1、6 的分解组成沟沿中心小学 孙敏一、 说教材：6 的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 6 的分解组成是在幼儿学习了 2、3、4、5 的分解组成和 5 以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。二、 说活动目标：教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用
2、，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为1、 理解和掌握 6 的分解组成，并主动探索发现 6 的分合规律。2、 通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。根据教学目标，活动重点定于：理解和掌握 6 的分解组成。难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现 6 的分合规律。三、 说活动准备：为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片 15，每人一份。2、一面是红色，另一面是绿色圆片，每人 6 个。3、 “撒圆片游戏”记录单。四、说教法：本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。
3、通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。五、说学法：1、幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。2、在前面已经学习了 2、3、4、5 的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。六、说教学过程：（一）游戏：找朋友1、每名幼儿握一张数字卡片，找一找看一看与谁手里卡片上的数字合起来是 6，即找到了好朋友。2、指导幼儿根据手中卡片上的数字回
4、答问题教师问：几和几组成 6？6 可以分成几和几？（二）游戏：撒圆片1、每名幼儿取 6 个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。教师请小朋友把 6 个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。2、 幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、 将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，以组为单位归纳总结出以数字方式表达的 6 的分解组合式。4、 教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。（三）学生动手操作引导幼儿完成6 的分解组合帮助小熊将 6 个苹果分别放在两个盘子里，请你说说有几种不同的方法。空盘子里应放有几个苹果？把它画出来，再把相应的数字写在右边“（ ） ”里。（四）探索：观察 6 的分合规律观察左边是 12345，右边是 54321，左边的数越大，右边的数越小，再观察盘子中苹果数量的变化。教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。学生认读：读 6 的分解式（6 可以分成 1 和 5、）五、师生合作游戏两种水果合起来是 6 个。玩法：老师问：一个苹果几个梨？生答：1 个苹果,5 个梨。 （由快到慢，由集体到个人）六、板书设计：6 1 52 43 34 25 1
