1、2019 最 新人教 版化学 九上 化学 是一门 以实验 为基础 的科 学（第2 课时）教案第一单元走进化学世界 课题2化学是一门以实验为基础的科 学（第2课时）对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究课型新授教学媒 体实验器材教 学 目 标知识 技能1 .知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象 进行观察和描述的方法；2 .初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作；3 .通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。过程 方法通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的/、同。情感 态度通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学 生主动与他人合作精神。教学重占 八、1 .
2、对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究2 .明确表述探究所得的结论教学难占 八、培养学生对现象的观察记录和描述能力教学内容及问题情境学生活动设计意图提出问题，情景激疑：1 .说出你知道的空气中的成分2 .放置在空气中的松脆的饼干过一段 时间会变软，夏天的早上草叶上后露 水，这说明空气中含有什么物质？3 .结合呼吸过程的知识储备，你认为 人呼出的气体与空气有什么小同？一般能说出氧气，二氧化 碳说出空气中含有水学生讨论，形成观点：人呼出的气体中从问题入手激发学生 对探究实验的兴趣。激活思维【投影展示】(课本14页)可参考的三 条信息。设计实验方案如何来验证这些结论的是否止确？鼓励学生设计实验方
3、案【指导评价】学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。实施实验方案：教学内容及问题情境全部是二氧化碳二氧化碳比空气中的多水蒸气比空气中的多氧气比空气中的少没有氧气了了解小组讨论探究方案全体交流：简要叙述实验步骤相互讨论方柔的优缺点，统一方法培养科学探究探究的 意识和能力。设计意图【讲解】操作步骤及注意事项组织学生以小组为单位开始探究以下问题：1.如何收集呼出的气体和空气【演示实验】收集一瓶呼出的气体巡视，对学生进行适时的指导交流实验现象【提问】观察到什么现象企样的现象 说明了什么？学生活动倾听按步骤完成实验，并做好记 录【分组实验】(1)在教师指导下收集两 瓶“呼出的气体”。取出两个空集气瓶
4、，其中为空 气，用玻璃片盖好。(2)分别向一瓶空气和一 瓶呼出的气体中滴入澄清 石灰水，并振荡，观察现 象并记录。(3)将燃烧着 的小木条分别插入空气和 人呼出气体的集气瓶中， 观察现象并记录。(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。充分发表忌见(1)滴入澄清石灰水后， 两只瓶子中的石灰水都会培养学生合作精神， 提高动手能力。通过对实验现象的描 述提高学生观察能力 和表达能力。通过对问题的思考， 提高学生综合分析问 题的能力。教学内容及问题情境变浑浊，但是呼出气体瓶 中的石灰水更浑浊一些； 说明了在空气与人呼出气
5、 体中都含有一氧化碳，但 人呼出气体中二氧化碳的设计意图得出实验结论结合上述实验，提问：以上实验说明 了的呼出的气体与吸入的空气后什么 不同？课堂小结引导学生归纳实验探究的一般过程1 .提出问题(猜想、假设)2 .设计实验方案3 .实施方案4 .评价Z果，得出结论含量更局。(2)插入空气集气瓶中的 小木条比插入人呼出气体 集气瓶中的小木条燃烧更 旺，且燃烧时间要长；说 明了空气中氧气含量大于 人呼出的气体中氧气的含 量。(3)对着干燥的玻璃片呼 气后，玻璃片上会产生极 小的水珠；说明人呼出的气体中 含有学生活动较多的水蒸气。用总结性语言归纳结合本次探究过程总结培养学生总结归纳的 能力。便于学生能够掌握科 学探究的一般方法。4 / 4课题二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不问板吸入的空气呼出的气体书二氧化碳二氧化碳（不能供给呼吸，也不能支持燃烧 ）氧气氧气（能供给呼吸，也能支持燃烧）设水蒸气水蒸气计二.实验探究的一般过程1.提出问题2.设计实验方案3.实施方案4.评价Z果得出结论教学反思
