1、怎样进行小学音乐欣赏教学音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体、美全面发展的有机组成部分。 它对于建设社会主精神文明， 造就一代新人， 提高整个中华民族的科学文化水平，实现四个现代化，具有不可忽视的作用。音乐在少年儿童的成长过程中占有重要的位置。 通过音乐的艺术形象， 培养学生的革命理想，陶冶优良品格和高尚情操，启迪智慧，丰富感情，使他们的身心得到健康的发展。在小学音乐教学大纲中规定，小学音乐教学内容包括：唱歌，音乐知识和技能训练， 欣赏三部分。 明确指出了音乐欣赏教学在小学音乐教学中的重要性。大纲规定，音乐欣赏教学的主要任务就是：扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力， 使学生
2、获得丰富的音乐知识， 懂得音乐的各种表现手段， 培养他们对音乐的兴趣和提高他们感受，理解音乐的能力。所以，上好音乐欣赏课，是提高音乐教学的重要一环。 决不能把音乐课仅仅局限于唱歌教学和学些识谱知识。 那种认为音乐欣赏是可有可无， 影响不大， 甚至认为上音乐课只不过是教唱几首歌等等的看法都是片面的。下面就音乐欣赏教学谈谈我们自己的看法：一、音乐欣赏的作用（1） 、通过音乐欣赏，扩大学生的音乐视野。音乐欣赏课是扩大学生音乐视野的一个好办法。 根据小学音乐教学大纲的要求，音乐课的内容不仅是唱歌，还包括音乐知识和技能训练，欣赏等内容。小学音乐教学的主要内容应是唱歌， 但是， 音乐知识和技能训练及欣赏同
3、样是重要的。在音乐教学中，唱歌，音乐知识和技能训练，欣赏，三者是互相联系的。学生掌握了“唱”和“听”的技能技巧，才能正确而富于感情地歌唱；通过唱歌的实践又能使学生更熟练地巩固和掌握音乐知识和技能， 提高对音乐的感受能力和鉴赏能力。学生在音乐课上所学到的歌曲是很有限的， 每周一节音乐课， 一学期只能学会 67 首歌曲， 这是很不够的。 有的歌曲思想性和艺术性较高， 很有教育意义，但由于音域广、难度大，不宜选作歌曲教材让学生唱。然而，不宜“唱”不等于不宜“听” 。所以，通过欣赏可以使学生接触和熟悉比他们能唱的歌曲以外的更多的音乐作品。 音乐欣赏的内容是丰富多样的， 应包括古今中外各种不同体裁和风格
4、的优秀声乐和器乐曲， 通过对音乐作品的介绍、 分析和欣赏， 使学生了解祖国优秀的音乐遗产， 熟悉民族音乐的语言， 热爱祖国的音乐艺术， 接触外国的优秀作品，从而扩大学生的音乐视野，获得多方面的音乐知识。（2） 、使课堂教学内容更加丰富和更有趣味。在音乐课的教学上，唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏这三个内容，并不是各自独立，而是有机联系、互相配合的。这就容易显得枯燥无味，学生只能死记硬背。如把识谱知识与教唱歌曲、视唱练习结合进行，学起来就生动活泼得多，且易于掌握。如把教唱的歌曲让学生欣赏，就能丰课堂教学内容，增添趣味，活跃课堂气氛。 按教学大纲的要求， 必须使学生获得一些器乐知识， 除了让学生看课
5、本上的乐器插图和音乐挂图或实物去认识各种常见的乐器外， 最好是通过欣赏各类型的器乐独奏、重奏和合奏曲，去学习器乐知识。这样的欣赏过程，既丰富了教学的手段，又增强了趣味性，能收到较好的教学效果。（3） 、 使学生熟悉和喜爱更多的音乐作品， 培养学生的音乐感受能力的鉴赏能力。要培养学生的音乐感受能力的鉴赏能力，就必须让学生广泛接触音乐作品， 多听各种体裁和形式的声乐和器乐曲， 熟悉和理解更多的音乐作品，丰富他们的 音乐经验。观音乐教育对学生树立革命理想，陶冶优良品格，培养高尚情操，启迪智慧， 丰富感情，使他们身心得到健康的发展，起着潜移默化的作用。目前社会上还常 常会听到一些所谓流行歌曲。这些歌曲
6、或节奏强烈而有刺激性， 或曲调庸俗，内 容不健康，充满低级趣味，对学生的影响毒害很大。还有些本来是世界名曲，却 被某些人采用了不恰当、甚至是不健康的处理手法和表演形式，而弄成不伦不类。 如勃拉姆斯的摇篮曲，原是一首表现慈爱的母亲抚慰孩子入睡的催眠曲，摇荡般的伴奏，衬托出优美如歌的曲调，听来令人感到恬静、幽雅、亲切。有些人却配 上强烈的低音，把它改编成所谓轻音乐，听起来象个醉汉难以入寐，疯狂地敲打 着床板，严重地歪曲了歌曲的主题和艺术风格。我们应使学生多接触和熟悉优秀 的、健康的音乐，通过分析、比较，提高学生的音乐鉴赏和识别能力，提高抵制 精神污染的能力逐步养成正确的艺术观和审美。二、音乐欣赏的
7、内容一一选材问题按音乐教学大纲的要求，音乐欣赏包括中外声乐曲、器乐曲以及我国民族民 问音乐。因此，音乐欣赏的内容选材相当重要，绝不能单凭教师个人的兴趣爱好 去选择欣赏教材。除必须注意其思想性、艺术性和可接受性外，还应考虑到创作 体裁、表演形式和音乐风格的多样化，以扩大学生的知识范围和培养学生多方面 兴趣。音乐欣赏的内容是丰富多采的，由于课时有限，欣赏的作品以必须符合教 学目的任务的要求，这样欣赏的内容就要有所选择。欣赏的作品必须在较高的思 想性和艺术性，因为音乐教育是通过音乐艺术形象，培养学生共产主义的情操。 因此，给学生欣赏的东西必须是内容健康的， 艺术水平较高的，能给人以美的享 受的。这样
8、的音乐作品能使青少年精神振奋，朝气蓬勃，促进他们的身心健康。音乐欣赏内容的选择，还须符合教学的原则，要考虑小学生的年龄特点和可 接受性，应从易到难，从简到繁，从已知到未知，由浅到深，循序渐进。具体可 从下面几方面考虑：（一）、从中到外。欣赏的内容可以从中国作品到外国作品。中国的音乐作品，尤其是我国的民族音乐作品，如汉族和各少数民族音乐、广东 音乐，戏曲说唱、茉莉花、喜洋洋等，有其民族风格和地方特点，学生也 比较熟悉，易于理解，容易接受。可先从这些作品开始，然后再接触外国作品如天鹅、彼得与狼等。（二）、从声乐曲到器乐曲。器乐曲的内容和形象都较抽象，学生不易理解； 歌曲有歌词，除了有音乐形象外，还
9、有语言形象，音乐的艺术形象较具体，学生 容易接受，欣赏的内容可先从声乐曲开始。如可从过雪山草地、魔王等开 始到十面埋伏等。（三）、表演形式方面，可以从独唱（奏）到重唱（奏）、合唱（奏）欣赏的 音乐作品，人表演形式方面考虑，应从简单到复杂。如：从童声，男、女声（高、 中、低音）独唱，或乐器独奏开始，到重唱（奏）和合唱（奏）。可先从卖报歌、江河水、游击队歌等。（四）、体裁方面从音乐小品到较完整的大型作品。如：从民歌、民间音乐、 进行曲、圆舞曲到组曲、大合唱、协奏曲和交响乐等。可从洪湖水，浪打浪 、 牧童短笛到小步舞曲、梁山伯与祝英台小提琴协奏曲等。（五）、从日常接触到的比较熟悉的音乐作品开始如：广
10、东音乐：旱天雷冼星海的黄河大合唱和木琴独奏我爱北京天安门等。以上归纳的几方面，不是独立的、绝对的选材原则。总之，音乐欣赏的内容是多样的， 丰富多采的， 包括古今中外有代表性的作品， 教学中应让学生接触古今中外的优秀音乐遗产， 了解当代音乐发展情况， 扩大学生的音乐视野， 培养学生对音乐的爱好和感受能力。三、怎样进行音乐欣赏教学音乐欣赏教学是以听觉的感知和想象相结合的特殊认识过程。 学生在欣赏音乐的过程中受到音乐的感染， 这种感受音乐能力不是先天具备的， 而是在有计划的教学过程中逐步培养和发展起来的。 必须根据欣赏教学的特点和规律， 抓住主要环节， 充分做好准备， 教学时才能调动学生的学习兴趣，
11、 养成良好的欣赏习惯，以收到较好的课堂教学效果。1、要认真备好课。欣赏教材选好后，最好把歌曲抄写在大纸上，书写要整齐、清楚，曲与词可分两色书写，有所区别。字体要写得稍大些，笔划粗些，务使在课堂里各座位都看得清楚。歌（乐）曲力求完整，较长的乐曲可写出各段主题或旋律性较强的片段，也可以把欣赏的歌（乐）曲及简单的解说油印成资料发给学生，让学生边看边欣赏。2、要引导学生欣赏音乐，启发学生的形象思维。要听懂音乐， 必须了解、 熟悉音乐的表现手段。 对旋律、 节拍、 节奏、 速度、力度、音区、音色、以及作品的时代背景、作者、民族特性、曲式和体裁等都应有所认识。因此，欣赏时必须教学生了解音乐语言，领会音乐作
12、品的内容，这是音乐欣赏的最基本的任务。 解说是对作品简单介绍和说明， 可根据学生的年龄特征和接受能力， 对作品的内容、 表现手法和作者作必要的介绍与分析。 教师备课时应深入地钻研， 反复地欣赏。 只有教师深刻地理解了乐曲所表现的内容和弄清它所采用的表现手段时， 才能帮助学生理解乐曲的内容， 并提高他们的欣赏能力，使欣赏教学生动而富有成效。欣赏时要注意以“听。讲述必须形象生动，深入浅出，时间不宜过长，切忌枯燥。3、欣赏与介绍的过程，可根据具体的情况灵活处理。不宜用千篇一律的规范的教学程序。（ 1） 有些意义重大的歌曲， 或影响深远的古典名曲或中外著名歌曲、 乐曲，可先介绍后欣赏。如国际歌 、 国
13、歌是学生较熟悉的，可以先介绍歌词、歌曲的作者、 创作和传播的过程， 然后让学生欣赏, 启发学生欣赏音乐作品的愿望，这样处理将会取得更好的效果，更有教育意义。（ 2）有些童话性乐曲，或带有朗诵的音乐作品，可边介绍边欣赏。欣赏教学必须要求学生有意识地聆听， 并养成欣赏的好习惯。 教师要将讲授的音乐知识和欣赏内容， 用适当的方法联系起来， 通过听欣赏， 来完成音乐知识的传授。 每次欣赏的时间不宜过长， 连续几遍听一个较长的作品， 学生往往不容易集中精神坚持下来， 影响课堂的教学效果。 短小精悍的作品可以让学生多听几遍， 尤其是一些比较浅易的歌曲， 让学生多听几遍就会唱了。 在课堂上欣赏过的曲目， 在
14、一段时间内可由学校的播音室在课余时间播放， 以加深学生对作品的印象和理解。此外，还可以利用课余时间举行音乐欣赏会，课内外结合，丰富和活跃学生的课余生活。四、欣赏课中的“指挥欣赏法”最后还需要说明一下欣赏课中的所谓“指挥欣赏法” ，所谓“指挥欣赏法” ， 是指在音乐欣赏课中，通过教师的指挥动作，将乐（歌）曲的基本情绪、段落层次对比、强弱起伏变化等表现出来的一种教学方法。它能给学生以视觉的美感， 使全班几十双眼睛集中在老师一人身上，达到眼看耳听欣赏音乐的效果，改变了 欣赏课教师的“休息”、学生听的被动局面。欣赏教学是小学音乐教学中的重要部分， 首先必须要认真备课，其次，大胆 实践，摸索规律，不断总结，努力把欣赏教学搞好，在欣赏教学中尽可能运用一 些新鲜方法，激发学生兴趣，扩大其音乐视野。不断提高小学音乐教学的水平。
