1、课 时 教 案第单元 课题 5以内的减法 第一课时总第一个教案教学目标：1、初步体会减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法计算。2、在观察、操作、思考、交流等实际活动中，体会问题情境和解决问题的过程，能用自己的算法正确计算5以内的减法。3、初步培养学生积极思考、 认真倾听的学习习惯， 建立符号化的思想，加强学生的合作意识。教学重、难点：初步体会减法的含义、自主探索出减法的计算方法。教学准备：学生：每人5根小棒，车票（算式卡片）教师：主题情境图、“汽车卡片”（标有数字）教学过程：一、创设情境、提出问题（出示主题情境图）你们看到了什么？谁能完整地说一说这两幅图告诉我一件什么事情？你能提出哪些数
2、学问题？二、探究交流1、针对刚才提出的问题展开讨论，尽量说出自己的想法。2、我们怎么表示5个小朋友，走掉了 2个小朋友，还剩3个小朋友呢？（同桌商量商量）3、根据学生汇报（方法是多种的）4、教师小结刚才各组的想法都很好，我们知道了5个小朋友走掉了 2个小朋友，就是从5个里面去掉2个，要用减法。（板书：5-2=3）讨论：（1）这里的5、2、3分别表示什么？ （ 2） “-”表示什么？ （ 3）你还能说出其他用 5-2=3表示的事例吗？（学生举例）5、出示“试一试”，让学生叙述情境，并提出问题（如果一下没提到减法问题，教师要有耐心，适当提示）再列出算式（3-2=1 ）提问：3减2得几，你是怎么算的
3、？在小组内交流，对各种方法都应鼓励，追问：如果不看图、不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算。三、反馈完善1、“想想做做” 1观察每幅图，用“一共有走掉还剩”把图意说清楚，再 列式计算，说说是怎么算的？2、“想想做做” 4指名中下的学生说图意、提问题，再列出算式计算。给中下学生多些 机会说出自己的想法，帮助他们找到合适的计算方法，体验观察、提问、 解决问题的过程，体会减法的含义。3、“想想做做” 2、3(1)学生独立在数学书上完成。(2)集体校对，有错的及时订正。4、“想想做做” 5教师出示口算卡片，学生抢答。5、“想想做做”第 6题比一比：谁写的算式认真。四、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么新的收获？五、课堂作业高校课堂导学案
