1、一年级下册语文露珠教学设计哈尔滨市正阳南小学校李晶珠一、教学目标：1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合生活实际，了解文中词语的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。二、教学重点：训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生爱科学、学科学的愿望。四、教学过程：、导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）出示谜语。身子圆圆亮闪闪，清晨挂在叶子间。太阳公公露笑脸，摇身一变找不见。你们猜到是什么了吗？（露珠）。回答正确，谜底就是露珠。这节课就让我妈走入快乐读书屋四，走入露珠的世界。（板书课题）青青的绿草上，闪闪的露珠在跳跃。听，露珠在和小草说些什么呢？
2、让我们一起去课文中聆听吧。、初读感知1、请同学们借助拼音，自由读课文。注意读准字音，读通句子， 遇到不认识的词语或读不通的句子，要多读几遍。最后标出自然地。2、小露珠被同学们唤醒了，它们化作一个个词语出现在我们的面前。你能读准它们吗？清晨醒来细嫩疑惑水汽夏夜变成亮晶晶3、学生领读。4、像“亮晶晶”这样的词语还有很多，譬如：红彤彤，金灿灿，绿油油，你还能说几个吗？其实，像这样的词语就是ABB 式的词语，用在我们的作文中，会使句子更形象，具体。5、我们把“亮晶晶”这个词语送回到句子中，一起来试着来读一读。太阳公公照着露珠，他们一个个亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！、指导朗读。 “啊”的变调。因为“啊”
3、前面一个字， “珠”的韵母是“ u ”，所以在这里“啊”不能读成“ a” ,而要读成“ wa ”。请同学们试着读一读。指导朗读，“亮晶晶”，看课件， 体会作者的比喻手法。、课件休息，播放童谣小露珠、合作学习。1、自学提示调皮可爱的小露珠就这样在小草的身边滚动着。第一次见到露珠的小草，感到很奇怪。你们猜猜，小草会问些什么呢？如果你就是小草，你会问小露珠什么呢？出示自学提示：1 、什么时候能看到露珠？2 、在哪里可以看到露珠？3 、露珠是怎么形成的？请同桌为一组，两个人合作学习。请你将答案从书中找出来，读给同桌听。2、自学反馈。3、分角色朗读。、拓展延伸其实自然界中， 除了露珠， 还有很多自然现象
4、呢？你看，小露珠还给我们带来了它的小伙伴呢？（出示阅读练习）我会变我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我有变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云 ”。我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫 “雨 ”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子 ”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪 ”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。小朋友，你们知道我是什么吗？1、本文有（）个自然段，请用数字在文中标出来。2、第一自然段有（）句话。请你用“/”在句末标出。3
5、、按原文填空。太阳（），我就变成（），升到天空，我有变成无数极小极小的（），连成一片，在空中漂浮。人们管我叫做“（） ”。4、文中的我有什么样的变化？我变成了（）、（）（）和（）。请同学按照刚才我们学习的方式，先读，再回答问题的方法。自己完成阅读练习。、复沓总结自然界中，有无数的自然现象。太阳出来了，小露珠慢慢变小，最后随着水汽蒸发了，让我们轻轻地和小露珠说再见吧！“小露珠，再见” ， 它的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的！它给万物带来了雨露。让我们再轻轻地和小露珠说再见吧！ “小露珠，再见” ， 它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹， 比群星更璀璨。 让我们对它的离去非常不舍。让我们一起和下露珠说“小露珠，再见”。小露珠，在夏日的清晨，再见！
