1、2019最新教科版科学六上相貌各异的我们教学设计“121”学案设计六年级 （科学）第（上）册第（4 ）单元单元名称生物课时安排共（8 ）课时第（5）课时课题名称相貌各异的我们教学目标科学概念：同一种生物不H个体之间也仔仕看爱异。生物后不同日勺性状特征，这些特征的/、同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观 ：发展协同工作的意识和能力。教学重难占八、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异教学流程具体操作方法:建议与修改创境自学 引思人情10分钟引入：猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？-互动交流深思激情20分钟自主探究
2、：1、观察我们的不同1）小组内选择2个人，观察它们的 眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间 有什么/、同？2）通过观察我们有什么发现？2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照卜图，观察我 们的眼皮，前额发际，耳,下颌等分别是 什么样子的？把调查的结果填入卜表 中，先小组内互相观察，统计，再汇总成 全班表格性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂尢耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌头小向内卷日2）讨论：我们的相貌是唯一的 吗？把单、双眼皮，有、尢耳垂相貌特 征组合起来会有多少种相貌/、同的 人？3）每个人的以上表中性状等征是 不一小的，如果组合起来会有多少种情 况呢？组合成多少种人？4）如果考虑更多的相貌特征，会 有多少种相貌/、同的人？我们班级里 能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？二、拓展测评融思表情10分钟拓展性活动：猜一猜描述的是班级的哪一位向学的特征？教学反思 2 / 2
