1、2019最新人音版音乐四下白桦林好地方教案教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学重点：能正确清晰地演唱歌曲白桦林好地方；难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。教学过程：一、创设情境，组织教学：1、播放理查德.克莱德曼钢琴曲童年的回忆师：这个音乐会让你想到哪些美好的事物？学生交流师：好，今天何老师就要带领同学们走出的大门，走进枫叶之邦一一加拿大，去感受一下那儿的美丽景色一一二、激趣铺垫，感受情绪：1、师：要想进入这扇通
2、往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去一一2/2 X XX_ X X | X X X X X | X X X X X |蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬，X 一 一 一 | X 一 X 一 | X 一 一 一| X 一 一 一 II蓬蓬蓬、师示范；、学生试拍；2、师：真棒！瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们一1=F2 /266一|3 3|6 6|3 3 | （此句的6 低八度）65一|5 1|2 1|3 |65一|5 1|2 1|3 |、师范唱；、学生唱谱；3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们
3、正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们一（播放音乐，初听）三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步 ，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！看看哪里都有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱白桦林好地方，感知内容）2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画 ，面对如 此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！1、弹奏旋律，教唱曲谱。2、提问：你能听出在歌曲中有哪
4、些曲调是相同或相近的吗?播放白桦林好地方歌曲录音 ，学生轻声哼唱。学生交流、讨论。教师总结。5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。注意节奏稳定6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。教师重点部分指导。5、歌曲处理：（注意重音记号）1=F 2/266 661| 66661|66661|蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬6 | 6 1 | 6 | 6 II蓬蓬蓬师：小麋鹿伴着歌声越飘越远 ，我们应该怎么唱？（渐弱）8、完整演唱。教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。七、表现歌曲。1、力度表现。解释力度记号“ f”、“渐弱”，指导学生演唱（开始用“ f”表现对家乡的歌颂和自 豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表
5、现渐渐远去的脚步声）。2、打击乐伴奏。师：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力！下面请 同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。首先加强每个独立声部的演奏 ，逐一加入。顺序为：铃鼓、响板、木鱼、三角铁。八、歌词创编。1、歌曲理解。师：同学们已经学会了白桦林好地方这首歌，这首歌曲主要表现了什么？2、迁移导入，创编歌词（填空）你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗？（）好地方，我们的家乡，那里有（），（）（）, 我将要再回还。九、课堂总结：师：今天我们领略了美丽的加拿大风光 ，感受体验了那儿的音乐，并用自己优美的歌声 赞扬了白桦林，同时老师也发现了同学们的聪明才和创造才能 ，棒极了。就让我们把这种创 造和美带入同学们的学习和生活中吧！（学生随着歌曲旋律走出教室） 4 / 3
