1、八年级数学第七周教学反思董红梅等腰三角形的这节复习课，在学案设计时我按照分类-概念-判定-性质-运用这样的程序进行，把掌握等腰三角形的判定和性质定为本节课的重点，把难点确定为分类讨论思想的运用。课前交流时我要求学生自己整理好知识要点，在教学的过程，首先请学生回顾知识要点，包括：等腰三角形的概念；等腰三角形的判定和性质；等边三角形的判定和性质。然后请同学互相补充不足的地方，尤其强调等腰三角形“三线合一”这一条非常重要的性质，应非常清楚是指的哪三条线。而且把它作为练习的重点，为后面的解题作好了准备。练习巩固分为两个部分，基础练习和提高练习。基础练习从三角形的组成元素角、边以及边、角结合三个方面开展
2、练习。效果较好。但对于提高题设计的难度稍大了，学生们感到了吃力，说明对学生能力估计过高，还应再分好梯度设计。八年级数学第八周教学反思董红梅算术平方根教学中我直观的把实际问题，抽象为数学问题，引入算术平方根的概念，进而由学生自主探究 ，合作交流的教学设计。算术平方根的概念让学生自己看书认识之后，先用三个简单的填空题对概念作简单应用，再引导学生探究 ，使学生明确被开方数的非负性、算术平方根的非负性以及 是求算术平方根的运算符号。然后，用一组判断题作进一步的巩固应用，力争体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。不足.： 对 x2=a 中 x,a 的名称、关系分析不到位，略有混乱，这也影响到算术平方根中有关定义的理解。对算术平方根的概念采取了让学生自学的方法，从效果来看，不理想。这里能否让学生自学？若自学应该做怎样的引导？应该再思考改进。对例题的教学也采取了让学生自学的方法，反馈练习有一个女生没有用例题的格式来做，这说明指导自学时只投示出要求是不够的；而在教师校正时应该更清晰的告诉学生课本例题的格式的意义，从而也可以使学生明确平方运算与求算术平方根的互逆关系。
