1、数学课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是样本研 修的主要形式之一。观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活 动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点， 自我反思课堂教学设计和 实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力， 使教师在原有的基础上都有不同程度、 可持续的提高和发展。为有效 地开展评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评教学目标关注要点：1 .教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具 体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求？是否呈现知识发生发展的过 程以及在过程中实现方
2、法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成 等方面的要求？2 .教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具 有数学的特点和符合学生的实际水平？二、评教学内容关注的要点：1 .本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关 知识之间内在的逻辑关系是否清晰？2 .对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析 是否置于核心地位？对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如何突破和实现 了突破？3 .是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的 实际？4 .是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系 列，使学生得到解决
3、数学思维的训练？三、评教学实施关注的要点：1 .是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在 关键性问题的解决上？是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？2 .是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系， 保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性？3 .易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正， 使知识得到螺旋式的巩固和提高？4 .是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对 适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思 考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建 立相关数学知识的联系？5 .是否有计划、有层次地设计练习，使练习
4、具有合适的梯度， 并且有意义和实效？6 .运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调 整教学进程，提供学生反思学习过程的机会？7 .能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？四、评教学资源关注的要点：1 .能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒 体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质， 帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维？2 .信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性 等？3 .对数学课堂教学中即时发生的 意外”情况，能否及时关注并 生成新的数学课堂教学资源？五、评教学效果关注的要点：1 .在数学课堂教学
5、中学生学习数学的主动性、积极性和参与性 是否充分地体现？2 .是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确 性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？六、评专业素养关注的要点：1 .数学素养。是否能准确把握数学的概念、原理，正确理解数 学内容所反映的数学思想方法和数学的本质，是否能把握数学知识内在的联系。教学过程中是否有科学性错误、知识性维漏和常识性差错？2 .教学素养。是否能准确把握学生数学学习心理，有效激发学 生的数学学习兴趣；能否根据学生的思维发展水平进行多种形式的教学方式，贯彻启发式教学思想；对学生数学学习活动指导的 度”是否 能恰当把握，是否具有良好的教学组织和随机应变的能力？3 .教学基本功。语言是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力？板书是否正确、工整、美观，突出重点是否有整体的设计，格 式是否规范？技术运用是否熟练，能否借助多媒体等技术进行数学课堂辅助教学，使用的辅助教学工具有效甚至具有不可替代性， 确能促进学生 的数学学习？是否能规范运用传统工具作出有关图形？教态是否自然大方，和蔼可亲，富有激情，具有亲和力？以上只是列出评课的主要几个方面，其他还可关注教学方法和手段、学法指导等。精品资料Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！
