1、2019 最新人教版信息技术三下第 5 课整理文件教案 第 3 课 查看与整理文件 一、教学内容信息技术(广东教育出版社)第二册上，第 3 课查看与整理文件二、教学目标1. 知识与技能(1) 会对文件进行排序。(2) 会以各种方式查看文件。(3) 掌握文件与文件夹的基本操作。(4) 了解常见的文件类型。(5) 了解文件夹的用途及结构。(6) 会根据一定条件搜索文件。2. 过程与方法(1) 通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教, 掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。(2) 通过知识比较与迁移 , 掌握文件与文件夹的移动、复制、删 除操作。3. 情感态度与价值观(1) 能有条理
2、地根据一定的分类标准整理个人文件。(2) 养成大胆实践、积极探索的精神 , 提高自我学习、合作学习 的能力。三、教学重点和难点11 / 8重点：文件与文件夹的基本操作难点:根据一定分类标准整理文件。四、教学策略根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习 环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则，实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。本课主要通过“情境导入一任务驱动，学习新知一综合练习一小 结,提升”四个教学环节组织教学。首先通过玲玲找不到所需文件为 情境带出本课所学的问题，激发学生的求知欲望；在“任务驱动，学习 新知”这个环节，通过教师引导与自主尝试学
3、会查看文件与文件夹，通过阅读课本、小组合作学习等方式掌握文件与文件夹的基本操作，并完成简单任务；在“综合练习”环节中设置了按不同的分类标准整 理文件的两个练习，练习中分析小结了操作技巧，提升了练习的效率； 最后，通过“小结，提升”环节既让学生更好地掌握搜索文件的方法 ， 也同时回顾所学的技 术及其难点。在学法上，处处体现引导学生自 主探究、合作交流，在完成多层任务的过程中，实现知识与技能的建 构。五、教学准备教学系统，下发练习文件到下发文件。六、教学过程教学 环节教师活动学生活动设计意图上一课，玲玲从因特网上搜集下载了 很多文件,存放在“我的文档”中。利用情境导 入，增强课堂 任务的趣味情境
4、导入性。出示图:看图了解任务背景今天,玲玲遇到一个难题，她要在里面尝试、发表想 法。让学生的注意 力集中在 练习文件夹 上，避免出现 与本课学习主 题不相关的问 题找一张“嫦娥一号”探测器的图片 ，可是 文件太多一下子找不到。大家试试从盘“下发文件”文件夹中找到这张图片，会不会觉得很麻烦？那有什么方法可以更快地找到所需的 文件呢？今天我们来学习查看与整理文 件。板书课题（一）查看文件与文件夹任务1.选择文件的排列方式。为什么我驱动 ,们觉得这些文件看起来很乱呢？因为他们学习新没按一定顺序排列，我们试试让计算机将知这些文件按照“类型”排列。教师演示操作。你们看到窗口中的文件排列发生了什么变化 ？
5、现在，计算机学习操作。顺序改变，同一样的图 标排在了一起。充分利用课本 资源，指 导自学。将同一类型的文件排在了一起，什么是文彳类型呢？通过课本21页的表3-1,指导学生学 习常见的文件类型及其图标与扩展名。试着统计各种类型的文件数量，填在 表3-1中。已填完的试试将表中的文件类 型及其图标与扩展名记下来。让学生试着按不同方式排列，观察结 果，思考“试一试”的第2题。小结：不同的排列方式有各自的优点， 应根据实际情况选择合适的图标排列方 式。现在可以从排列在一起的图片中找到 我们所需的文件了。2.选择文件查看形式。当图片较多时，可以将查看形式改成“缩略图”方式。可快速浏览图片内容，找到所需的图
6、片。教师演示。看书自学。阅读课本，说出文件夹 的作用。通过用自己的 话说出文件夹 的作用， 理解课本对文 件夹的说明， 增强自学能 力。了解区分文件类型的 有效方法。统计文件数量并填 表。尝试,观察，思考，汇 报。记忆各类型文 件的特点， 为后面的进一 步练习做好准 备。回应情境，突 出技术的实际 应用效果。学习操作方法。尝试，观察，思考，汇 报。让学生试试将查看形式改为“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息”等方式，观察特征，完成课本23页“试一试”的思考内容。3.认识文件夹通过阅读课本24页关于文件夹的介绍，同位同学之间说说文件夹有什么作用。当要改变当前显示的文件夹，可单击工
7、具栏“文件夹”查看按钮，从文件夹目录中选择要查看的文件夹。注意学会看地址栏，了解当前文件夹的所在位置。（二）整理文件小组竞赛：通过看书、合作、讨论完成以下任务:1.新建文件夹：在曲建立“图片”、“声了解地址”。了解任务要求。充分利用教 材，引导学习 方法，培养合 作与探究的学 习，鼓励大胆 尝试。音”、“文章”三个文件夹。2 .重命名文件或文件夹：在你下载的 资料中找出文件名不合理、不明确的文 件，根据文件内容起一个合适的文件名，将 具重命名。3 .复制文件或文件夹：在下载的资料 中找一张喜欢的图片，复制到“D:图片” 文件夹中。4 .移动文件或文件夹：将下载资料中 的一个文件移动到D盘相应的
8、文件夹中。5 .删除文件或文件夹：将下载资料中 重复或者与主题不相符的文件删除。教师巡堂指导。请最快完成的小组演示操作过程，可 每人演示一项操作。练习一：将“下发文件”中的文件按 文件类型分类整理好。提示：1.先建立各种以文件类型命名的文件自主尝试、自学互 助。纠正操作方法。合作尝试完成任务。学生汇报、共享练习 经验。提高目标达成 率。分析技术难 点，讨论解决 办法，提升任 务完成效率， 养成先思考后 动手的习惯。小结操作技 巧，提升练习 效率。为下 一练习的顺利 开展作准备。夹。2 .将能分辨出文件类型的文件移动到 相应的文件夹中。3 .将不能分辨出文件类型的文件移到 “其他”文件夹中。4
9、.注意准确跳转文件夹。5 .遇到问题口小声开展讨论。学生展示整理成果，教师作技巧小结：1 .按类型整理文件前,先按“文件类 型”排序能提升整理速度。2 .当错把有用文件或文件夹删除时, 可参照课本28页“小妙招（1） ”从“回 收站”里还原。3 .要对多个文件进行复制、移动等操 作时，可参照课本28页“小妙招（2） ”进 行文件多选操作。练习一：参考文件的分类保存方式，对 自己下载的资料进行整理。按要求整理文件，汇 报练习成果与操作方 法。巩固练习，按 不同的分类标 准整理文件。将新学技术应 用到日常操作 中。学生练习，教师巡堂指导。汇报分享整理成果。懂得如何分类 存放文件后，以后下载资料时要注意选择 文件保存的位置与命名，以便于日后查 找。小结,提升拓展学习：按一定条件在计算机中查找文件。阅读课本29页“长见识”，学习查找文件的方 法。试试将 今天修改过的文件找出来。自学并尝试。回顾：1.今天这节课，你学会了什么？2.你觉得最难白是哪一点？同学间互相解答所提出的问题。3.遇到问题时可以怎样寻求帮助？文件类型的特征阅读，提示，问 同学。回顾，小结。
