1、小学三年级上册语文课文内容复习1、我们的民族小学课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们 幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结 .课文最 后一段用“这就是我们的民族小学”点题， 直接抒发了自豪之情, 写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦 然，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感 .本课要掌握的词语有：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、 飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、 粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃.2、金色的草地这篇课文讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩） 的故事.课文主要写了两件事：1、哥俩在草地上玩耍，互相往对 方的脸上吹
2、蒲公英的绒毛.2、“我”发现了草地会变颜色极其变 色的原因.第二件事作者从两方面来写的.先写发现草地会变颜 色，再写是怎样发现草地变色的原因的.为什么说蒲公英和我们一 起睡觉，一起起床？因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜 的变换相似或相关.本课要掌握的词语：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒 毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、 有趣.解词：一本正经：形容很规矩、很庄重.引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上3、爬天都峰课文描写了在暑假里， “我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老大爷， “我们”互相鼓励， 克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰. 课文向人
3、们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理.课文第二自然段重点描写天都峰的险要. 天都峰的险一是高二是陡； 高， 高得如上青天， 陡， 陡得似直上直下， 一个“挂”字， 准确、 形象、 巧妙地将陡体现了出来. 一句“我爬得上去吗？”看得出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理.通过“奋力”“一会儿 一会儿”“爬呀爬”“终于”等词语体会他们登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神 . “居然”的意思是出乎意料 ，爬天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了 . 原因有两个，一是他们个人的奋斗和努力 . 二是能从他人身上汲取力量，善
4、于向他人学习 . 这也是课文最后一句话的含义.本课 要掌握的词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量.4、槐乡的孩子课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过， 赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米很辛苦， 孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实.第一单元习作要求：写一写自己的课余生活. 范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写 . 要写出自己的真情实感.5、灰雀这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子的故事. 这个故事体现了列宁善解人意、对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实与天真 . 通过“每次”“都要”“经常”这些关键
5、词语体现出列宁对灰雀的喜爱. 当灰雀丢失时， 通过“找遍”一词表明他对灰雀的着急担心 . 在与男孩的对话中， 体会到列宁对灰雀的喜爱和关心. 列宁与男孩的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱 护.男孩说：“没 我没看见 . ”说这话时，他心里可能在担心列宁知道灰雀是他捉走的，想说又不说 .为什么说男孩是诚实的？ 1、男孩听了列宁的话，见到她着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误.2 、男孩肯定的说灰雀“一定会飞回来的”，第二天，灰雀果然飞了回来. 表明男孩及时改正自己的错误， 是个明辨是非、 诚实守信的好孩子.3 、送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”
6、，表明他仍在为自己的错误感到惭愧.本课要掌握的词语：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚 实.6、小摄影师这篇课文讲述的是少先队员为苏联文学家高尔基照相， 因没有带胶卷未照成的故事. 这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护.本课要掌握的词语：突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告.7、奇怪的石头这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事. 这个故事体现了李四光勤于思考、 善于动脑， 数十年执着求索的可贵品质.本科要掌握的词
7、语： 奇怪、 著名、 地质学家、 捉迷藏、 悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊.8、 我不能失信这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事 .第二单元习作是写熟悉的人的一件事.习作要求： 1、写清楚熟悉的人的一件事.2 、要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质.成语故事闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑 . 后比喻有志报国的人及时奋起.祖狄后来当上了将军， 也打了不少胜仗， 得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的 .、古诗两首南宋诗人叶绍翁的 夜书所见 先写客游在外， 因秋风落叶，感到孤独郁闷， 由看到
8、远处篱笆下的灯火， 料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替.九月九日忆山东兄弟 是一首抒写乡情的千古绝唱， 作者是唐朝诗人王维， 他当时只有十七岁， 正在长安谋取功名 . 恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人 . 情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句 .这两首古诗都抒发了诗人在秋天里思念家乡、 思念亲人的情10、风筝这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、 放风筝的情景 . 文章既写了“我们”放风筝时自由自在、 无拘无束的快乐， 也写了放风筝时的伤心； 同时还
9、体现了孩子们对幸福和希望的憧憬.本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事情的过程交代得一清二楚. 课文最后一句话意味深长， 孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望.词语解释：憧憬：向往.凌空：高高地在天空中或高升到天空中.大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了.倏地：极快地，迅速地.垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子.本课要掌握的词语：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续.11、秋天的雨这是一篇抒情意味很浓的散文. 名为写秋雨，实际在写秋天 . 课文以秋
10、雨为线索， 将秋天众多的景物巧妙地串起来， 从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天.本课要掌握的词语有：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香味、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 .12、听听，秋的声音本课是一首现代诗. 作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言， 赞美了秋天. 诗中从两方面写了秋天的声音， 一种是具体可感的声音：落叶、 昆虫、 大雁、唱歌等. 另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音， 其实是秋景给人的感受 . 像最后两节中写的秋天的声音.第三单元习作描写一处秋天的景物 . 要求： 1、 按一定的顺序描写一处秋天的景物或人在秋季里的活动 .2 、 用上平时
11、积累的词句，丰富文章的内容.13、花钟课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因 . 植物开花时间不同的两个原因：1、开花时间与温度、湿度、光照有关.2 、与昆虫的活动时间有关.本课要求掌握的词语：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致.14、蜜蜂课文作者是法国生物学家法布尔， 以第一人称写了他所做的一个实验， 即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力 . 体现了作者严谨的科学态度和求实作风.17、孔子拜师本课要掌握的词语：无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、
12、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能 .15、玩出了名堂这是个有趣的故事 . 说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了全新的微生物世界. 全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的， 其实不然， 正是列文虎克在玩的过程中善于观察、 善于思考，才玩出了震惊世界的名堂 .课文中对小人国、 居民、 玩具三个词语加了引号， 这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述. 加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特
13、殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性.本课要掌握的词语：名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具.16、找骆驼故事改编自阿拉伯民间故事. 人物两个： 商人和老人. 商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼. 老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝.第四单元习作：写一则观察日记习作要求： 1、要按日记的格式来写 .2 、侧重写具体观察的过程 .3 、观察中要有新发现.这篇课文讲述了我国古代著名思想家、 教育家孔子拜师的
14、故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神 .本课要掌握的词语：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行.18、盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事. 课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神 .本课要掌握的词语： 宇宙、 黑暗、 上升、 下降、 气息、 四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造.19、赵州桥这篇说明性的课文， 向我们介绍了赵州桥的雄伟、 坚固而美观 . “赵州桥非常雄伟”
15、这句话是一个总起句， 后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕“雄伟”展开具体描写 . “这座桥不但坚固， 而且美观”这句话在文中起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观” . 课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法 .本课要掌握的词语：设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产 .19、一幅名扬中外的画在我国灿烂的艺术瑰宝中， 清明上河图 是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书 .第五单元习作：要求学生将搜集的中国传统文
16、化资料，选择、整理，并按一定的顺序写成习作21、古诗两首这篇课文包括两首脍炙人口的古诗. 望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿.“水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇”描写了西湖晴天和雨天的湖光山色. “晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美 . “欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜”诗人用奇妙而贴切的比喻， 写出了西湖的神韵. 这个比喻得到后世人的公认， 从此， “西子湖）就成了西湖的别称.22、富饶的西沙群岛这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情. 课文是从三个方面对西沙群岛进
17、行介绍和说明的 . 先讲西沙群岛的地理位置， 再按海面、 海底、海滩、 海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产 . 写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶 . 写海滩则突出贝壳的”千奇百怪“和海龟的”庞大、有趣. 写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”， 进一步表现西沙群岛的富饶可爱 . 最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶. 本课在写作上的一个特点是首尾相呼应 .几个重点句子理解：1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨.“海防前哨”是海防的前沿哨所. 这句话讲了西沙群岛所处的位置的重要性.2、因为海底高低不同，有山
18、崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了 .这一句讲海水的色彩和海底的地形有关. 海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些； 海底是峡谷， 海水深，颜色就深一些. 所以从海面看，就呈现出不同的色彩.3、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼.这句讲西沙群岛海里的鱼非常多， 并非真的是水和鱼各占一半 . 用“一半是水， 一半是鱼”这一夸张的手法， 强调的是西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象.4、西沙群岛也是鸟的天下.这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰.本课要掌握的词语：风景优美、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形
19、状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈 .23、美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的的感情.几个重点句理解：1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子 .“抽出”是长的意思， 但用“抽出”， 就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象.2、 夏天， 树木长得葱葱茏茏， 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空 .“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛； “葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点 .3、早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里.“浸”说明小兴安岭的
20、雾很多很浓， 水汽很大， 范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中 .4、西北风呼呼地刮过树梢 .用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大.5、“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库. ”这里用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富.本课要掌握的词语：嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软.24、香港，璀璨的明珠1997 年 7 月 1 日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立， 这是中华民族的盛事， 也是世界和平与正义事业的胜利 . 本课从多个方面介绍了香港的美丽和繁华.第六单元习作：写一个自己去过的地方
21、.习作要求： 要抓住这个地方的特点， 展开丰富的想象， 把这个地方的景物或变化有条理地写清楚、具体.25、矛与盾的集合这篇课文写的是发明家手持矛与盾，在与朋友对打比赛时， 由矛和盾的长处想到了发明了坦克 . 由此说明“谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者“的道理. 作者按发明坦克的过程坦克的实际应用从中引发道理的顺序叙述 . 叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本课表达上的主要特点 .本课要掌握的词语：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱作一团、长处、胜利者 .26、科利亚的木匣这篇课文讲的是科里亚5 岁的时候从家门口向前数了 10步埋下
22、了自己的小木匣， 4 年后数了 5 步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化， 自己在变化， 周围的一切都在变化的道理.这是一篇叙事性课文，按照埋木匣挖木匣受到启发的顺序记叙 . 课文通过生活中的一件小事阐明一个道理， 这是课文表达上的特点 .理解词语：仍然：表示后面的情况和前面的结果是一样的 .果然：表示结果与所预料的的相符合.不光 还：表示意思进一步. 即由具体事例感悟出普遍的规律 .本科要掌握的词语：冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、 难过、 算术、 当初、 随便、 仍然、 敌人、 台阶、 所以、 懂得 .27、陶罐和铁罐这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬， 瞧不起陶罐 . 埋
23、在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在 . 故事告诉人们， 每个人都有长处和短处， 要善于看到别人的长处， 正视自己的短处， 相互尊重， 和睦相处 . 故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点 .铁罐的傲慢、 蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、 克制都在人物的对话中充分展示. 此外， 具体、 生动的神态、 动作描写， 使铁罐、陶罐的形象更加鲜明 .本课要掌握的词语：骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋 .28、狮子和鹿课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事. 平时， 鹿非常欣赏自己美丽的角， 而抱怨四条
24、难看的细长腿. 当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住， 险些丧了性命 . 这个故事告诉我们： 物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值 .课文是按事情发展的顺序记叙的， 全文情节紧凑， 前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理.第七单元习作：想象作文：编写童话故事习作要求：1、充分发挥想象，想象动物之间可能发生的事2 、语言流畅，叙述有条理.3 、故事编写要有一定的意义.、r / t29、
25、掌声课文写的是残疾女孩英子内心很自卑， 一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光 . 想不到的是， 同学们给了她鼓励的掌声 . 掌声从此改变了英子的生活态度， 她变成了一个活泼开朗的人， 开始“微笑着面对生活” . 课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱 .作者以回忆的语气来写这段小学的经历 . 根据课文内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的” . 课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受 .课文理解：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时， 教室里不约而同地“响起了掌声
26、，那掌声热烈而持久”，这掌声包含着大家的鼓励与信任 . 英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说得好极了，声音也十分动听”于是，“教室里又响起了热烈的掌声”，这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞许之意 .本课要掌握的词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励 .30、一次成功的试验课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏 . 这个实验已经做过多次都没成功， 而这一次却获得成功实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质.教育家的实验是对学生品行的考查， 三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验.
27、 从小女孩对同伴和教育家说的话中， 可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己 .文中“不假思索”一词在文中的意思是： 不经过思考， 脱口而出的 . 这个词形象地反映了“有了危险， 应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此.本课要掌握的词语：成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得.31、给予树课文写的是在圣诞节到来之前， 小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩 . 课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质 .12 月 25 日是西方的圣诞节， 这个节日是西方国家最
28、重要的节日 .课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、 心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质. 特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵.课文中还有几种不易发现的爱：1 、母亲在家里并不宽裕的情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物 . 这是母子之爱的表现.妈妈听完金吉娅的陈述后， 没有责怪她， 却为她的行为而感动 . 这也是母子之爱的表现.2 、买礼物前，孩子们“希望送出最诚挚的祝福，收到最甜美的笑容”这是手足之爱的表现.买完礼物后， 孩子们“你给我一点儿暗示， 我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物”这也是手足之爱的表现 .这两种爱， 是
29、为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的， 更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵. 同时我们也可以感受到， 金吉娅的“给予”行为虽然源于她的善良的本性，但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系 .本课要掌握的词语：给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴.32、好汉查理这篇课文写的是自称好汉的调皮孩子查理， 在帮助一个残疾女孩的同时， 也得到女孩的理解和尊重， 在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事.课文中，查理和杰西两个人物形象真实 . 查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的派头；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点 .第八单元习作是一次自由作文， 目的是在学期末给同学们提供一个更为自由的表达机会 .
