1、1神奇的计算工具教学设计文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.COm 神奇的计算工具教学设计教学内容认识计算器教学目标1. 使学生认识并学会使用计算器。2. 会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。3.适当进行环保教育。教学重难点1.认识并熟练使用计算器。2.熟练运用计算器。教学方法2讲授法、自主学习教学准备学生每人准备一个计算器。教学过程一、创设情境，自主学习1.同学们，你们知道远古时代，都有哪些计数或计算的工具么？随着科学技术的发展，现在我们可以用哪些计算工具来进行计算？2.问：在日常生活中，你在哪见过计算器？3.小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，
2、这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具,并利用它解决一些生活中的问题。板题：神奇的计算工具。二、合作交流，汇报展示1. 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。2. 认识一些功能键。（1）由学生来说明。（2）集中说明一些功能键的作用。3 开关及清除键 。 运算符号键。 数字键 。 等号键。 小数点键。因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上 5 种功能键是比较普遍的存在。如果学生
3、有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3.尝试练习。（1）计算 254操作过程：输入 254= ，屏幕上呈现 100，就是计算的结果。4.环保问题。在我们身边存在着许多数学问题，这些问题的数据是“不算不知道，一算吓一跳。 ”请大家看大屏幕：出示：“据统计，一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费16 千克的水。照这样计算一年（按 365 天计算） ，要浪费多少千克的水？”现在我们把这些水利用起来：“把这些水装在饮水桶中（每桶水约重 20 千克） ，大约能装多少桶？”你家每月要喝几桶水？“算算这些水够你家喝几个月？合多少年？”4合作要求：（1
4、）先想一想，再在本上试着进行计算（2）如果有困难，四个人可以进行讨论，最后由一人进行汇报。看到这个数字你有什么感想？教师：看似不经意的一滴滴水，积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算，你有什么感想吗？小结：有句宣传词这么说：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪！”想想，那将是多么可怕的事。通过计算器的计算，使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水资源。4.你说我做。三、小结通过今天这节课，你学到了什么？四、总结计算器发展到今天，还有许多不足的地方，老师希望你们读好今日书，成为明日才，去更好的完善计算器的功能。板书设计：神奇的计算器教后反思：存在的问题和不足：51、每个孩子拿
5、的计算器是不同的，导致一些功能键无法统一讲解，所以当要清除一个数时，让孩子们尝试一下自己的计算器上的清除键是哪一个。2、关于解决问题，数据小点还能理清之间的数量关系，但对于题中的数据过于大时，数据之间的数量关系就混淆了，不管数据大小，还是对于数量关系模糊不清。3、一些题型，需要引导一下方法，否则孩子们在那会不知所措。但对于一些口算能力差劲的孩子们，即使提醒或引导了，还是会困难重重。改进之处：1、计算器的应用要熟能生巧，每个孩子拿的计算器又是有区别的，对于一些智能计算器，所输入的算式自动辨别运算顺序，对于出现多个运算符号的算式，要一步一步地算，得出一个结果再用这个结果与下个符号进行运算。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.COm
