1、1酸和碱的中和反应知 识 与 技 能1、 认识酸和碱之间发生的中和反应2、中和反应的应用过 程 与 方 法 实验探究教学目标情感态度价值观 感受化学知识与现实生活的密切联系教学重点 酸碱中和反应教学难点 验证酸碱之间 能够发生反应教学内容与过程 教法学法设计导入：人被蚊虫叮咬后，可涂肥皂水、牙膏等止痒，这是为什么？新授：1、 氢氧化钠溶液和盐酸溶液混合2、 设计实验，证明其发生反应分析优缺点，最终确定方案。3、 氢氧化钠与盐酸反应化学方程死4、 其他酸和碱发生的类似反应。25、 酸和碱中和反应的实质6、 盐的概念7、 中和反 应的概念8、 中和反应在实际生活生产中的应用作业板书一、 中和反应1
2、、 定义：酸和碱作用生产盐和 水的反应2、 盐金属离子+酸根离子3、 NaOH + HCl = NaCl + H2OCa(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2 H2O4、 中和反应实质：二、 中和反应在实际中的应用1、 改变土壤酸碱性2、 处理工厂废水3、 用于医药教学反思3教学反思，主要记录如下方面：1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使 用的感触；教学方法上的改革与创新
3、等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记“败笔“之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维 发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花“常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已 。 4、记学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火 花“在闪烁，教师应当充分肯定学 生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是 对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些 得失，并进行必要的归 类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计“，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
