1、2019 最新教科版科学四上风向和风速教学设计教学目标：1 、科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知 ,可以用风向和风速来描述。2、过程与方法：自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。3、情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点：能描述风向和风速教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。教学过程一、导入1 、在课件中出示一个一个谜语：水见它皱眉 ,花见它弯腰,树见它摇头,云见
2、它就跑。让学生猜。很多同学都能猜到答案：风。2、在课件中出示一张树叶被风吹动的图片 ,让学生说说看到了什么？然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片 ,让学生说说：这几张图片中有什么共同点。从而得出同一主题：风。知道风可以通过自然界中事物的变化来感知 ,可以用风向和风速来描述。二、探究内容：（一）风向和风向标1 、出示风向图,简单介绍简单介绍 ,风向是指风吹来的方向 ,可以用八个方位来描述风向。用课件演示风吹的方向 , 提问学生吹的是什么风？2、探究：如何判断风向？（ 1 ）你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向与红旗飘动的方向相反。（ 2 ）还能通过风向标来判断风向。小结
3、：风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3 、制作风向标,并测量风向（ 1 ）出示自制风向标。介绍制作方法（ 2 ）小组讨论：风向标的使用方法（ 3 ）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（ 4 ）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1 、问：风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗？2 、介绍科学家利用风速仪测量风速,告知风速的测量仪器是风速仪。熟悉 “蒲福风力等级 ”表。区分风速被划分为13个等级,而在风力等级表中最大的是12风级。明了 0风级的存在。根据风力等级的划分规律 ,在课堂上巧妙的做连线题。（可点名个别学生回答）3、问
4、：对于我们来说,蒲福风力等级表分级太细,我们只需用简化的风速等级来划分风速即可。想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢？4、引导学生思考通过自然事物中其他事物的变化来感知风速的大小 ,从而导入下一环节：用旗子被吹动的情况来简化的划分风速等级0、 1、 2 级。5、试着通过观察国旗估计风速。三、课堂小结风向是指 （ 风吹来 ）的方向,如 :北风、西风、东南风、东北风。2、风向标是（ 测量风向 ） 的仪器。3 、风的速度是以风（ 每秒行进多少米）来计算。4 、风速仪是（测量风速）的仪器。5 、气象学家把风速记为 （ 13个 ）等级。四、布置作业做知识与能力训练中风向和风速一节的作业。 2 / 2
