1、作文教学我敬佩的一个人王馨（一）谈话导入，激发记忆1、孩子们，当你向别人竖起大拇指的时候，你心中会涌起一种什么感情？有一位外国记者也竖起了大拇指， 敬佩的却是咱们中国的一位超人， 你知道他是谁吗？他就是令世世代代的人敬佩的雷锋。 有一句耳熟能详的话叫做： “雷锋出差一千里，好事做了一火车” ，让我们一起来歌颂助人为乐的雷锋吧！孩子们，如今雷锋已不再是一个名字，而是一种精神，世人都把它放在一种崇高的境界里，这就是一种“敬” ，板书： “敬” 。这是一种怎样的敬呢？（用敬字组词语来看一看）有位同学说到年“敬佩” ，我把它记下来。板书“敬佩” ，今天我们就来聊一聊令人敬佩的一个人。板书“我（敬佩）的
2、一个人”首先就让我们怀着崇敬之情， 把令人敬佩的雷锋叔叔请到咱们的课堂上来吧！ （点击）这句话是从哪方面来介绍雷锋的？“笔挺的军装” ，多么高大的形象啊！板书： “外貌” 。 评价（点击） 这些蓝色的字是从哪个方面来写雷锋的？ 评价 从他的心理活动中可以看出雷锋是个怎样的人？（善良、体贴、乐于助人）是呀， 一个人的心理想法可以流露出他人性的闪光之处， 闪现出他高尚的品德。板书： “心理” 。（点击）这些红色的字又是从哪个方面来写雷锋的？ 评价 言为心声，雷锋的语言鲜明地展现了雷锋的性格：乐于助人。板书： “语士，言。雷锋说了这样的话，他是怎样做的呢？他是这样做的。 （点击）从雷锋的一系列动作中
3、（板书： “动作”） ，可以看出他是个怎样的人？（热情、热心、舍己为人），这一系列动作让我们产生了如见其人的感觉，雷锋的品质也在这一系列的动作中展现得淋漓尽致。2、总结：孩子们， 外貌、动作、语言和心理描写 的互相结合， 能使人物形象更为完整、丰满。孩子们在习作中可以学着用。5 分钟。3、除了雷锋叔叔，我们身边还有很多令人敬佩的人，孩子们，在大脑里百度一下， （点击）你敬佩的人是谁呢？敬佩妈妈的同学请举手！ （点击） 评价请你把你敬佩的妈妈写到黑板上！敬佩爸爸的同学请举手！ （点击） 评价令人敬佩的人可以是 家庭成员 ， 想想家中还有谁值得我们敬佩？ 评价 写到黑板上 ， （还有这些人，你想到
4、没有？点击）令人敬佩的人可以是 学校里 的人， 想想学校里还有谁值得我们敬佩？ 敬佩老师的同学请举手！ 评价 你学会了对老师的感恩， 你就是我敬佩的人！ 诶， 你自己敬佩你自己吗？还有这些人，你想到没有？点击） 写到黑板上令人敬佩的人可以是 社会生活中各行各业 的人，想 想社会生活中还有谁值得我们敬佩？敬佩清洁工的同学请举手！评价写至I黑板上（还有这些人，你想到没有？ 点击）令人敬佩的人可以是 书籍、影视作品 中的人，想想书籍、 影视作品中的人还有谁值得我们敬佩？ 敬佩的同学请 举手！评价写至I黑板上 （还有这些人，你想到没有？点击）10分钟4、采访现在我来当记者，采访采访你，你敬佩的人做了什
5、么 事让你心生敬佩？（指着黑板，这个人是谁敬佩的人？他做了什么事 让你产生了敬佩之情？）当时他的动作、神态、语言和自己的心理。评价全班交流。 令人敬佩的人做了许多让我们心生敬佩的事， 我们不可能一一全班交流，这样吧，请你们在小组内交流交流吧，注 意用上语言、动作、神态和自己的心理去塑造丰满的人物形象。总结:孩子们，你们说得真精彩！学会了用语言、动作、神 态和自己的心理来塑造自己敬佩的人，让我们也不由得心生敬佩！7分钟。（三）片段描写，学会具体会说的孩子一定会写片段！请同学们就像刚才说的那样，用上 这些描写方法来展现你敬佩的人，让你敬佩的人也能令我们竖起大拇指。 片段描写就是只写一个片段或一件事
6、。 请同学们把片段稿纸往下传，先填空，再写片段。8 分钟我发现好多孩子都写的人物独特，事件精彩，现在我们就来欣赏欣赏同学们的精彩片段。有谁最勇敢，做第一个吃螃蟹的人，第一个来展示展示？（ 夸奖 ）请下面的同学把片段稿纸翻过来，我们来看看怎样欣赏他人的片段描写。善于欣赏是一种美德，谁来说一说你最欣赏他的哪个语句？5 分钟（四）感受结构，归纳方法1、有位同学说，我敬佩的是我的老师，我写的就是“我们的老师” ， （点击）可是，老师的很多方面都值令我们敬佩啊，如（稍慢、停顿） 博学多才、兢兢业业、宽容大度、和蔼可亲、能歌善舞， 写什么呢？这位同学的构思与众不同，他敬佩的是老师的“帅” 。 （点击）板书
7、： “帅” ，老师的帅表现在哪些方面呢？（点击）板书：外貌帅、说话帅、品德帅。这样 帅气端庄、幽默风趣、关爱学生 的老师，你们敬佩吗？4、另一位同学看了这篇作文，可不服气了，我也要来大展身手，你写老师，我就写爸爸！他写爸爸的什么呢？板书： “大” 。他敬佩爸爸哪方面的“大”呢？ 板书 ： （高大， 歌唱得好 嗓门大， 爱干活 力气大）爸爸热爱生活，值得我们敬佩吗？5、孩子们，写“帅”老师的作文和写“大”爸爸的作文，都有什么共同点呢？那就是先找出这个人的特点， （开头）再写发生在他身上的故事（一两个故事） 。有头有尾、有始有终，加个结尾，就是一篇好作文。孩子们，你们觉得习作简单吗！3 分钟小结：同学们，罗丹说过，世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 让我们用心眼去发现， 用感情来习作。 这就是写好文章的秘诀。有了这个秘诀，我们就来大展身手吧！1 分钟（五） 、分级作业，分层达标今天的作业，只要你能写到可以写光头强级别，就已经成功了。如果你想挑战自我，可以写熊二级别，如果你想进行终极挑战，可以写熊大级别。 1 分钟下课！七、板书设计： 我 敬佩 的一个人开头十一两个故事+结尾=好作文帅大外貌 动作 语言 心理外貌帅饭量大说话帅嗓门大品德帅胆子大7我很欣赏你的勇气！你真是个见多识广的孩子！你掌握了描写人物的秘诀！你长了一双智慧的双眼，这个都被你发现了！
