1、精品资源欢下载伴你教语文珍贵的纪念教学设计R教学目标11 .指导学生运用多种方法记忆田字格中的7个生字。2 .做到准确认读，理解字形、字义，正确书写。3 .培养学生良好的书写习惯及识字能力。4 .让学生对学习语文、学习汉字产生极大的兴趣。R教学过程1一、激趣导入通过上节课的学习，你知道小刺猬到底留下了什么样的纪念？（小刺猬在亭子周围种了许多鲜花，使小亭子更加美了。）为什么是珍贵的纪念呢？（因为其他小动物是把名字写在、刻在亭子上做纪念。小刺猬是为了爱护亭子，在它的周围种上五颜六色的花朵美化了它，所以是珍贵的纪念。）看来同学们对课文理解得真不错，不知道对字条里的字认、写得怎么样，下面请同学们一起来
2、看这些词。谁愿意领大家读一读。（珍贵、纪念、亭子、留下、刻名字、台阶、刺猬、站立、旁边、甜甜地、应该、石头）与上节课内容相联系，让学生有自主学习的意识，调动学生的学习积极性。1、揭示课题，说明重点7个字，要会认，会写。本节课我们来学习“珍贵的纪念”中田字格里的 三、学习生字，自主探究1 .先来认识一下这7个生字宝宝（该 石刻名字台阶），一起来读一读吧。2 .想一想，我们学过哪些学习、记忆生字的方法？3 .选择你喜欢并熟悉的方法学一学，可以由小组长带领组员一起学一学。4 .反馈小组学习内容。“刻、该 a.我们小组重点学习该与刻。它们的部首不同，一个是言字旁，一个是立刀旁。b.我还能说：应该、刻刀
3、。c.我知道“刻”是用“刀”来刻， 所以是立刀旁。d. “该” 与刻相同的部分的笔顺是一亥师：你能用“应该”说一句话吗？“石、名” a.上面一横一撇，下面是个口，合起来就是“石”。b. “石”，石头。c. “名”上面是个“夕”，下面是口，名与石下面都有个“口”。d. “名”，名字，我的名字叫x X X。“字” a.宝盖儿加“子”合起来是字。 b. “字”大字、名字、生字、认字，名与 字合起来“字”要读得轻。“台阶” a.台与石也是上不同下同。 b.我会说电视台、台阶。 c.还可以说一台冰 箱、一台电视。d. “阶”是左右结构，力口 “介”合起来是阶。e.我能用“台阶”说一句话。一层楼有18级台
4、阶。小兔子在台阶上刻字。（学生边说师边将字贴于黑板上）板书：刻 该 台石名 字 阶有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，用多种方法识字，与学生的生活实际结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，发展思维。通过小组合作学习，学生自主交 流，创造性地学习，调动学生的学习积极性。 四、写字1 .你知道老师为什么会这样粘贴这七个字吗？（刻与该有相似的“亥”，台、 石、名有相似的“口”）2 .你能说一说写左右结构、上下结构的注意事项吗？3 .本课你们想先写哪几个字？4 .指导书写生字：刻该名字阶a?北冉峡逃散玫摹昂了保 ？书写时该的“亥”写得稍 宽些。b?苯子肽堑摹摆猿辈煌 ？，阶的稍小些。此设计的目的是引导学生主动观察，细心书写。在交流体会写法时，教师充分地肯定学生自己的想法，使学生获得一种成功感，从而激发他们今后自主、自觉地观察字形、练习写字的兴趣。
