1、美术教育专业（三年制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：美术教育。专业代码：660210。二、招生对象艺术类考生。三、学制基本学制为三年，修业年限最长不得超过五年。四、培养目标及规格（一）培养目标：培养德智体美全面发展，掌握美术学科基础理论、基础知识和基本技能，了解小学教育教学基本规律，熟练掌握现代化教育技术，具备一定的教育教学能力，能适应基础教育改革与发展需要的小学美术教师。（二）培养规格：培养学生掌握小学美术教育所必备的基础理论、基本知识和基本技能。了解基础教育的发展动向，能胜任小学美术教学工作，并具备初步的教学研究能力。英语达到全国高等学校英语应用能力 B级以上水平，计算机达到国家
2、一级以上水平，体育综合素质达标；普通话取得二级乙等以上证书，毛笔字、粉笔字、钢笔字、美术字、简笔画考核合格等级以上。五、就业岗位与资格/等级证书序号面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注1小学美术教师1.普通话二级乙等以上证书；2.计算机国家一级以上水平证书；3.四字和简笔画考核合格等级以上证书；4.教师资格证书。2小学语文教师3小学数学教师4设计、装饰公司室内设计员资格证书六、专业课程体系（一）课程体系设计思路依据教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见和职业岗位群的任职要求，将专业人才所具备的知识、素质和能力与对应的课程进行优化组合，确立了由“公共基础课程+教师教育课程+学科专业课程+综
3、合实践课程”所构成的课程体系。要求学生毕业时应取得英语A、B级证书，计算机等级证书，普通话等级证书，教师资格证书等。1.公共基础课程基本素质培养（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。（2）具有竞争意识、效率意识、法律意识、创新意识。（3）具有吃苦耐劳，团结协作的素质。（4）具有良好的身体素质和心理素质。2. 教师教育课程职业素质及能力培养（1）教育学、心理学、学科教育、教育科研等职业知识与能力。（2）具有表达与交流、组织与协调的基本能力。（3）具有从事小学美术课教学的职业能力。（4）具有从事社会美术教育工作的设计、研究和经营能力。3.学科专业课程美术素质及能力培养（1）中外美术史、艺术概论、
4、儿童美术创作辅导等的艺术素养。（2）素描、色彩、国画、艺术实践与创作等方面的造型表现能力。（3）手工、装饰绘画、设计等方面的设计应用能力。4. 综合实践课程综合实践及创新能力（1）社会调查研究能力。（2）毕业设计与创作能力。（3）教育实习经验积累和教学反思能力。（4）课程开发与实施的能力。在教育教学过程中，强调以能力培养为中心，改革传统的课程教学体系，建立了适应二十一世纪人才培养需求的课程教学体系。课程教学强调了四个方面的能力提升：即道德素质的提升，职业能力的提升、学科能力的提升和创新能力的提升。（二）课程和教学改革1.课程改革美术教育专业课程改革的基本思路：突出师范性、强调应用型。一是突出师
5、范性。我们将教育类课程由原来的4门课程扩充到10门课程，涵盖了教育理论、教学方法、教学实录、微格教学、教师口语、教师书写技能等课程。二是紧扣培养目标，在学科课程的设置上增设了手工、儿童美术创作辅导、教具制作与美术作业装裱和综合材料运用等课程。三是注重实践课程与职业认证教育对接，通过对学生职业资格培训与辅导，学生在毕业前参加普通话、计算机、外语等级考试，参加钢笔字、粉笔字、粉笔字、美术字和简笔画等基本功考核，参加小学教师资格证考核认证等。 2.教学方法和教学手段改革按照“淡化理论、够用为度”的原则，精简理论课的教学内容，加强与实践的相互联系，增强理论学习对实践指导的针对性，体现了学以致用的教学思
6、想。在教学中，我们强调教师要因材施教，灵活运用教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。教师应采用启发式、讨论式、案例式、任务驱动式等教学方法，倡导学生开展“研究性学习”，强调课堂教学与小学教学实际的联系，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的创新意识。在教学手段上，应重视对现代教育技术、手段的研究和应用，推广多媒体教学，鼓励教师在教学中使用现代化的教学手段，重视网络资源收集和多媒体课件制作等。（三）职业岗位核心能力分析 从教师职业和美术学科取向两个方面综合分析，小学美术教师职业岗位应具备如下核心能力：职业岗位核心能力分析岗位岗位核心能力岗位知识、技能和素质要求小学美术
7、教师1.教育教学与教育科研能力。知识要求：掌握美术学科基础理论、基础知识和基本技能，了解小学教育教学基本规律，具备一定的教育教学能力和教学研究能力。能力要求：1.具备教学组织能力、教学评价能力；2.具备与学生、家长等沟通的能力；3. 熟练掌握现代化教育技术和课件制作能力；4.具备美术欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索的学科能力。素质要求：具有良好的教师职业道德和一定的美术素养。2.交流与沟通、组织与协调的能力。3.美术欣赏与评述能力。4.美术造型与表现能力。5.美术设计与应用能力。6.美术综合与探索能力。班队管理1.基本素质与能力（包括职业道德与基本政治素质、身体素质、人文素质、创新能力等
8、）。知识要求：具有现代化教育观念，掌握基本的教育理论和班级管理的基本原理。能力要求：具备组织班队活动、班集体建设的能力，具备与学生、家长等沟通的技能，具备对小学生心理辅导能力，具备综合评价学生的能力。素质要求：具有良好的教师职业道德，具有正确的学生观、教育观，具有良好的心理素质。2.班队活动的组织能力。3.与学生、家长等沟通的能力。4.小学生心理健康辅导能力。（四）实践教学体系设计我们将实践教学贯穿于三年六个学期之中，提出了“课程实践+社会实践+教育实习”实践教学体系。1.课程实践包括：理论课课程实践、技法课课程实践和毕业创作与设计等。（1）理论课程教学重视联系实际。在教学过程中强调理论对实践
9、的指导意义，着力强调背景知识和应用前景的联系，要求教师使用案例教学，搭建理论与实践联系的桥梁。（2）设计类课程推行了任务驱动式教学模式，以任务引领，学生在完成任务的过程中学习相关知识，掌握设计方法和操作步骤，形成设计和创意能力。（3）美术技法课强调“教学做”一体化，学生练习为主教师示范为辅，课堂教学过程增加学生评述环节，锻炼学生评说的能力，培养学生从教的职业能力。（4）在第三学期安排2周的外出写生课教学，第五学期安排8周的毕业设计（美术创作）环节，锻炼和提升学生美术实践与创作的能力。2. 在寒暑假期间，安排社会实践课教学。每学期结束前给学生布置社会实践和社会调查的任务。一是让学生了解小学美术课
10、教学情况和美术教师岗位能力的需求情况，从而增加其学习的内在动力。二是要求学生必须参加社会实践，如到美术培训结构代课、创办美术培训班，或到其他行业兼职锻炼等，提升学生的社会实践能力。3.按照“见习向上、实习向下”的实习原则，组织开展教育见习、实习工作。见习主要集中安排在学校周围的城区小学，实习一般安排在农村小学，吃住在当地。一般城区小学的师资力量较好，学生见习能开阔眼界，学到美术教学的经验；实习到农村小学，学生获得更多的教学锻炼机会，积累更多的实践教学经验。（五）课程设置类别课程名称课程性质（必修/选修）说明公共课程思想道德修养与法律基础必修毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论必修体育与健康
11、必修军事理论必修以讲座的形式开展大学生职业生涯规划与就业指导必修以讲座的形式开展形势与政策必修以讲座的形式开展大学应用语文必修大学英语必修计算机应用基础必修大学生心理健康教育必修音乐欣赏选修旅游综合选修礼仪选修清史选修证券投资学选修专业课程小学儿童学习与发展必修教师书写技能必修普通话与教师语言必修小学教育概论必修小学跨学科教育必修现代教育技术必修小学美术学科教育与活动指导必修小学教育实践指导必修小学综合实践活动必修课程与教学论选修多媒体课件制作选修微格教学训练选修小学课堂教学实录与研讨选修中外经典美术作品欣赏与评述必修艺术概论必修构成基础必修手工必修装饰绘画必修水彩必修素描必修版画必修国画必修
12、泥塑必修儿童美术创作辅导必修校园美化（含黑板报设计）选修综合材料选修教具制作与美术作业装裱选修电脑美术选修摄影与录像选修特长选修选修专业核心课程描述序号课程名称课程目标课程内容总学时数1小学教育概论1.提高师德和业务修养，树立正确的教育观；2.掌握教育学基本概念、基本原理、基本技能，提高教育教学的理论水平，增强从事教育教学的实践能力；3. 形成热爱教育的事业心和责任感； 4. 掌握教育科学, 具备主动参与小学教育改革的兴趣和能力。1.教育学概论；2.课程与教学；3.小学德育；4.小学教育法律、法规。542小学儿童学习与发展1.理解教育心理学中的基本原理和规律，了解基础教育新课程的理念；2.形成
13、爱岗敬业的职业态度，形成科学的教育观和教学观；3.初步掌握小学教育教学的基本技能，具备分析、探讨、解决小学教育教学中的各种心理问题，具备一定的教育能力和科研能力。 1.课程概论；2.学习心理；3.教学心理；4.心理健康。483小学美术学科教育与活动指导1.了解基础教育美术课程的教育教学理念；2.初步掌握有效教学、教材评价、美术资源开发、学期教学计划制定、备课和组织课堂教学的方法； 3.能关注教师自身成长；4.具备美术课教育教学和课外活动指导的能力。1.美术课程教学论；2.美术课程教学法；3.课外美术活动指导。864中外美术简史及作品欣赏1.了解中外美术的发展历程；2.了解各时期的美术现象；3.
14、能对各时期的经典美术作品进行欣赏和评述。1.中国美术简史及作品赏析；2.外国美术简史及作品赏析。685手工掌握常用的剪纸、折纸、刺绣、扎染、蜡染、编织的方法。1.折纸和剪纸；2.刺绣、扎染、蜡染和编织。406素描1.掌握素描半身像写生的造型方法和技能； 2.掌握人物速写的造型表现方法和技能。 1.素描半身像写生 2.人物速写607水彩1.掌握色彩的基本知识；2.掌握水彩画的几种主要技法； 1.水彩工具与材料介绍； 2.水彩静物、风景的临摹与写生。8中国画1.了解中国画的发展概况，认识和初步掌握中国画的造型规律、艺术特点及基本技法。 2.提升审美趣味和审美理想；3.提高中国画的教学能力。1. 白
15、描人物、工笔人物、写意人物；2.工笔花鸟、写意花鸟； 3.写意国画山水。9教育实习1.了解小学美术教育的现状；2.了解小学美术课教育教学规律； 3.积累美术课教学经验；4.提升美术课教育教学能力。1.见习；2.实习。10毕业设计1.初步掌握毕业设计的方法；2.创作完成一幅美术作品。1.毕业设计；2.毕业创作。七、教学进程安排1教学计划总体安排学年学期总周数其中课堂教学综合实践教育教学活动教学周数机动寒暑假上课考试专业实习（见习）毕业（设计）论文生产劳动与社会实践入学教育与军训一1511914161222071811二3522014181142071811三5452014181181620118
16、小计1481193268862742总计14814894332教学计划进程安排课程类别课程名称开课学年、学期、周课时一二三123456161818181816公共基础课程必修课思想道德修养与法律基础3毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论4体育与健康22军事理论大学生职业生涯规划与就业指导形势与政策大学应用语文2大学英语44计算机应用基础4大学生心理健康教育2全校公共选修课,每生限选5门教师教育课程必修课小学儿童学习与发展3教师书写技能21普通话与教师语言3小学教育概论3小学跨学科教育111现代教育技术3小学美术学科教育与活动指导23小学教育实践指导111小学综合实践活动2选修课课程与教学论
17、2多媒体课件制作2微格教学训练1小学课堂教学实录与研讨1学科专业课程必修课中外经典美术作品欣赏与评述22艺术概论2构成基础2手工4*10装饰绘画4*8水彩10*6素描10*6版画10*4国画10*1012*6泥塑10*4儿童美术创作辅导4*6选修课校园美化（含黑板报设计）4*4综合材料10*4教具制作与美术作业装裱12*4电脑美术2摄影与录像2特长选修44综合实践课程军训及入学教育2周生产劳动与社会实践1周1周1周1周外出写生2周专业见习1周毕业设计与创作8周毕业实习16周3.教学进度计划表（见附表）八、组织与实施（一）培养方案的组织制定本专业以教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见
18、（教高200616 号）和教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见的文件精神要求，遵循高职高专教育教学规律和师范专业人才培养规律，根据小学美术教师职业岗位、国家教师资格标准和新课程理念的要求，确定人才培养目标，不断完善“校校合作、全程实践、一专多能、综合发展”的人才培养模式。根据亳州师范高等专科学校关于人才培养方案（2014 版）修订的指导性意见的指导思想、基本原则、培养目标与规格以及课程设置等具体规定，以亳州市小学美术教师、县区教研室及本专业带头人和专业建设负责人等组成专业建设指导委员会，广泛征求师生意见，对照新课程标准，在深入小学进行大量的人才需求调研的基础上，召开了美术教育专业建设及教学
19、工作专题研讨会，提出各类课程安排的初步意见，拟订了该专业人才培养方案。教务处组织专家对本专业拟定的人才培养方案进行了审核与评议，由专业带头人及骨干教师根据专家审议意见再行修改，系主任审核定稿后报教务处。（二）培养方案的实施学生通过公共基础课程的学习，形成职业岗位所需的基本能力和素养；通过教师教育课程的学习，形成从事小学教育教学的职业能力；通过美术学科专业课程的学习，形成从事小学美术课教育教学的专业能力；根据自身兴趣爱好和个性特长，在学科课程中选择一门技法课程进行学习领域的拓展，形成美术创作能力，满足自身深造和特长发展的需要。教育实践和艺术实践贯穿于三年教学过程的始终，实现教学过程的全程实践。坚
20、持“课程实践、专项实训”支撑单项能力的培养，“综合实训+实习”支撑岗位能力和综合能力的培养。九、保障与措施（一）制度保障1.教学管理与监控制度美术教育专业人才培养方案实施细则；教师岗位职责； 教学常规检查制度；教研活动制度； 实习大纲及实施细则；学生学业成绩考核细则；教学质量评价体系。2.健全的专业管理体制美术教育专业建立了校、系、教研室等层次健全的专业管理机构。教学管理机构结构合理，对教师教学实行校、系、教研室三级分项目及交叉管理，形成了层次分明、分工科学、职责明确、人员到位、管理规范、运行稳定、制度健全的专业管理体系。3.切实可行的教学质量控制方案美术教育专业教学质量监控体系健全，制定了相
21、关的质量监控制度，保证了教育教学质量。一是严格执行教师听评课制度。由分管教学的校领导、教学管理部门领导、系主任及教研室主任、教学督导组成员组成听课小组，不定期地进行听课与评课等活动，旨在促进教师专业能力、教学水平的提高。二是落实和贯彻督导制度。系主任督导组长，副主任副组长，教研室主任、骨干教师为主要成员。制定了教学督导工作任务和督导评教反馈制度。每学期，系科教学督导组协同学校督导组成员不定期地随堂听课，检查教师教学情况，将听课情况以座谈会、个别交谈等方式与教师交流，把意见和建议反馈给教师，并填写听课情况记录表并存档。三是执行教学检查制度。根据教务处提出的教学检查意见，对教师阶段教学工作各环节情
22、况进行检查。教学检查在期初、期中、期末进行，教研室主任根据检查结果提出整改意见并付之实施，由系督导小组跟踪整改情况。此外，根据学校及系科各阶段的工作需要，进行不定期检查。四是实施评教制度。评教包括学生评教、同行评教、教学管理部门评教、督导组评教和领导评教，评教制度的建立对完善教学质量监控起着重要的促进作用。每学期系科都会依据校教务的安排组织各方面的评教活动。同时，召开学生座谈会，教师座谈会，建立评教档案，作为考评教师的重要依据。通过以上的质量监控，能及时了解教学情况，解决教学管理中存在的问题，提高了美术教育专业教育教学的质量。(二)师资队伍本专业拥有一支热爱教育事业、为人师表、教书育人的优秀教
23、学团队。团队教师有强烈的事业心和高度的责任感，在特色专业、专业综合改革、重点课程等项目建设过程中，全体专业教师积极探索、团结协作、扎实工作，教学团队职业教育理念、专业理论和职业技能水平得到全面提高，取得一定的成绩。2010 年该专业被学校批准为校级特色专业，2012年该专业被省教育厅批准为省级综合改革试点项目，素描、儿童美术创作辅导两门课程被学校批准为校级重点课程，2011年，申报获批了省级产学研项目亳州市旅游工艺品设计与开发。本专业师资队伍结构合理、素质优良、业务过硬，现有专任教师16人，具备“双师型”素质的教师9人（占56%），副高职称教师3人（占19%），具有硕士学位的教师9人（占56%
24、）。行业兼职教师来自于亳州市县区小学的一线在职教师，他们已承担本专业部分课程的教学，以及专项实训课、实践课的教学工作，其中一名是省级教学名师，教学经验丰富，教学效果良好，深受学生欢迎。（三）实践条件1.校内实训基地美术教育专业现有基础画室12间，国画教室10间，手工教室2间，计算机教室1间，多媒体教室2间，储藏室2间，展厅一个，教学仪器设施设备总值近50万元，另有学校教育专业公用的微格教室和精品课程录播室，校内实训基地能满足日常教学、专业实训与专业展示的需要。2校外实训基地近年来，本专业建立了亳州师专附属小学、亳州师专实验小学、蒙城县城关中心校、亳州市九中、亳州市丹华小学等近40所校外实训基地
25、，完全满足了专业实习、课程建设、教育教学研究的需要。另外，还建有校外写生基地3个：安徽省西递、宏村和河南省林州太行山写生基地，满足了学生艺术实践的需要。本专业充分挖掘了实训基地的功能，从第一至第六学期，有计划分期分批组织学生到实训基地开展课堂实践、教学观摩、教育认识和教育实习等各项实训活动，同时还聘请实训基地富有教学实践经验的教师指导实践，参与实训的管理。校外实训基地为本专业学生教育认知、课程实践、教育实习和顶岗实习等各实践项目提供了人力和物力保障，同时也为专业建设提供了智力支持。本专业聘请多位实训基地的专家加入专业建设指导委员会，参与并指导专业建设；还邀请他们的骨干教师共同开发课程，编写实训
26、大纲和自编教材。与此同时，本专业为实训基地提供了大量的技术服务，双方在合作中共同促进，共同发展。为了确保校外实习基地在学生培养目标中的地位，发挥其在培养学生实践能力方面的功能，保证实习基地能正常运行，我们和各实践基地保持着密切的联系，建立了长期的合作关系。实习基地指导教师和管理人员结构合理、经验丰富、认真负责，加之制定了相关管理制度，使得校外实训基地运行状态正常。3教学资源目前，校图书馆馆藏纸质图书30万册，电子图书25万册，其中美术方面的图书2万余册，杂志近百种，并拥有一批数量可观的教学音像资料，学校图书馆购买了同方知网 CNKI 系列全文数据库，同时，美术教育专业在艺术楼也建立了美术图书资
27、料室，以满足本专业师生专业学习和研究的需要。此外，本专业还有建立了网络学习平台，为学生自主学习提供了丰富的资源，搭建了良好的师生交流及教师指导平台。十、建议与说明1.教师书写技能课程为三字基本功训练课。第一学期毛笔字训练，第二学期为钢笔字和粉笔字训练，其中第二学期前10周为钢笔字训练，后8周为粉笔字训练。2.“学科设计类课程”和“学科造型课程”的教学均增加学生评述环节，每周安排至少1节左右时间，评述主要针对学生课堂作业或作品进行评价与分析。3.中外美术史及作品赏欣课程的教学建议：1.改变以教师讲授为主的传统教学形式，提倡教师精选教学内容，把握重点进行精讲；2.教师要将一部分时间留给学生，引导学
28、生欣赏、评述，注重学生欣赏水平的提升和评述能力的提高。 4.水彩课程教学训练内容顺序为： 学 期第三学期周 数第1周前4节第1周后4节第2周第3周第4、5周第6周第7、8周教学内容技法训练风景临摹风景写生外出写生静物临摹静物写生5.素描课程教学训练内容顺序为：第三学期前3周素描半身像写生，后3周人物速写。6.国画课程教学训练内容安排表：学 期第四学期第五学期周 数3周3周4周2周4周教学内容工笔人物意笔人物国画山水工笔花鸟写意花鸟7.泥塑课程教学训练内容顺序：第四学期前2周泥塑，后2周陶艺。8.特长选修人数原则上不少于20人，以“工作室+社团”形式组织开展，即教师申请建立工作室，学生成立特长社团，以学生自主管理为主，教师指导管控为辅，要求每学期末要举办一次作业汇报展或创作汇报展。展出作品应避免临摹或抄袭，鼓励原创。 9.建议素描课课堂作业最大不超过对开，色彩课课堂作业最大不超过4开，国画课作业不超过4尺对开或4尺三开。特长选修课作业或创作，国画不超过4尺宣，色彩、版画、装饰画、油画等不超过对开。执笔：吕用印、何华明、孙瑞强 审核：何华明
