1、精品资源第六单元你说我摆教 学 目 标知 识1 .根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。2 .在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情 感体验。发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关 系。3 .初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。情感 教育激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。重 难 占 八、把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。方法引导自主学习。课前准备 一些简单的几何体教学活动过程教师活动学生活动一、问题情境师：你知道了四种物体名称，我们来研究 一下它们的数学问题。(出示实物)你想用什么方法来研究？(分组
2、讨论)二、建立模型1 .分组研究讨论。学习要求：(1)讨论这些物体摆放的/、同。(2)准备向全班同学介绍你们的研究结果。2 .汇报交流，初构模型。师：物体间位置可以用上下左右来分析， 在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确 空间关系。全班确廿下共空间位置关系。3 .情境迁移，再构模型。情境呈现：几个几何体积木。你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间 位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，学生观察，探究交流分组讨论小组交流汇报代表汇报互摆积木说和摆的身份可以变化。三、解释应用1 .说一说，写一写。让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是 长方体（长），止方体（正），圆柱（圆），球体（球）。 再同桌互说，并用单个汉字写卜来。再用空间位 置关系来说。（其形状只要大致正确即可）2 .看一看，填一填。让学生自主完成。3 .摸一摸，说一说。这是一个游戏，可以让学生把操作活动匕表达 结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名 称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这 一活动可以分组进行。4 . 看一看，数一数。本题的解答有f难度，可以用搭积木的方法 先协助解答。四、总结回顾，拓展延伸1 .这节课你学了什么？2 .前后的关系在生活中应用。自由观察同桌互说自主看填。分组游戏。说自己的收获。课后反思记载 欢下载
