1、第二单元 找春天【教材分析】 本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视 野，提高学 习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。 “找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中 寻找春天，在音 乐中感受春天。找春天这一单元设计了学唱歌曲请你唱个歌吧、 春 晓、 藤儿长长牵着瓜，欣赏乐曲杜鹃圆舞曲、 寻找春天以及我的创 造等系列音乐活动。 这样的人文活 动的组合，贴近学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、 编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。以“春”为线索，从走进“春” 探索“
2、 春” 歌唱“春” 表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在 积极体验的状态下充分想象在体 验中富有个性的学习。【教材目标】1、学会用轻柔的声音演唱 优美、抒情的歌曲 春晓，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲请你唱个歌吧、 藤儿长长牵 着瓜。2、通过欣赏杜鹃圆舞曲 、寻找春天，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。3、能积极主动地参与音乐创 造活动，在活 动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意 识更为明显。【教学重难点】1、通过学唱歌曲请你唱个歌吧 、春晓、 藤儿长长牵着瓜，感受不同歌曲不同的
3、情绪。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆 舞曲， 让学生感受三拍子舞曲的特点。3、引导学生进行音乐创造活 动，培养学生的 创造能力。【课时安排】课时 听 唱 动 拓展第二课时 杜鹃圆舞曲 请你唱个歌吧 律动春天来了第二课时 春晓 我的创造 采集与分享第三课时 寻找春天 藤儿长长牵着瓜 律动春天来了课 时 第一课时教学内容1、唱 请你唱个歌吧2、听 杜鹃圆舞曲3、动 律动春天来了教学目标1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲 请你唱个歌吧。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 让学生感受3/4 拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加
4、以表现。3、通过律动春天来了，让学生在音乐中感受春天。教学重点 1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧 2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导学生听辨乐 曲、感受乐曲、表现乐曲。教学难点 1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情 绪以及舞曲轻快活泼的特点。教学准备 钢琴、CD、打 击乐器若干教 学 过 程教师活动 学生活动一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个 谜语：“ 三人同日见，百花齐争艳 打一字 ”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激 发学生
5、学习的兴趣。小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们 的身边，我 们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活 动活动，感受一下春天的气息。【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此 产生学习欲望。二、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你 们听， 连杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，杜 鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一部分并提问：这段 乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受
6、这一部分的情绪。3、听赏第二部分并提问：情绪 有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。（三）复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐 不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。【设计意图】：通过完整听、分段听来欣 赏杜鹃圆舞曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启 发、引 导作用，把学（学生回答）2、律动春天来了（教师带学生跟音 乐作律动）（一）初听全曲1、生交流讨论师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。2、生讨论后得出结论：第一部分的情 绪是活泼欢快的。4
7、、生讨论后得出结论：第二部分情 绪是优美抒情的。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢 快的。习的主动权交给学生。三、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，杜鹃不光高兴 地跳起了舞，它 还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知 识点。3、解决难点：4、音乐表现：练习形式：A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、 各小 组展开活动，合作表现歌曲。 （教师到各组指导、帮助、鼓励）C、 各
8、小 组表演，展示成果。 （教 师鼓励、肯定）【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学 习的兴趣。四、师生告别，结束教学。播放杜鹃圆舞曲的音乐。2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A、 随琴声轻声唱词B、 随琴声复唱歌词（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号 作用：唱得轻快而富有 弹性解决方法： 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音 乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）学生找出难唱或
9、唱不准的旋律 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）让学生在音乐声中做着动作离开教室。教学反思课 时 第二课时教学内容1、学唱春晓2、动我的创造3、采集与分享 寻找身边的春天教学目标1、能利用古诗意境来学唱春 晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。教学重点
10、1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2）通过创造活动、培养学生的音 乐创造能力教学难点 用声音来再现春天的美景教学准备 钢琴、歌谱等教 学 过 程教师活动 学生活动一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首 诗（显示古诗春晓）：春晓春眠不觉晓 ，处处闻啼 鸟 。夜来 风雨声 ，花落知多少 。师：这首诗小朋友们读过吗？师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 师：读得真美，可惜就是少了点什么？师：是呀，如果我们加上一点音 乐的话，一定会 锦上添花，给诗增添春意。老
11、师这儿就有一段音 乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗 诵【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】二、新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可 见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音 乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随着音乐轻轻 地来唱一唱呢？1、播放春晓的范唱师：谁能告诉大家，这首诗表现 了什么样的意境呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱 时应该用怎样的声音来表现呢？4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱春晓。生：读过。1、生读诗。 （师在旁讲解诗的大意：春天的）生回答：
12、音乐2、生随音乐再次有感情地诵诗 。（师生随音乐轻声哼唱旋律）生：优美、柔和、抒情【学生对春晓这首诗非常地熟悉，所以先 诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情 绪就轻而一举了】三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听 春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模
13、仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表 现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声），落在 树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）多美妙！【用形象的动作来创造意境，给 以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感 觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音 乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？【逐步过渡使学生进入到创造阶段】2、将创造出来的各种春天的声音
14、 进行合作表演。如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟（不局限于以上两种形式，可视 各班学生的情况而定）四、采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表 现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。【拓展这一活动的展开，有利于学生 亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】五、师生告别，结束教学。1、分组讨论练习进行创造。 （师到各组指
15、导，帮助。 ）（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 ）（生各抒已见）教学反思课 时 第三课时教学内容1、唱 藤儿长长牵着瓜2、听 寻找春天3、动 律动复习春天来了 采集与分享 我的创造 歌词创编教学目标1、能用欢快的情绪演唱歌曲 藤儿长长牵着瓜， 让学生了解 领唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲寻找春天，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教学重点 用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜。教学难点 用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。教学准备
16、钢琴、CD、打 击乐器等教 学 过 程教师活动 学生活动1、律动进教室（播放春天来了的音乐）【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上 节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音 乐生活中敢于发表自己的独立见解。（2） （听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？【设计意图】：让学生自主学习，加
17、深 对春天的体验， 为下一阶段学习作好铺垫。3 唱一唱（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。1 初听歌曲寻找春天，初步感受歌曲情绪。2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。3、复听歌曲寻找春天，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。师：春天又是播种的季节，你们 听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲藤儿 长长牵着瓜。【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激 发学生对大自然的热爱之情。三、音乐表现阶段：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小 组的团队意识，充分体现了春天是由我 们装扮的。四、师生告别，结束教学。2 用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱歌曲。4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1） 师领唱、生齐唱（2） 请唱得好的学生领唱。练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、小组 展开活动，合作表现歌曲。 （教师到各组指导、帮助、鼓励）C、各小 组表演，展示成果。 （教 师鼓励、肯定）教学反思
