1、精品资源14*白公鹅一、 教学目标：知识与技能：学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。过程与方法：初步体会作者表达方式的不同。情感、态度与价值观：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。二、教学重点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。通过阅读体 会白公鹅的性格特点。三、教学难点：学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰 富学生的语言积累。四、教学方法：自主，合作交流，朗读感悟引导教学流程师生活动设计意图一、复习导入二、初读感知1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺 笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么 样的印象？2、这节课我们再来认识一
2、只白鹅，它是俄 国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之 前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有 哪些特点呢？3、板书课题：齐读课题。1、默读课文：给自然段标号，在文中勾画出生字和好词 好句，多读几遍注意读准字音。2、检查朗读情况：指名逐段读义。3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地 方读出来？4、小组学习汇报。师板书：复习导入，将学 生对白公鹅的兴 趣迅速调动起 来。课前要求学生先 预习课文，了解 文意，解决字词 问题，以节省时 问。1、列表，引导对比阅读。通过对比阅读和三、对比阅读，白鹅白公鹅交流，掌握本义领悟方法姿态的主人公白公鹅五、教学准备:六、教学过程:制作课件 一课时四、品读
3、词语， 体会感情叫声的特点。让学生自己在文 中找出异同点的 相关语句去体会 文章的写作方法。通过对比阅读和 交流，体会感情步态吃相玩相 再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流： 从表中你发现什么？（相同点、不同点）抓片段进行对比阅读。小组讨论：同是白鹅，但不同的作家笔卜乂各启姿态， 两位作家的写法有哪些相同，哪些不同？ 生汇报，师归纳总结：相同点：抓住特点，围绕特点 来写。/、同点：前者抓住一个特点 高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物） 从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应 当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣 膺，再解释说明中写出白鹅特点。我们写作义时，也应抓住事物特点， 突出其特点。2、指导感情朗读课文：理解词语：耀武扬威。文中破折号有什么作用：表示注释说明、 表示声音延长、表示话题转移。1、找出自己最喜欢的词、句读一读。2、两位作者对白鹅有什么样的感情？板书设计：14 白公鹅走路：慢条斯理、挺着长脖海军上将的派头 生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响肩膀：无忧无虑、自由自在个性：强占地盘、自认是河的主宰 欢迎下载
