1、珍 贵 的 教 科 书教 学 设 计教 材 分 析 ：本 文 记 叙 了 指 导 员 为 保 护 教 科 书 英 勇 献 身 的 感 人 事 迹 ， 告 诉 我 们 在 战火 纷 飞 的 年 代 里 孩 子 们 的 学 习 条 件 是 多 么 艰 苦 ， 教 科 书 是 多 么 来 之 不 易 。文 章 所 述 故 事 生 动 感 人 ， 是 对 学 生 进 行 情 感 教 育 的 好 教 材 。学 情 分 析 ：本 课 涉 及 的 内 容 为 战 争 年 代 的 事 儿 ， 学 生 对 那 段 历 史 不 太 了 解 ， 宜 采用 多 种 手 段 让 学 生 认 识 那 段 艰 难 的 对
2、月 ， 这 样 才 能 更 好 的 理 解 课 文 ， 通 过本 课 的 学 习 ， 应 该 让 学 生 了 解 到 在 战 争 环 境 中 学 习 的 艰 难 ， 从 而 体 会 到 今天 幸 福 生 活 的 来 之 不 易 ， 应 该 珍 惜 。教 学 建 议 ：1.本 篇 课 文 所 描 述 的 事 情 距 离 现 在 的 小 学 生 的 生 活 实 际 较 远 ， 教 师 上课 时 要 简 要 的 向 学 生 介 绍 背 景 ， 要 说 明 那 是 解 放 战 争 时 期 ， 张 指 导员 投 身 革 命 ， 为 的 是 建 立 一 个 新 中 国 。2.教 学 围 绕 课 题 “珍
3、贵 的 教 科 书 ”展 开 ， 比 较 “珍 贵 ”、 “宝 贵 ”、“贵 重 ”三 个 词 语 ， 体 会 “珍 贵 ”的 意 思 。3.通 过 拼 读 描 写 人 物 语 言 、 神 态 、 动 作 的 词 句 ， 感 受 他 的 牺 牲 精 神 和崇 高 理 想 。4.进 行 革 命 传 统 教 育 。5.继 续 培 养 学 生 的 独 立 识 字 能 力 。教 学 目 标 ：1、深入 理 解 文 章 的 内 容 ， 能 抓 住 重 点 词 句 理 解 课 文 内 容 ， 有 感 情 地 朗读 课 文 。 2、了解 教 学 书 的 来 之 不 易 ， 感 受 党 及 指 导 员 对 “
4、我 们 ”的 关 怀 与 殷 切 期 望 ，体 会 我 们 队 教 科 书 的 渴 望 与 珍 爱 之 情 。 3、体会 张 指 导 员 的 舍 身 护 书 的 牺 牲 精 神 ， 教 育 学 生 珍 惜 今 天 幸 福 的 学习 生 活 ， 努 力 学 习 。 教 学 重 点 ： 了 解 指 导 员 为 保 护 教 科 书 而 英 勇 牺 牲 的 经 过 ， 并 结 合 重 点 词 语的 理 解 ， 体 会 人 物 心 情 ， 从 而 懂 得 教 科 书 的 珍 贵 。 教 学 难 点 ： 通 过 观 看 图 片 ， 分 析 重 点 语 句 ， 体 会 当 时 条 件 的 艰 苦 ， 感 受
5、 人 物的 高 尚 品 质 ， 让 学 生 明 白 教 科 书 为 什 么 是 珍 贵 的 。 教 学 准 备 ： 多 媒 体 课 件 一 、 复 习 导 入 为 什 么 说 教 科 书 是 珍 贵 的 呢 ？ 下 面 我 们 来 学 习 这 篇 课 文 。二 、 学 习 课 文 第 一 部 分 1、 出 示 课 文 1、2 自 然 段 ， 指 名 朗 读 。 思 考 ： 这 部 分 主 要 写 了 什 么 ？ 2、 出 示 ： 当 时 延 安 小 学 有 什 么 困 难 ？ 哪 个 困 难 是 比 较 突 出 的 ？ 为 什 么 ？ 3、 师 总 结 ： 所 以 “我 们 多 么 渴 望 有
6、 一 本 教 科 书 啊 ！ ”（ 课 件 出 示 句 子 ， 生 齐 读 ） 指 导 读 三 、 学 习 课 文 第 二 部 分 过 渡 ： 就 在 一 天 下 午 ， 他 们 终 于 如 愿 以 偿 地 得 到 了 一 些 珍 贵 的 教 科 书 。 1、 课 件 出 示 ： 现 在 请 同 学 自 由 读 课 文 38 自 然 段 ，思 考 ：（1） 这 些 珍 贵 的 教 科 书 是 哪 儿 来 的 ？ 从 中 ， 你 体 会 到 了 什 么 ？ （ 当 时 革 命 根 据 地 的 生 活 条 件 十 分 艰 苦 ， 纸 张 十 分 缺 乏 ， 能 印 出 教 科 书 是 非 常 不容
7、 易 ， 这 些 教 科 书 确 实 来 之 不 易 是 珍 贵 的 。 ） 激 情 朗 读 ： 党 中 央 的 文 件 是 用 来 指 导 革 命 的 ， 这 书 是 党 中 央 从 文 件 用 纸 里 节省 出 来 的 ， 多 么 珍 贵 啊 ！ 再 来 读 读 。（2） 孩 子 们 对 书 是 多 么 的 渴 望 ， 想 想 一 下 ， 现 在 指 导 员 告 诉 他 们 有 书 的消 息 ，并 且 这 些 书 是 毛 主 席 的 关 怀 下 印 出 来 的 ， 是 党 中 央 从 文 件 用 纸 里 节 省 出 来 的 ，他 们 会 怎 么 样 ？ 从 课 文 中 画 出 反 应 同
8、学 们 心 情 的 词 语 。 理 解 词 语 “振 奋 人心 ”“争先 恐 后 ” 2、 出 示 句 子 ， 读 书 用 关 联 词 填 空 （ ） 我 们 多 么 渴 望 有 一 本 教 科 书 ！ （ ） 张 指 导 员 （ ） 地 宣 布 ： “咱 们 有 书 啦 ！ ” 3、指导 学 生 练 习 分 角 色 有 感 情 的 朗 读 本 段 。 4、 归 纳 、 总 结 第 38 自 然 段 的 段 意 。（ 同 学 们 听 到 有 教 科 书 的 消 息 异 常 高 兴 ， 张 指 导 员 决 定 “我 ”去 领书 。 ） 四 、 学 习 第 三 部 分 1、现 在 请 同 学 们
9、快 速 阅 读 811自 然 段 ， 思 考 ： 找 出 这 一 部 分 中 哪 一 句话 直 接 写 出 了 张 指 导 员 护 书 的 呢 ？ 2、 出 示 句 子 ： 指 导 员 趴 在 离 我 不 远 的 地 方 ， 一 动 也 不 动 。 那 捆 书 完 整 无 缺地 压 在 他 身 下 ， 已 经 被 鲜 血 染 红 了 。 小 组 讨 论 ， 交 流 ： （1）“ 完 整 无 缺 ”是 什 么 意 思 ？ 在 句 子 中 具 体 指 什 么 ？ 从 中 可 以 体 会 出 什 么 ？（2） 那 么 朗 读 这 句 话 应 抓 住 哪 些 词 呢 ？ 一 动 不 动 、 完 整 无
10、 缺 、 被 鲜 血 染 红（ 学 生 朗 读 ， 个 别 读 ， 齐 读 。 ）（3） 教 师 指 导 朗 读 ： 看 到 张 指 导 员 一 动 不 动 ， 我 的 心 情 如 何 ？ （ 痛 苦 、伤 心 ） 把 你 的 感 受 读 出 来 。 看 到 书 能 完 整 无 缺 ， “我 ”感 到 一 丝 欣 慰 ， 然而 较 多 的 是 我 对 指 导 员 的 担 心 与 心 情 的 悲 痛 ， 所 以 读 时 语 调 低 沉 些 ， 语 速 放慢 些 。 （ 齐 读 ） 3、（ 出 示 第 11 自 然 段 ） 同 桌 互 读 ， 指 名 读 .读 到 这 ， 你 有 什 么 想 对
11、张 指 导员 说 的 呢 ？ 4、 同 学 们 再 看 ， 这 三 句 话 中 ， 都 有 省 略 号 。 这 里 的 省 略 号 表 示 什 么 呢 ？ 5、 张 指 导 员 还 没 有 说 完 的 话 纸 是 什 么 呢 ？ 补 充 句 子6、 朗 读 最 后 一 个 自 然 段 让 我 们 把 指 导 员 的 话 深 深 地 记 在 心 里 ， 酝 酿 好 情 绪 ， 一 齐 来 读 最 后 一 段 。 小 结 ： 教 科 书 上 凝 聚 这 前 辈 的 鲜 血 ， 也 寄 托 着 他 们 对 后 代 的 期 望 。 所 以 这 书是特 别 珍 贵 的 ！ 五 、 总 结 全 文 ， 感 情 升 华 1、 为 什 么 说 教 科 书 是 珍 贵 的 ？ （ 师 利 用 板 书 进 行 总 结 ） 2、 与 延 安 小 学 的 孩 子 们 相 比 ， 我 们 生 活 在 幸 福 的 和 平 年 代 ， 是 不 是 我 们 就不 需 要 好 好 学 习 了 呢 ？3、补 充 有 关 读 书 的 名 言 。 推 荐 书 目 红 岩 、 小 兵 张 嘎 、 钢 铁 是 怎样 炼 成 的 、 卓 娅 和 舒 拉 六、板书设计：珍贵的教科书盼书-取书-护书-珍贵
