1、课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。那么，真爱到底是什么呢？从文中我们不难体会到：真爱其实并不难寻，真爱其实可以表现得简简单单：妈妈“给爸爸煮一碗水饺” 的叮嘱是真爱，爸爸不顾旅途的疲惫陪在妈妈的病床边是真爱，爸爸妈妈为了让对方“沉睡” 而佯装“沉睡”更是一种真爱对于这对普通人之间的真爱，就隐藏在作者笔下的字里行间。其实，不论是玫瑰般热烈奔放的爱，还是牡丹般高贵圣洁的爱，甚至是柠檬般甜中有酸的爱，只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动；只要是真爱，就要时时拥有无私。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联
2、系上下文理解由生字组成的词语。 2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。 3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。 教学重点 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。 教学难点 在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。 教学时间 两课时 课前任务 看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。 教学流程 第二课时 一、复习导入。 二、与茉莉花对话，领略其特点。 1、上节课我们已经初步学习了爱如茉莉一
3、文，请结合上节课的学习内容以及自己的生活体验向我们介绍一下茉莉花儿。 （学生介绍，教师适时评析。 ） 2、出示：茉莉花的图片，感知茉莉花的特征。 出示：课文中描写茉莉花的三句话，感受作者笔下的茉莉花。 3、自由读一读这三句话，并结合图片感受茉莉花。 交流：三句话中哪些词语能概括作者笔下的茉莉花的特点？ （小结板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕） 三、与主人公对话，感受其真爱。 1、虽然茉莉花洁白纯净，虽然茉莉花幽香缕缕，但是本文却不是向我们介绍茉莉花。文章的作者映子向我们介绍了自己的父母生活中的一对普通人，介绍他们之间那茉莉般的真爱。 那么，文章中哪些句子，甚至是哪些词语能让我们感受到这对普通
4、人之间那茉莉般的真爱呢？请自由阅读课文 6 16 自然段，划出相关的词语或者句子。 2、交流划出的语句。 3、品读表现真爱的语段。 【出示：68 自然段 】 1）自由读，边读边思考：从哪些细节中你感受到妈妈对爸爸的爱？又从哪些细节中你感受到爸爸对妈妈的爱？ 2）读书要学会把静止的文字读活，学会读出文字背后的意思。从“直奔” 这个词语中，你仿佛看到一幅怎样的画面？ 教师小结：妈妈爱爸爸不是翘首遥望，不是日夜思盼，而只是煮一顿饺子的叮嘱；爸爸对妈妈的爱也不是现代人送一束玫瑰花的浪漫，而是“直奔医院” 、 “每天都去医院” 。这就是爱，而且是最普通的真爱。这份爱表现得很简单，但表达得却很真切。 （板
5、书：简单 真切） 齐读 6 8 自然段。 【出示：第 9 自然段 】 1）这是同学们找出的第二处能体现其真爱的语段。轻声地读一读，你又从哪些细节中感受到这对普通人之间的真爱？ （学生自由读，交流。 ） 2）教师：这种场面不需要任何语言。此刻就连阳光似乎也不愿打破这份美好，只好悄悄地探了出来。让我们轻声地读一读这感人的一幕。 3）面对这一幕，我“怔住”了。理解“ 怔住”的意思。作者为什么会怔住呢？ 教师引导体会“怔住”的内涵：生病的妈妈脸上开始挂起了恬静的微笑，出差刚归来的爸爸伏在病床边，甚至阳光似乎也通情达理，只是悄悄地探进来。这一场面，作者在“愣住” 的同时，更多的是一份感动。此时，你认为这
6、段话还可以怎么读呢？ 4）怔住作者的是这温馨的一幕。我想怔住我们的应该是爸爸妈妈对作者说的话。 【出示： 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。 ” 妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。 ”】 从爸爸的话中你读懂什么？（追问：这一夜爸爸睡得沉吗？文中的哪些细节告诉你这一夜爸爸睡得不沉？为什么爸爸这一夜睡得不沉呢？） 从妈妈的话中你又读懂什么？（追问：作为一个病人，这一夜妈妈睡得沉吗？哪些细节告诉你妈妈睡得也不沉？） 教师小结：文章不厌百回读，文章应从小处读。就是从这些细节中，我们读懂了爸爸妈妈这一夜都没有睡好，
7、但是他们却又佯装出自己睡得很香。这就是这对普通人之间的真爱，这份真爱表现得还是这么简单！但是，在简单中我们应该感受到一种更加可贵的东西妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，但是却永远没有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差刚刚回来，这就是无私，真爱无私！此时，相信这段话你会读得更好。 （板书：简单 无私） （齐读第九段。 ） 4、细节中流淌真情，细节中体现真爱。文章中还有很多的细节，当我们用心去阅读，用心去品味的时候，你就越会感到这份真爱的强烈。 四、与作者对话，探索爱的真谛。 1、目睹这温馨的一刻，作者从心底里发出了感慨。 出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 齐读。 2、引导：曾经，当妈
8、妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来” 。那是为什么？（真爱太难寻，茉莉太普通。 ） 现在，我认为真爱就如茉莉一样，这又是为什么？ （真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。 ） 3、教师导读：曾经我以为真爱太难寻，真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承载可贵的真爱；现在，我看到真爱其实就是像文中的妈妈一样记得为对方煮一碗水饺，就是像文中的爸爸一样守候在病床前。真爱原来可以表现得如此简单，真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的茉莉一样真切无私，就像幽香缕缕的茉莉一样情意绵绵。 （板书：情意绵绵） 齐读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 4、教师小结：生活中有许多种爱，夫妻恋人之间的爱，父母子
9、女之间的爱，朋友同学之间的爱。不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真爱，但我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带点儿酸。但是只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动，只要是真爱，就要时时想着对方。 （板书：真心 真爱） 结语：希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中，希望我们都做一个该爱就爱，并且懂得感受爱的人。 板书设计： 简简单单 平淡无奇 爱 如 茉 莉 真心真爱 真切无私 情意绵绵 洁白纯净 幽香缕缕爱如茉莉 一、教材分析 课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人有一种急于披文以
10、体察具体内容之感。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了绝妙的构思，十分引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。 二、教学目标 1、通过对文本细节的解读，感受文中人物的内心世界，培养语感，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 三、教学时间：两课时 四、教学过程： （一） 、谈话导入，理解“爱如茉莉” 1、 昨天我们学习了蒙蒙细雨 ，明白了师爱就如窗外的春雨既小又细，使人几乎察觉不到它的存在，它总是那么静静地下着，下着
11、，默默地滋润着大家。今天我们再来学习一篇爱的故事：齐读课题爱如茉莉 2、课外我们已经把课文读了好几遍了，你能快速浏览一下课文，用文中的词语说说茉莉花的特点吗？ 3、出示词语 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 4、有感情读词语 过渡：生活中有一种爱，她就像茉莉花一样，平淡无奇又洁白纯净，它弥漫在我们的身边，静静地流淌在我们生活的每一个细节中。 （二） 、品读课文，寻觅“爱如茉莉” 现在，就让我们追随映子的笔墨，走进她父母的生活中，请大家细细读课文，课文中哪些细节打动了你，哪些句子，词语让你的心头忽然一热，让你感受到爱确如茉莉，请你在下面做上重点号，感触特深的在旁边写上批注。 （三） 、交流讨论，品味
12、“爱如茉莉” 交流有太多的随机较难把握，我的预设是这样的： 1、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。 ” 感悟三点：a、妈妈把爸爸看得比自己更重要（朗读指导虚弱） b、爱是相互的 C、妈妈了解爸爸，懂爸爸。 说话：爱就是 2、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我化尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。 点拨：直奔（ben)为什么念 ben？（它含有飞快到达目的地的意思） 。爸爸目的明确，他直奔医院，急着 ，急着 ，急着 把你的理解，你的
13、感受，送到朗读中。 （朗读指导。 ） 你明白了，爱就是（说话训练） 3、一个清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。 说话训练：爱就是 4、妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （1） 、抓住“紧握”细细品味： 爸爸紧握妈妈的手，为了。 爸爸为了紧握妈妈的手。 因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈。 联系上下文，挖掘“紧握”的含义，让学生明白爸爸妈妈就是这样默默地为对方付出心甘情愿，快乐无比！ （2） 、 “紧握“不
14、停地跳跃着，望着爸爸妈妈紧握的双手，你想到了什么？用一个词，一句话，一句诗来说说你心中的感受！ （3） 、难怪映子看呆了，谁来读读这句话。 （4） 、这里除了映子外，还有谁也被这一幕深深打动了？ 对啊！连阳光也动情了，怕打扰他们，就探了进来轻轻地罩着他们，笼着他们，就像爱撒播在小小的房间里谁来读读这句话！ 音乐起，此刻的病房不再雪白冰冷，不再充满药水味，病房是，-，让这一幕留存在我们每个人的心里，谁再来读读这段话！ 望着这一幕，难怪映子会这样写道： 5、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 有什么感想？1、原来映子的态度是怎样的？（
15、体会，差点笑出声来，咽）2、他明白了什么？（总结板书）3、师述：爱就是那样简单，那样平常，那样自然，那样朴实，它留存在动作中，神态中，没有豪言壮语，山盟海誓，就像茉莉花香一样淡淡地，有着缕缕幽香随手画好简笔画。 不知不觉间，我们在课堂上写下了这样一首诗配乐读！ 难怪映子恍然大悟，并深深认同，女同学读（哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 ） 带着对爸爸妈妈这份真挚爱的深深赞美，男同学读（哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 ） （四）总结延伸，传播“如茉莉的爱” 茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头，愿我们永远能像今天一样在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，用实际行动感谢那些给予我们爱的人！
