表现了她善良而又迷信的一面。又如“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，“竖”“摇”“点”三个字，十分生动地表现出一个“切切察察”的妇女形象。,通过细节描写表现人物形象：如“我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个大字，一条臂膊还搁在我的颈子上”一句中，十分生动地体现了小鲁迅的无奈，又从这细节中见出长妈妈的胖与睡相的粗俗。通过心理描写表现人物形象：如长妈妈买回了山海经后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊的心理，前文中一切反面描写都成了长妈妈伟大品质的反衬，引起了另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意
9、”，从而揭示了文章的主旨。,（2）、课文将“叔祖”与长妈妈进行了对比，这样写有什么作用？（自学指导：先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。）,明确：突出了长妈妈对“我”的热情和关心，将长妈妈买来的山海经说成是“最为心爱的宝书”，突出“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视山海经的内容为“宝”。,（3）、文中一些语句略带夸张，揣摩下列语句括号里的问题。a、但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）,明确：鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看他舔吃研着的墨汁，后来这隐鼠缘着长妈
10、妈的腿要爬上去。被他一脚踏死了阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而我却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张的体现了儿童心理，表达了我对阿长的不满和愤怒。,b、然而我有一时也对他发生过空前的敬意。（用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义。）,明确：过去我厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事。儿时的我信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的伟大神力，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含了成年的我在写作时候流露的对阿长的迷信调侃。,c、夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退
11、让。（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？）,明确：阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，从成年的我角度来看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然，这是站在“成年的我”的角度分析的。,【环节四】自评巩固自主测评，反思矫正（15分钟）,1、结合全文，思考标题中的“馅饼”的真正含义。【理解文章标题的含义】2、选文第一段在全文的作用是什么？【首段的作用】3、作者说“但是我把这块馅饼糟蹋了”，这样说的原因是什么？【理解文意】,明确：象征了哈提雅对汉族老师的想念和感激，也象征了人与人之间
12、的关爱与信任。,开篇点题；设置悬念，激起读者的阅读兴趣。,因为作者误解了维吾尔族小姑娘纯洁而真挚的感情。,4、阅读下面两个句子，结合语境分析加点词语的表达效果。【赏析描写方法和修辞手法】(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。,神态描写，“一怔”具体地写出了小姑娘因作者给钱而吃惊的心情，“涌”则突出表现了小姑娘真诚送作者铃铛却不被作者理解的失落和伤心。,(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。,运用比喻的修辞手法，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时内心喜悦的样子，生动传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。,5、选文与课文阿长与山海经都使用了欲扬先抑的写作手法。用这种手法，可以使故事情节多变，波澜起伏；前后鲜明的对比，使人物形象更加丰满真实；同时也容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。【探究写作手法】,
