1、第41讲,课前热身,拨开云雾见天日 心游万仞览层巅,考点导学,样题示例,审题、立意技能导学,2008高考复习方案,如果主题不合适，所有天才都白白浪费 歌德状难状之景，达难达之情，而出之以自然 冯煦悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春，心懔懔以怀霜，志眇眇而临陆机,请认真阅读下面的材料，初步了解寓言类命题审题立意的基本方法。 2006年江西卷阅读下面的文字，按要求作文。 与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。 请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。要
2、求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。,第41讲课前热身,2008高考复习方案,【试题评析】“寓意”类话题审题关键是理解寓意，立意在于由此及彼，而非就寓言谈寓言。如2004年湖北卷考查的“买镜”、2004年天津卷的“材与非材”、2005年浙江卷的“一枝一叶一世界”等话题，显然要由寓言生发开来。“寓意”类话题的审题应注意：一、从材料中找到暗示话题含义的关键词(句)。比如“雨燕减肥”的关键词是“安乐窝”“离巢”“减肥”等(大体说来，分别比喻安逸的生活环境，走出安逸环境而接受考验，改掉自身的种种不足包括不良习惯、脆弱的性格等)，关键句为“减肥之后，它
3、们就能展翅飞翔”，这句话意味着强化自己的能力，就能迎接人生风雨的洗礼并一展抱负。二、要有整体意识，不能断章取义。比如从整体上看，材料中包含一组对比：幼年的雨燕得到“父母的精心照料”；而第一次离巢前，为了“能展翅飞翔”，会自行“减肥”。构思作文时，就应根据这组对比展开联想，由物及人地加以迁移(比如明确这一动物本能给我们的启示是：成长的过程中难免经历磨难，只有离开父母的爱抚，“苦其心智，饿其体肤”，才能独自面对生活)。三、还可试着把原话题改换成显性话题。比如所谓“雨燕减肥”，说白了就是“不做温室中的花朵”“挑战自我，飞向社会”等等。如果进一步作拓展，还可确立如下立意：要大胆地摆脱束缚，抛开负担，达
4、到一种更好的状态；作为师长，一味溺爱不足取，应支持青少年磨砺人生在文章中，要力求写出一个过程、一种认识。写作时，我们应充分展示对自身成长的回顾与思考。,第41讲课前热身,2008高考复习方案,审题立意是一对双胞胎，审题要“拨开云雾见天日”，务求明确；立意要“心游万仞览层巅”，务求高远，也就是“深刻”。作文如作画、写字，强调意在笔先，行文之前必先作出几种立意，而后择其擅长者用之。仓促动笔，写至末尾，猛然发现既未应旨，亦无新意，再看时间，已所剩无几。如此作文，实乃憾事。作文立意务求深刻。深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。“诗外有诗，方是好诗；
5、词外有词，方是好词。”诗词如此，文章亦是如此。好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如白水，淡而无味。 要善于感悟。法国伟大的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”许多同学在观看同一个景物时，有的灵感顿生，有的却一片茫然；在经历同一件事情时，有的百感交集，有的却无动于衷；在面临同一个题目时，有的思如泉涌，有的却木然无知，这就是感悟的差异。感悟能力强的人，耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活中的美，善于激发心中的情，写作富有“灵性”；感悟能力弱的人，听而不闻，视而不见，万事不感兴趣，没有见解，自然就会视写作为畏途。 如果想写出认识深刻的文章来，就要“见人
6、所未见，发人所未发”。要做到深思，就必须由此及彼、由表及里、由浅入深（由个别到一般），透过现象深入,第41讲考点导学,2008高考复习方案,本质，揭示问题产生的原因，要辩证分析，使自己的观点具有启发作用。 1.审题要点 (1)审明概念 题目或题干中的重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，概念的内涵与外延不明，作文常常会离题万里。要准确把握题目中词语的含义，需要对题目或材料进行全面的具体的分析，准确领会其含义，切忌片面理 解，顾此失彼。 例.1 2005年北京卷以“说安”为题作文。“安”字含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于”等意思。要求：自行选定角度写一篇议论文，字数
7、不少于800字。,【点拨】本题是以“说安”为作文范围，内容必须是关于“安”，方式是“说”，即作文必须紧扣“安”写一篇议论文。提示说明“安”字含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于”等意思，含义广泛，角度自定。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,(2)审清限制 严格地说，中学生的写作训练，除自由作文外，就是命题作文，所不同的只是命题的方式而已。凡是命题作文，都在构思方面形成了限制性。这种限制性，有的是由词语构成的，有的是由图形或文字材料构成的。 词语构成的限制 例.2 2005年重庆卷以自嘲为题目，写一篇除诗歌以外的任何文体的600字以上的文章。,【点拨】“自嘲”，“自”即自己，“
8、嘲”即嘲笑，合起来即自我嘲笑，引申开来即自我解剖。可以写自己的“自嘲”，也可以写别人的“自嘲”。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,材料构成的限制 作文题中起限制作用的材料，可以采用文字形式，也可以采用图像（或图像加文字的形式）。但不管采用哪一种形式，和标题相比，它都会包含一定的非必要信息甚至是冗余信息，需要学生加以辨析、筛选。因此这类题目在审题要求方面往往带有不同程度的隐蔽性，其审题的难度与所提供信息数量的多少有关，也与非必要信息的干扰程度有关。 例.3 2005年湖北卷阅读以下文字，根据要求作文。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其 外，故能观之。入
9、乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。 以上是王国维人间词话中的一则文字，论述了诗人观察和表现对宇宙人生的态度和方法。其实这则文字所含的思想，对我们为文、处世、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,【点拨】本题没有设置文体和话题，只要求考生根据一段摘录的文字谈感悟。但作文题中的文字材料告诉考生：一方面要深入生活才能有所感悟，另一方面又要跳出来，从更高的位置观察，才能得到更多雅趣，两者是辩证统一的关系。这要求考生在写作时，要明晰“出”和“入”的关系，“微观”和“宏观”的关
10、系，从多角度观察，这也是一种限制。这道题目，考生得先破解引用的文字材料，才能入题写作，要求考生有一定文化积淀才能读懂。这样一来，在考查写作水平的同时，也考查了阅读水平和辩证思维能力。,例.4 2005年上海卷阅读提示，根据要求作文。 近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜： 镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。镜头二：中学时代同桌的你等流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总
11、有它的一席之地。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,镜头三：时至今日，广告已呈铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告，于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。 除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。文章字数不少于800字，不要写成诗歌，题目自拟。,【点拨】这里举了三个文化生活镜头，镜头一、二，考生可以从如何看待流行文化，为何流行文化会流行这样的角度来写；镜头三说的是广告对经典文化的消解，可以从广告对文化的负面影响来谈。,第41讲考点导学,2008高考复习方
12、案,(3)审清启发 需要注意的是，作文命题对写作构思的启发性恰恰正寓于其限制之中。因而，要审清题目带有哪些启发性。好的作文命题，其作用有点类似于照相机的镜头，把学生的思路集中在一个不大的焦点上，并且使目标清晰起来，焦点集中了，方向明确了，学生的思维也就有了深化的可能。这样，作文题目的启发性一般表现为以下两个方面： 题目的限制性可以使文章的中心明确，排除其他思绪的干扰，便于作者集中精力作更深入思考，从而使思维强化。 题目的触发性和暗示性，有利于思想材料的集中和条理化。 例.5 2005年北京卷（见例1）,【点拨】题目本身带有暗示性。安宁、安逸等词都体现了人生的主观状态，同时又与影响我们生活的客观
13、情况有关。“安”代表着内心的平静，同时也有一定的消极意义，命题人希望考生能从这种“消极”当中挖掘积极的意义。能反映考生对事物、对生活的理解和感受，也在一定程度上反映考生的价值取向。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,（4）审清要求 作文的要求包括自主性要求和限定性要求两种。主要涉及立意、拟题、文体和字数四个方面，话题作文、材料作文和给材料无话题作文，要求自定立意、自拟标题、自选文体，要自己动手；命题作文标题已经确定，文体有可能限定，立意可以自定。另外要满足字数要求，一般为800字以上。 2.立意要点 立意的基本要求是切合题意，更高一些的要求是高远深刻、新颖独到。立意的方法，最根本的就是思
14、维的方法。作文立意中最常用的基本方法是辩证分析、类比联想、推理想像、综合比较等几种。BJ（，BJ） (1)辩证分析 就是运用辩证的观点对作文材料（事物、事理）进行分析思考。高考作文实际上都常常蕴含着某种哲学命题，如果不懂得运用辩证的观点进行分析思考，就不可能有准确深刻的立意。 （2）类比联想 就是由此（具体的自然的现象）及彼（普遍的社会的本质）的类比思考。立意中，这种寻找“此”与“彼”的内在联系，通过联想确定主题的过程，我们认为都是类比思考的过程。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,（3）推理想像 想像是在知觉材料的基础上经过新的组合而创造出新形象的一种思维。在“作文思维”中，想像一定要
15、依据原材料的暗示进行合乎情理的推想。 （4）综合比较 立意时由于思维的形式（取向）不同（求同思维或求异思维，顺向思维或逆向思维，发散思维或聚合思维），可能出现多角度多层面的立意，综合比较即是对多种立意进行分析、筛选而确定最佳立意的思维活动。 3.审题立意常用方法 审题和立意是合而为一的整体，密不可分。下面介绍几种常用方法： (1)辨识标志法 常作记叙文标志的题目的字眼有“记”“忆”“访”“故事”“录”等，常作议论文标志的题目的字眼有“论”“谈”“议”“析”“说”“辨”“驳”“解”“感”“我见”等；常用作说明文标志的题目的字眼有“说明”“介绍”“提要”“构造”“形成”等。审题时，找出这些标志词语
16、，就能判定文题该用什么文体。 例.6 2006年湖南卷以“谈意气”为题作文。 【点拨】一个“谈”字就已经明确标示要求写作议论文了。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,（2）紧扣题眼法 作文题中最能体现题旨的词语就是文题的题眼。审题扣紧了题眼，就把握了文章的中心与难点，就能迅速明确立意，确定选材范围和表达形式。 例.7 2006年北京卷请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。,【点拨】题眼是“符号”，明确题目中“符号”的内涵和外延是审题的关键。结合提示语可知其内涵为“能代表”一个城市“文化特征并具有传承价值的事物”，外延是既包括物质形态的
17、符号，也包括意识形态的符号，有形的和无形的符号，旧的符号和新的符号，已有的和待创造的符号等等。但一定要是“北京的”有个性的符号。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,（3）添加因素法 对不完善、太空泛的题目可以增添一些要素迅速确定该写什么和怎么写，很快攻克审题这一关。话题作文就往往要运用添加因素法来将话题具体化。 例.8 2006年安徽卷请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。,【点拨】“读”只是一个空泛的大话题，要运用添加因素法来将话题具体化。读什么？怎么读？有把“有字书”与“无字书”结合起来的“读”；有“行万里路，读万卷书”的“读”；有“朝闻道，夕死可也”的“读”将“读”与具体问
18、题对接，就可将话题明确化。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,（5）深入挖掘法 就是力求由表及里，善于透过现象看本质，通过眼前看到未来的发展变化。深入开掘主题，由细微处见真情，于琐事中寓真理。 例.10 2006年重庆卷走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想。请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。,【点拨】深入挖掘，自然嬗变、社会发展、历史演进、人生变幻，等等，都有走（前进、发展）与停（停顿、休整、反思）。话题宏大，取材面宽，思辨性强，只要从一个角度深入开掘即可。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,(6)逆向求异法 在审题立
19、意时，对题目所揭示的思想、观念或事理进行反常规思考，从而得出不同于传统的、全新的但又合理的观点。运用此种方法不能违背客观规律，反科学地“遇题就逆”“题题求异”，也不能片面化、绝对化。 例.11 2006年四川卷生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问。以“问”为话题，写一篇不少于800字的作文。,【点拨】不妨根据提示逆向求异，还有“有人”的别样的态度，即“有人”“问”所以当问，“不问”其所以不当问。另外，“好问”，是问人，还是问己；求诸己，不断地追问、反思、探索（如屈原之“天问”），同样是“好问”。“有人不问”，但“好问”己，也该是“好问”。这是“好问”与“不好问”的思辨、辩证。,第41讲考点
20、导学,2008高考复习方案,4.题型分类导学 (1)命题作文审题立意 命题作文标题的构成形式可以分为词语式标题、短语式标题、句子式标题和关系式标题四种，近年为降低审题难度，往往采取提示语或背景材料导出命题标题的形式。审题关键是审标题本身，提示语或材料仅仅是一个参考。所以，我们认为抓住标题本身的关键即可。下面先说三种通用方法，再分说四种标题的特殊审题方法。 通用方法： A.抓住题眼，摸准限制 有些作文题目较长，很难一眼看透，如“跑的体验”，虽然“体验”是要写的对象，若忘了它的限制“跑的”，肯定是偏离中心，这样的题目题眼不难找，但限制易忽视。高考作文一般隐含性较强，我们更应重视它。 B.合理推导，
21、适当附加 高考作文有时很难一眼看出题眼、重心，我们还应合理推导：如“纪念” （2005年广东题）可以这样推导：纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对,第41讲考点导学,2008高考复习方案,亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。 C.由果溯因，由因求果 世界上的事物不是孤立的，是互相联系的，任何事物都有个产生、发展、灭亡的过程，它们之间又有一定联系，我们要搞清这些联系，就需掌握因果推论法。 特殊方法： A.词语式标题 即标
22、题是一个词语或一个概念，如“安”“习惯”“尝试”“包容”等。这类题目本身就是文眼，就是写作重点。审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。例如2006年湖南卷要求以“谈意气”为标题写一篇800字的议论文，只要从意气的三层含义中任选一种切题提出观点，展开议论即可。 B.短语式标题 即标题以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“心灵的选择”“平凡与自豪”“留给明天”。这类文题，限制性更多，审读文眼更显重要。作出某种选择，不是文眼，面对选择时，“心灵”产生的触动、斗争，展示其选择时的心,第41讲考点导学,2008高考复习方案,路历程和情感世界才是文眼，因而是文章的写
23、作重点。“平凡”“自豪”，同样不是文眼，“与”才是文眼，因为它连接这两个概念，文章的重点在于要揭示这两者之间的辩证关系。“留给明天”，从标题似乎找不出文眼，但仔细琢磨，文眼隐藏其中，留什么给明天，为何要留“什么”给明天，才是文章要重点阐述的。 C.句子式标题 句子式标题往往以一个观点式的形式出现，如“今年花胜去年红”“一枝一叶一世界”“近墨者未必黑”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。一般说来，观点式的标题写作重点容易把握一些，作者只需说透理或暗示理。要注意的是，观点式标题很多情况下以比喻的形式出现，如“今年花胜去年红”，对比喻式的文题，首先要落实喻意，即将喻体具体化。“花胜”是文眼，“花”
24、具体指什么？可以是祖国日新月异的面貌，是社会日益良好的局面，是一个人一年胜过一年的成功等等。“胜”是超过，其中暗含比较，今年与去年比，现在与过去比。花胜在什么地方，为什么会胜，自然就是写作重点，无论是议论还是记叙，都必须突出这个重点。 D.关系式标题 即标题是由两个或两个以上的概念构成，概念之间形成某种关系。话题作文的话题往往采用关系形式，命题作文也不乏其例，如1986年全国卷“树木森林气候”。面对关系式文题，首先须认清几个概念之间是什么关系，“树木”“森林,第41讲考点导学,2008高考复习方案,”“气候”三者似乎没有轻重之分，但细细琢磨，却并非并列关系。“树木”决定“森林”，“森林”影响“
25、气候”，“气候”反过来又影响“树木”和“森林”，三者是互为因果的关系。确定这个文题的写作重点可以有两种：一是抓住这三者互为因果的关系来谈，一是以其中的某一概念为主，兼及其他，如结合现实，重点论述“树木”(个体)对“森林”(集体)和“气候”(社会)的影响和作用。这样文章会更具针对性，更有力度 （2）材料作文审题立意 近年来出现了材料作文和给材料无标题（或者说无话题）两种材料作文命题形式，本质上都是材料作文。材料又分为故事类、理论类和图形文字组合类三种。一般来说，审题要“由果溯因，由因求果”。如2006年全国卷作文材料反映的是全国国民阅读率持续走低的情况。“识字的人为什么不读书？”这句话对考生的思
26、维进行了点拨，并且借助调查情况暗示了一些原因，但这仅是部分原因，诸如读者读书的困难、出版发行销售、图书馆的布点借阅、社会上对图书阅读的需求和风气，等等，由果溯因，可说的话题非常广泛，可选的角度也很多样。 故事类材料作文全面辨识，把握对象，关注细节，理解主题，找准要求命题材料多取寓言、故事，这类材料就要分析叙述对象，分析举止言行，表达一定寓意。 ,第41讲考点导学,2008高考复习方案,例.12 2006年全国卷据“乌鸦学鹰”的寓言故事作文。（详见第1讲）,【点拨】这个寓言材料有意地增加了一些细节，全面了解材料细节有利于展开联想和想像，也有助于触动深层思考。例如在这个寓言故事的结尾，牧羊人告诉孩
27、子“这是一只不知道自己叫什么的鸟”，表达了牧羊人的态度。同时又让牧羊人的孩子在听了牧羊人的回答之后，摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”暗示对这则寓言的含义还可以有另外一种理解。诸如理想与现实，可笑与可爱等等。 理论类材料作文抓中心句（词）,第41讲考点导学,2008高考复习方案,例.13 2006年湖北卷阅读下面的文字，根据要求作文。 在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”“三省吾身”“举一反三”“三人行，必有我师”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“
28、三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。,【点拨】命题中心意图是对“三”（中心词）词语意义的开掘，强调“既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”（中心句）。“三”本身就极具辩证性，以“三”入题，富有生活情趣和哲理，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,组合材料，比较异同 组合材料命题是近年常见的命题形式，一般由三则文字材料或三个图片组成，分别揭示某一社会现象或阐述某一道理，解读组
29、合材料关键在于比较异同，抽象出产生不同现象的共同原因或组合起来的寓意。 例.14 2005年福建卷下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请你联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。 要求：联想或感悟要与两幅图都相关。题目自拟。立意自定。文体自选。不得抄袭。,【点拨】两幅图：一幅是标准的圆形，周长短，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长长，面积小，比较多变。两幅画反映的意思是规范与新颖，稳定与多变。由此可以推理万物各有长短，处世须稳中求变，个性与共性之统一等。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,（3）话题作文审题方法 话题作文的特点 话题作文一般由
30、材料、提示语、话题、作文要求四部分组成。材料是话题的源头，提示语是话题的注解，话题是作文围绕的中心。它们一方面通过出示材料，加注提示语降低学生审题的难度，帮助学生理解题意，迅速进入构思状态；另一方面是为了引出话题，扩展思维，明确立意行文要求。材料并没有划定写作范围和思考对象，相反，要求考生从材料中走出来，表达丰富多彩的内容。作文要求是指诸如文体、篇幅等方面的限定。 话题作文具体来说有两个特征： A.“聊天式”的作文内容 话题作文不定观点，学生可以在话题范围内自由畅谈，只要内容积极健康，均符合题意。这好比上网聊天一样，网友们可以围绕一个话题天南海北地聊。例如：“今日话题世界杯足球赛”，可以谈精彩
31、赛事、明星风采、教练战术，也可评裁判执法、球迷表现、赛制安排，还可猜夺冠热门、冷门等等。 B.“爆炸式”作文构思 内容的开放性决定了构思的开放性，话题作文的构思如火药爆炸，由中心,第41讲考点导学,2008高考复习方案,点向四面八方辐射开去，学生构思可以“心游万仞，精骛八极”。例如：以“珍惜”为话题来写作，学生构思的空间就极为广阔：可写个人要珍惜粮食、金钱、书本、文具等实物，也可写珍惜时间、健康、青春、生命、感情、荣誉等抽象而美好的事物。 话题作文分类及审题立意技巧 话题作文一般给出13个确定的话题标题，要求全面理解提供的阅读材料或提示，选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，
32、确定标题。2006年开始，话题作文命题扬弃二元关系型话题作文，出现了一元式话题作文、二元选择话题作文、三元选择话题作文三种形式，后两种增强了考生的自主选择性。 大致有比喻型、关系型、寓意型、现象型等几种特殊的形式。对于不同类型的话题，我们可以用不同的方法来审视。 A.比喻型话题对此类话题，我们只须挖出题目的比喻义，即可穿透障碍，进而从中立意，如： ,第41讲考点导学,2008高考复习方案,如 例.15 一位先哲曾经说过：“使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。”请以“沙子”为话题，完成作文。要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。,【
33、点拨】不难看出，这个话题是以比喻为主的题型。通过分析可知，材料中“远方的高山”可比作远大的目标，而“鞋里的一粒沙子”可比作我们自身存在的小缺点或前进途中的小困难。“随时倒掉鞋里的每一粒沙子”意思就是我们要随时改掉自身存在的小缺点。这样，我们既可知文题要我们写什么，又可知该怎么写。审题完成了，立意也有了。可能会有许多学生，不从这个话题的比喻义出发，而是由“沙子”联想到“沙尘暴”，进而联想到“环保问题”；也可能会从“沙的平凡”角度去立意。这些文章的立意诚然是好的，只是如果按照此次作文的要求，无疑是偏离题意了。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,B.关系型话题 命题表述形式“和（与）”“”如2
34、003年高考作文话题是“感情亲疏与对事物的认知”，2004年的是“遭遇挫折和放大痛苦”。审题时，必须辨明几个因素之间的关系，并结合材料、提示语等寻找准确的立意。具体地说，因素间的关系常常有因果关系、取舍关系、辩证关系等。 a.因果关系。因素之间为因果关系，如：合作共享等。 b .取舍关系。其实也叫选择关系，要求从话题因素中进行正确的取舍。如：以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题作文，这个话题实际上是在问，当我们遭遇挫折后该怎么办？从材料中可以提取两种方案：一是直面挫折，这样可以化解痛苦；一是夸大挫折，这样的最终结果是放大痛苦。显然，在选择时，我们应取前者而舍弃后者。 c.辩证关系。对这种关系的话题，
35、我们应用辩证的观点去分析，即一分为二地看待事物，如：“他人的帮助与自身的努力”这个话题，简单地承认或否认这两个因素中的任何一个都是不可取的。最好的看法应该是：既要有自身的努力（这是内因），又要争取他人的帮助（这是外因）。这就是认识上的辩证法。事实表明，辩证地看待事物，就会避免观点走偏激的路子。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,例.16 2005年全国卷阅读下面的文字，根据要求作文。 有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创造了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。 玻尔的回答确实出人意料，但仔
36、细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于字的文章。所写内容必须在话题范围之内。,【点拨】“出人意料和情理之中”属关系型话题，有很强的思辨性。要写好此话题，关键在于审题，准确把握“出人意料和情理之中”的偶然与必然的统一关系。可写成叙事性或说理性的文章。写叙事性的可选取生活中相关的事例，如有人曾问球王贝利在他所有的比赛中，哪个球踢得最好？贝利则说：“我踢得最好的球永远是下一个！”以“主情”的笔致成文；写说理性的，可以选取理论论据和事例论据用“对立统一”的哲学理念对生活中具有“出人意料和情理之中”的现象进行论述
37、，以“主理”的笔法成文。除此，也可编造故事，如高中课本中项链的情节设置就是很好的范例。总之，所写要让人觉得“出人意料”却又在“情理之中”，要让人细细品味后不仅慨叹，还会深思。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,C.寓意型话题 这种类型的命题往往是给一则寓言，然后让考生“以上述材料的寓意为话题，自拟题目写一篇文章”。审此类型话题，应注意以下几点： 其一，从多角度审视。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对于同一个问题，若从不同角度去审视，得出的结论也将会不同。审题也应如此，请看下例： 例.17 读下面寓言，以其寓意为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 某人喂养
38、了两只母鸡，一只爱唱，一只喜静。每天，一听见“咯咯咯”的叫声，主人便从爱唱的那只母鸡旁拾到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱它，喂它精细的饲料。 一天，主人从鸡笼旁边经过，刚好看见那只喜静的鸡趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便起身不声不响地离开了草窝；而那只爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯咯”地叫个不停。 主人一直认为所有的蛋都是爱唱的鸡产的，此时才如梦方醒,第41讲考点导学,2008高考复习方案,【点拨】这则寓言涉及了四个要素：主人、两只性格不同的鸡、作为成果的蛋。审此题时，如从它们各自的 角度去看，可以得出不同的寓意：“喜唱者”，本无生蛋之能，却大摇大摆地占有他人的劳动成果，且自鸣得意地向
39、主人献媚取宠，由此可以联系到当今社会中一部分不勤恳工作，而在成绩面前你争我夺的人；对于“喜静者”，我们可以褒扬他淡泊名利、不求荣耀显达的情怀，也可以为他只会默默无闻地工作而不善于宣传自己而惋惜；至于主人，在认识事物的时候，被表面的假象所迷惑，不认真观察，只注意结果而忽视过程从这个角度，我们可以得到很多观点看问题不能只看表象，更应看本质，不应只看结果，还要看过程，同时还要实地去考察等。 从多角度看问题，利于我们选择最佳的途径完成作文，并达到“深刻、有创新”。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,其二，把握材料中的现象，通过关键语句探究原因和结果，也可以准确地概括材料的寓意。 例.18 读下面
40、一则寓言，以其寓意为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 唐贞观元年，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观四年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。13年后，这匹马驮着佛经回到了长安。它到磨坊会见驴子，谈起了这次旅途的经历：浩瀚无垠的沙漠，高耸入云的葱岭，凌山的冰雪，热海的波澜那些神话般的境界，使驴子听了很惊异。驴子惊叹地说：“你有多么丰富的见闻啊!那么遥远的道路，我简直连想都不敢想。”“其实”，老马说，“我们跨的步子是大体相等的!当我向西域前进的时候，你一步也没有停止。”,【点拨】这则材料中有这样一个现象值得注意：驴子和老马同样在
41、走，可是所得到的见识却不相同，这是什么原因呢?抓住关键句去分析，原来它们虽然同时在走，但走的方向不同：一个能走出，而另一个只是循规蹈矩，从未走出自己的圈子。这样分析，障碍就容易穿透了。另外需要注意的是，很多话题作文的材料往往界定了写作范围，审题时切忌只看话题而忽略了材料。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,D现象型话题 这种类型的命题以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征。 例.19 2006年全国卷给出一则关于读书现象的材料，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文。（题目见第1
42、讲）,【点拨】试题要求“全面理解材料”。其实，无论是标题作文、材料作文、话题作文，“理解”都是进入审题构思的首要条件。审题关键在于找出产生这种现象的原因，即由果寻因。找到了原因，也就找到切入点。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,E.选择型话题 这种题型一般给出23个话题，让考生自由选择。其审题与其他四种相同。需要注意的是选题写作时要选自己最有把握的一个。2006年浙江卷为二元选择型话题作文，福建卷为三元选择型话题作文。 例.20 2006年福建卷创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有： (1)诸葛亮借箭未满十万支 (2)戈多来了 (3)留下一点空白 这三个
43、话题引发你怎样的想像、感悟与思考？请选择其中一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围之内。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,【点拨】2006年福建卷的作文题，以三选一的形式出现，延续了2004年试题的人文主题和命题思路(2004年是提供孔子等10个历史人物或文学形象，要求任选其一作为话题完成作文)。“诸葛亮草船借箭”出自三国演义；“戈多”是等待戈多(节选)的主人公，以此入题体现福建省注重必读名著阅读和关注教材的指向；“留下一点空白”的命题意图，与2002年上海卷的“面对大海”、2005年天津卷的“留给明天”有类似之处，可供思考和表达的
44、空间很广。写“诸葛亮借箭未满十万支”要向纵深处开掘，不妨从“假如成绩显著，但目标没有完全实现，那我们怎么评价、对待一个人”的角度切入。可思考的内容有：当时的情境怎样?敌我力量对比如何?诸葛亮是否会被军法处置?周瑜是否会考虑两军联盟而放其一马?“一荣俱荣，一损俱损”的道理，他理应明白吧?现实生活中有相似的情形吗?正确的处理方法究竟是什么?这需要考生有较高的认识水平和较强的推理能力，所写文章应追求一种思辨色彩。“戈多来了”对考生而言难度较大，它要求写作者首先认真地阅读过课文(而现实的状况是，很多老师因赶着复习，放弃了高三部分课文的教学)，了解戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境
45、中的、精神上迷惑不安的“流浪汉”们对未来、对精神的一种期许；同时还应具备丰富的哲学思维，能结合当今社会普遍存在的某些问题，探索人类的“精神家园”(比如戈多已来了，但人们相信这一事实吗?人类自身又能否从无聊、烦闷、苦恼等情感的泥沼中走出来)。,第41讲考点导学,2008高考复习方案,话题作文写作构思立意指导 积累厚实的材料是写好话题作文的基础。留心观察真实的生活，审视周围平凡的小事，开启感知领悟的触角，关心社会，关注自然，关注火热的校园生活和千差万别的个人生活，才能找到使自己的作文内容鲜活、令人耳目一新的素材。 A.高考作文选材类型及出奇制胜的方法： a.亲情友情话题真情感人 b.美丽场景话题画意动人 c.文化艺术话题底蕴服人 d.社会知识话题理念育人 e.生活体验话题感情醒人 f.价值取向话题情操服人 B.话题作文快速立意的方法： a.对话题进行价值评价，从客观真理和道德伦理等方面评价话题所指示的一件事、一个判断、一种品质、一个现象、一个过程，并表明肯定或否定的态度。比如：评价“规则”在国际事务、社会生活、市场经济、体育运动中的价值，阐明制订规则、遵守规则的重要意义。这种思路适用于议论文。,
