1、作者 冯骥才,小知识,马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击时才蜇人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立即红肿，且感到火辣辣的疼。,学习目标,1、学会10个生字，并能用生字组词；掌握多音字“刹”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 3、学习作者抓住准确动词，详细记叙事情经过的方法。,一、比谁读得好,用自己喜欢的方式练习朗读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字查字典，读不通顺的句子反复多读几遍。4分
2、钟后比一比谁读得正确、流利、响亮、有感情。,二、比谁学得快,自己练习读下列词语，一分钟后比一比谁把词语读得准、记得清。 纠缠 复仇 沉甸甸 捅马蜂窝 捣毁 痊愈 粘上去 惊魂稍定 疙瘩 罪孽 一刹那 腾空而起,三、比谁讲得好（一）,默读课文，思考： 课文围绕马蜂讲了一个什么故事？是按什么顺序来记叙的？故事的起因、经过、结果是怎样的？ 1分钟后比一比谁讲得好。,课文主要讲爷爷家后院窗檐下有个马蜂窝，害得爷爷不敢开窗，于是“我”带着十分好奇又害怕的心理，用竹竿把马蜂窝捅了下来，结果被马蜂蜇了的事。 按事情发展的先后顺序来记叙的。,四、比谁会探究,仔细品读课文，先自己思考，然后再合作探究。 1、为什
3、么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园？ 2、从爷爷奶奶的对话中，你知道了什么？ 5分钟后比一比谁探究得深刻。,5 捅马蜂窝 作者 冯骥才 第二课时,一、复习,1、听写生字词。 2、课文主要讲了一件什么事？这件事是按照什么顺序写的？,二、比谁体会深（一）,找出作者捅马蜂窝的部分，认真读一读，思考： 1、作者捅马蜂窝的过程，给你的感觉是怎样的？ 2、你是从哪些词语感受到紧张的？细读6、7自然段，画出有关句子，细细体会。 3、作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的？（参考课文22页第2题） 6分钟后比一比谁的体会深。,紧张而扣人心弦。,三、比谁体会深（二）,1、面对死去的小飞虫，为什么有一种罪孽感沉重地压在“我”的心上？ 2、“我”被马蜂蜇得那么厉害，为什么后来还盼望马蜂回来重建家园？,四、拓展升华,1、读了这篇课文，你有什么感受？2、说说自己生活中的一些趣事。4分钟后比一比谁说得好。,
