1、 谈良好班集体的创建_班主任论文班主任论文摘要:德育是学校工作的一项重要内容,其具有关系国家兴衰的深远意义。良好的班集体具有正确的奋斗目标、有较强的核心、良好的班风纪律,具有良好的人际关系,对学生能产生一种无形的教育力量,引导学生自我塑造, 努力长成 21 世纪祖国建设需要的人才。本文从提高班主任自身素质、形成良好班风、引导学生自主管理、当好家长的辅导员等方面阐明如何创建良好的班集体,以求对当今做好学校德育工作有所裨益。关键词:素质 班风 自主管理班集体是学校工作基层组织,是教育、教学质量管理的基本组织单位。它是以集体思想为导向, 经班主任为主导的各种教育力量的教育而形成的具有正确的奋斗目标,
2、有较强的核心和骨干力量,具有良好的纪律 ,班风 ,具有良好的人际关系,能够促进有着巨大的影响。在当今社会条件下,大部分的学生都是独生子女, 是家中的小皇帝,创建一个良好的班集体是很有必要的,因为良好的班集体能形成一种无形的教育力量, 引导学生自我塑造,努力长成 21 世纪祖国建设事业需要的一棵棵大树,那如何创建一个良好的班集体呢?一、提高班主任自身素质是创建良好班集体的前提班主任是班级工作的组织者、引导者、管理者、和教育者,班主任工作的好坏将直接影响到班级的建设。徐特立先生曾说:“教师是有两种人格的,一种是经师,一种是人师” 。 “经师是教学问的,人师是教行为的。 ”对学生进行人格熏陶是教育工
3、作者的首要任务。有人说,学生是班主任的影子,从学生的行为, 思想,解决问题的方法方式中都可以找到班主任的影子。教育是一种心灵的影响活动,学生具有很强的模仿性, 班主任的言行直接作用于学生的灵魂,影响着学生的内心世界,对学生思想品德的形成具有耳闻目染、潜移默化的作用。如果一个班主任的教育管理失败了,它将影响到学生, 影响到一个良好班集体的创建 。(一)要注重言传身教孔子说过“其身正,不令而行;其身不正, 虽令不从。 ”身教重于言传, 是中国教育思想的优良传统, 也是国外不少教育家一致公认的施教原则。在中小学教师行为道德规范里就明确规定教师要作好学生的表率,教师要以身作则。因此我们班主任一定要做到
4、言必行,行必果。只有这样才能在学生心目中建立起崇高的威信。当我们要求学生穿戴要整洁,不穿奇装异服,我们自己就非常注意,面对一些社会流行装尽量不去尝试,当我们要求学生主动将地上的纸屑捡到垃圾桶里,我们就应该主动去做, 比如在教室地面上有一个纸团,班主任弯腰将它拾起, 学生看见了,马上就会注意到自己周围的地板上是否也有纸团,如果有也会轻轻地将它捡起,这样以身作则的效果远远超过叫学生把它捡起。因为榜样的力量是无穷大的。(二)要注重提高自身的知识素质作为一名班主作,除了在言行举止, 穿戴等方面做学生的表率,还应多学习, 因为有广博的知识素质是搞好班级工作的重要前提。正如马卡连柯所说:“如果教师在工作上
5、、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反地,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存, 在说话时如何耐心,如何善良殷勤, 不管你如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。 ”像有的教师自身知识面窄,总以教学参考书为主, 没有创新, 不敢越过雷池一步 ,处处照本宣科,有时甚至会出现知识性的错误 ,这样的班主任在学生面前是没有威信的,这样他对学生的影响力就很小,工作效能也就很低了,这又谈何能创建一个良好的班集体呢?(三)要注重尊重、关心学生爱是现代教育的第一法则。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么,教师的爱心是成功教育的原动力。(
6、徐匡迪 )托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱 ,那么他是一个好教师,如果教师对学生具有父母一样的爱, 那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融合为一体,他就是一个完美的教师。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。 为了实现这一理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。要善待每一个学生,特别是后进生,由于多方面的原因,使他们成为很多人歧视的对象,他们处处低人一等, 被人遗忘于“阴暗的角落”,他们非常需要得到老师的关心与爱护。记得在素质教育博览一书中提起在 2000 年的中考数学考试中, 一位男生在数学试卷上只写下这么一段话:“伤心
7、无泪,悔恨当初,不好好学习数学, 到这关键时刻,我考不上,只怨小学数学老师太伤我的自尊心, 使我上初中对数学感到烦躁到老,也许还会记得小学数学老师对我的伤害,不提也罢, 只会勾起我伤心的事,还是感谢小学及初中语文老师的调教使我对语文这方面比较感兴趣。 ”看了这段话,我的心灵受到极大的震撼。一位教师的好坏,对学生影响有多大多深!小学生毕竟年龄还小 ,他们无论生理还是心理都是相当脆弱的,特别是他们还不能很好地评价自己, 你认为他好,他就好, 并有可能越变越好,反之亦然。作为一名老师,如果能时时以饱满的精神, 欣赏的眼光,鼓励的话语去对待每一个学生必能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。让学生在学
8、校里感受到人与人之间的真善美,经常体验到被爱感受,成功感, 自豪感和愉快感,从而形成良好的, 健康的性格。建立起亲密的和谐的,真情的师生关系。(四)班级管理要注重勤于了解学生一个班级的学生在社会和家庭的影响下,脾气, 秉性各不相同,性格也千差万别, 反映到集体中,有的学生热情奔放,有的沉默寡言, 有的遇事开朗,有的则顾虑重重。面对形形色色的学生, 只有了解他们,才能走进每一个学生的内心世界, 才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。首先要腿勤:要常到班级去看看,班主任是班级工作的指导者,管理者, 如果我们只是在办公室 “遥控指挥”那就不能及时了解班级动态,就不能对班级进行积极有效的管理。第
9、二要口勤,班主任的工作是与人交往的工作,人与人之间是需要交流沟通的。当然,口勤并不是不停唠叨,也不等于无休止地说教。第三,要眼勤, 班主任要有一双体察入微的眼睛。善于发现班级里存在的问题,把握班级的最新动向。第四, 要手勤,班主任要经常动笔, 及时将自己的思考,班级实践的方法与心得记录在案。第五,要脑勤, 作为一个班主任不仅要加强学习,还应该不断地思考班级工作存在的问题,不断探索班级工作的新途径, 新方法。在动脑筋的同时还应多听取他人的意见,善于采纳他人的主意。二、形成良好班风是创建良好班集体的基础班风是一个班级内学生思想认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映。良好的班风包括健康向上
10、的班风和刻苦进取的学风,体现在班级凝聚力、人际关系、群体的行为准则和行为习惯等方面。它是赢得别人重视、信任和获取别人支持与帮助的前提。良好的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境,能使学生精神振奋,能使班级正气不断上升,能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极的影响。作为教师,要注意使班集体形成一种良好风气, 并使这种良好的风气成为一种教育因素。(一)建章立制,因地制宜地制订行之有效的管理制度波希米亚有这么一句谚语:“学校没有纪律,犹如磨盘没有水。 ”的确一个班级如果没有良好的纪律来约束那么班级就会像一匹脱缰的野马。它将影响到一个良好班级的创建。因地制宜地制定一些行这有效的管理制度显得犹为重要。
11、除了要把握好教育方针、教育目标和和学校的整体教育工作的重点方向,引导学生学习小学生守则 、 小学生日常行为规范等内容以外,还要在班级工作中充分发挥学生的自主性, 鼓励学生全员参与,献计献策。教育家魏书生说:“一名好教师,必须永远相信自己的学生, 不管多么笨的学生, 脑子里其实都埋藏着封无穷无尽的潜力。 ”班级工作是琐碎而繁杂的。在班级中设立一个“金点子信箱”每一位同学将自己对班级工作的想法、建议都可以写好投入信箱中。每星期的班会课上,全体同学共同探讨,哪一种方法比较合理, 比较科学,可以采用。通过设立“金点子信箱”充分挖掘了学生的潜能,发挥了学生个体的主体作用, 增强了自主、自律的意识。这样班
12、级就会形成一种凝聚力,促进良好班风的形成。 在教育手段的实施中一定要“严” 。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生,“严”与“厉害”不能混为一谈。 “厉害”是一种生硬、粗暴的教育方式,只会起反作用 ,达不到教育目的。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好:“严是爱,纵是害 ,不管不问要变坏 ”。要让学生对老师真心爱戴,老师对学生首先要严慈相济,严而不厉,爱而不纵。施爱要面向全体同学, 避免产生对个别学生的偏爱现象。 ”制定出的班规应常抓不懈,否则有可能成为一纸空文。定期有重点地针对学生的行为,仪表等方面进行量化检查监督。坚持每天一公布,一周一小结。发现问题及时订正,根据量化的结果进行一定
13、的奖励。尽可能地从全面,科学, 多角度地公正地评价以促进良好班风的形成。(二)、找准机会以表扬激励要调动一个人,是需要付出报酬的, 这是一个原则。社会中有很多积极工作的人,一个重要的原因是因为他有物质报酬工资,当然也有不可忽视的精神满足。人是需要报酬的,有了报酬,才能使之付诸行动。然而, 做学生工作,如果只以物质作报酬去取得成效, 那是一种失误。班主任也不可能给学生发工资,那么, 要调动学生,给什么报酬呢? 我认为,找准机会以表扬激励的言辞作为一种报酬方式,比金钱、财物更重要。我们面对的是未成年的学生,他们身上同样承受着来自各方面的压力,如果我们把师生关系看成是猫和鼠的关系,连一点表扬都吝啬的话,关爱就无从谈起,整个集体就会死水一潭, 学生也会生活在阴霾的日子里。罗曼 罗兰说得好:“要散布阳光到别1/3 123 下一页尾页
